《滋养心灵伴书成长-课后服务自主阅读实施案例》 统编版语文七年级上册

滋养心灵，伴书成长七年级课后服务自主阅读实施案例九月伊始，伴随着国家“双减”政策出台，课后服务面临新的任务和要求。落实好课后服务与“双减”政策，归根到底就是让教育回归学校，学校教育回归到服务社会、服务家庭、让家长放心满意这一初衷上。要实现这一目标，就要分析处理好三个矛盾：一是课内教学与课后服务的矛盾，二是切实减轻学生负担与提高教育教学质量的矛盾，三是学生个性化发展与教师作用的矛盾。我校七年级语文教师针对以上矛盾，深入学习领会课后服务和“双减”的文件精神，结合我校实际，对双减政策下课后服务的实施作了深入研究与探索，具体情况如下：一、认识的统一1、课后服务不是课内教学的延续。我们认识到，课后服务是介于学校教育与家庭教育之间的补充，是课内教学目标化、任务化的转变，是家庭教育无序化、碎片化的纠正。它强调的是对学生个性化的尊重，是国家全面发展教育方针的体现。简而言之，课后服务就是让学生在每天紧张学习之后有时间放松身心，发展特长爱好，健康成长。2、课后服务减轻学生负担与提高教学质量不是简单的矛盾，而是既对立又统一。表面看，课后服务没有用于课堂知识的教学短时