《Unit 5 I love China：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册

《Unit5IloveChina：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）小学英语三年级下册一、教材分析（一）教材地位本单元以“IloveChina”为主题，聚焦于中国的地理风貌、名胜古迹以及丰富的文化元素。《Lesson1》作为单元开篇，主要向学生介绍中国的一些基本地理信息和具有代表性的城市，如北京、上海、西安等，以及这些城市的特色。这不仅为后续课程深入探讨中国的文化、传统习俗等内容奠定基础，更有助于激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感，同时在英语学习过程中拓宽学生对国家和世界的认知视野。（二）语篇内容分析本课语篇呈现了Xiaohua和Xiaobei通过虚拟现实眼镜（VRglasses）游览中国的情景。他们在虚拟世界中看到了中国广阔的疆域、多样的地形，如山脉、河流、平原等，并提及了一些著名城市及其标志性特征。例如，北京是中国的首都，有雄伟的长城；上海是一座现代化的大都市，高楼林立；西安则是历史悠久的古都，有闻名世界的兵马俑。语篇中涉及的核心词汇有“capital（首都）”“map（地图）”“mountain（山脉）”“river（河流）”“city（城市）”等，以及核心句型“Thisis...It'sthecapitalof...Ithas...”。通过这样生动有趣的语篇，引导学生学习如何用英语介绍中国的地理和城市相关信息，在语言学习中渗透对祖国的认识和热爱。（三）教材编排特点教材在本课编排上，先以色彩鲜艳、极具吸引力的中国地图和城市图片引入，直观呈现相关信息，引发学生的好奇心和学习兴趣。随后，通过简洁明了的对话文本，自然引出核心词汇和句型的运用。教材还设置了“listen,readandanswer”“lookandsay”等多样化的学习活动，从听、读、说等多维度锻炼学生的语言技能，逐步引导学生深入理解和掌握语篇内容，符合三年级学生的认知水平和英语学习规律。同时，教材注重知识的系统性和拓展性，将地理知识与英语语言学习有机结合，为学生构建全面的知识体系。二、教学目标（一）知识目标学生能够准确认读、拼写并运用单词和短语：capital（首都）、map（地图）、mountain（山脉）、river（河流）、city（城市）、theGreatWall（长城）、theTerracottaArmy（兵马俑）、tallbuildings（高楼大厦）。理解并熟练掌握核心句型：Thisis...It'sthecapitalof...Ithas...，能用这些句型介绍中国的城市及其特色。学生能够正确朗读并理解教材对话内容，掌握对话中的语音、语调及连读等发音技巧。（二）能力目标通过听、说、读、看等课堂活动，培养学生获取、分析和整合中国地理及城市信息的能力。引导学生在实际情境中，运用所学句型流畅、准确地介绍中国的城市，提升口语表达与语言运用能力。鼓励学生以小组合作的形式完成介绍中国城市的任务，锻炼团队协作与创新思维能力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对祖国的热爱和赞美之情，增强民族自豪感。培养学生对不同地域文化的兴趣和尊重，拓宽国际视野。三、教学重难点（一）教学重点掌握与中国地理和城市相关的词汇和短语。熟练运用介绍城市及其特色的核心句型。理解并能流利朗读对话内容。（二）教学难点在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，全面、生动地介绍中国城市的特色，包括历史文化、现代建筑等方面，并能根据不同情境进行合理的拓展和延伸。能够综合运用所学知识，有条理地向他人介绍多个中国城市的信息，培养学生的语言组织和逻辑思维能力。四、教学准备多媒体课件，包含中国地图、各城市的图片、视频，如长城的雄伟景象、上海的繁华街景、西安兵马俑的壮观场景等，以及教材对话的音频和视频资料。单词卡片，一面写有单词，另一面配有对应的图片，用于词汇教学和巩固练习。例如，“theGreatWall”对应长城的图片，“city”对应城市的俯瞰图。制作中国城市信息表格，用于学生在小组活动中整理和记录信息。表格设置“City（城市）”“Feature（特色）”“Sentence（介绍句型）”等栏目。准备中国地图拼图，用于课堂互动游戏，帮助学生熟悉中国的地理轮廓和主要城市的位置。设计带有中国元素的小奖品，如印有中国结、熊猫图案的贴纸、书签等，用于奖励学生在课堂上的积极表现。五、教学过程（一）Warming-up（5分钟）GreetingT:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Beforewestartournewlesson,let'ssingasongtogether.设计意图：通过日常问候，营造轻松、友好的课堂氛围，拉近师生距离，为后续教学活动的顺利开展奠定基础。Singasong:“WeLoveChina”Playthesongonthemultimedia.ThesonglyricsexpressloveforChinaandmentionsomeChineselandmarks.Encouragestudentstosingalongwiththemusicanddosomesimpleactions.Afterthesong,asksomestudents:Doyoulikethissong?WhatplacesinChinadoyourememberfromthesong?设计意图：歌曲《WeLoveChina》紧扣本节课主题，能迅速吸引学生注意力，活跃课堂气氛。在唱的过程中，学生初步接触与中国相关的词汇和情感表达。提问环节引导学生回忆歌曲内容，激活学生已有的关于中国的知识储备，为新课学习做铺垫。（二）Lead-in（3分钟）ShowabigpictureofChinaDisplayalarge,colorfulpictureofChinaonthescreen,highlightingdifferentgeographicalfeaturesandcities.T:Lookatthispicture.Thisisourcountry,China.It'saverybigandbeautifulcountry.DoyouknowwhereweliveinChina?Inviteseveralstudentstocometothefrontoftheclassandpointtotheirhometownsonthepicture.设计意图：展示中国地图图片，直观地引出本节课的主题——中国。让学生指出自己家乡的位置，能增强学生的参与感和对祖国的亲近感，自然地导入新课，激发学生对中国地理和城市的探索欲望。（三）Presentation（15分钟）VocabularyteachingShowthepictureofamap.T:Look,what'sthis?It'samap.Wecanseemanyplacesonamap.Readafterme,map.Usethewordcardtoteachthepronunciationclearly,emphasizingthe“a”sound.Thenletstudentsreaditindifferentways,suchasindividualreading,groupreading,andchanting:“Map,map,lookatthemap.”Dothesamewaytoteachthewords“capital，mountain，river，city，theGreatWall，theTerracottaArmy，tallbuildings”onebyonewithrelevantpictures.Forexample,whenteaching“theGreatWall”:T:Lookatthisamazingbuilding.It'sverylong.It'stheGreatWall.Readafterme,theGreatWall.Afterteachingallthewords,playa“Memorygame”.Showthewordcardsquickly,andthenturnthemover.Askstudentstorecallandsaythewordstheysaw.设计意图：运用图片和单词卡片进行词汇教学，符合三年级学生以形象思维为主的认知特点，使抽象的词汇变得直观易懂。多样化的朗读方式和有趣的游戏活动，能够帮助学生加深对单词发音和拼写的记忆，提高单词认读能力，增强学习的趣味性。“Memorygame”锻炼学生的记忆力和快速反应能力，巩固新学词汇。TextlearningDialoguelearningPlaytherecordingofthedialogueforthefirsttime.Studentslistencarefullyandwatchthepicturesonthescreen.T:Listencarefully.Whoaretalkinginthedialogue?Whataretheytalkingabout?Afterlistening,asksomestudentstoanswer.S1:XiaohuaandXiaobeiaretalking.TheyaretalkingabouttravelinginChinawithVRglasses.Playtherecordingagain.Thistime,studentslistenandreadaftertherecordingsentencebysentence.Stopatthekeysentences“Thisis...It'sthecapitalof...Ithas...”toexplaintheusageandmeaning.Usesimpleexampleslike“ThisisBeijing.It'sthecapitalofChina.IthastheGreatWall.”Dividethedialogueintoparts.InthepartaboutBeijing:T:WhyisBeijingimportantinChina?Guidestudentstothinkandanswer.S2:Becauseit'sthecapitalandhasmanyfamousplaces.AnalyzethepartsaboutShanghaiandXi'aninthesameway.ExpansionlearningPresentsomeadditionalinformationaboutthecitiesonthescreen,suchasShanghaiisagreatplaceforshoppingandhastheOrientalPearlTower.Explainthesenewfeaturesandletstudentsrepeataftertheteacher.AskstudentstothinkaboutotherfamouscitiesinChinaandwhattheyknowaboutthem.S3:Guangzhouhasdeliciousfood.设计意图：通过听录音整体感知对话内容，培养学生的听力理解能力。逐句跟读模仿有助于学生掌握正确的语音、语调。详细讲解重点句型和对话内容，结合实际例子帮助学生理解，符合学生的认知规律。拓展学习部分引导学生丰富对城市特色的认识，激发学生的思维，培养学生对中国更多城市的探索兴趣，提升语言运用能力。（四）Practice（12分钟）LookandsayShowsomepicturesofdifferentChinesecitiesonthescreen,eachwithaspecialfeature.T:Now,lookatthesepictures.Workinpairs.Usethesentenceswelearnedtointroducethecities.Forexample,S4:ThisisShanghai.It'sabigcityinChina.Ithasmanytallbuildings.Letstudentsstarttheactivity.Walkaroundtheclassroomtomonitorandofferhelpifnecessary.Afterawhile,invitesomepairstostandupandshowtheirintroduction.设计意图：通过图片展示创设情境，让学生运用所学句型进行城市介绍练习，巩固所学语言知识，提高学生在不同情境中运用语言的能力，培养学生的语言迁移能力和口语表达能力，同时加深学生对中国城市的认识。CityguessinggameDividetheclassintotwogroups.OnegroupthinksofaChinesecityandgivessomecluesaboutit,suchas“It'sacapitalcity.Ithasaveryfamouswall.”Theothergroupneedstoguessthecity.Afterseveralrounds,switchtherolesofthetwogroups.设计意图：游戏活动能极大地激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生运用语言的灵活性。在游戏过程中，学生需要运用所学词汇和句型描述城市特征，同时锻炼听力理解和推理能力，进一步巩固对中国城市及其特色的认识，培养学生的团队协作和竞争意识。（五）Production（8分钟）Groupwork:“MyfavoriteChinesecity”Dividethestudentsintogroupsoffour.GiveeachgroupapieceofpaperandaskthemtochooseaChinesecitytheylikebest.T:Now,inyourgroup,discusswhyyoulikethiscityandwhatspecialfeaturesithas.Thenwritedownyourintroductionusingthesentenceswelearned.Afterthat,chooseonestudentinyourgrouptointroduceyourfavoritecitytotheclass.Studentsstarttodiscussingroups.Walkaroundtoguideandhelp.Forexample,ifagroupisnotsurehowtodescribeafeature,theteachercangivesomewordsorphrases.Afterthegroupwork,invitesomegroupstoreport.Forexample,onegroup'sreportersays:“OurfavoritecityisHangzhou.It'saverybeautifulcity.IthastheWestLake.Peoplecangoboatingonthelakeandenjoythescenery.”设计意图：小组合作活动能够培养学生的合作交流能力和团队意识。通过讨论、写作和汇报，学生能够综合运用所学知识，进一步巩固对城市介绍表达的能力，同时锻炼学生整理信息、书面表达和口头表达的能力，激发学生对中国城市的热爱和深入了解，培养学生的创新思维。（六）Summary（1分钟）ReviewthekeypointsT:Boysandgirls,todaywehavelearnedsomenewwordsandphrasesaboutChina'sgeographyandcities,suchascapital,map,theGreatWall.AndwealsolearnedhowtointroduceChinesecitieswiththesentences“Thisis...It'sthecapitalof...Ithas...”设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课所学的重点知识，加深学生对新知识的印象，强化记忆，让学生对本节课学习内容有一个系统的认识，便于知识的存储和提取，为后续学习奠定基础。（七）Homework（1分钟）OralhomeworkAskstudentstogohomeandtalkabouttheirfavoriteChinesecitywiththeirparentsinEnglish.TheycanalsoasktheirparentsaboutotherinterestingcitiesinChina.WrittenhomeworkLetstudentsdrawapictureoftheirfavoriteChinesecityandwriteashortpassageaboutit,usingatleastthreesentences.Forexample,“MyfavoritecityisChengdu.It'sinSichuan.Ithascutepandas.Iw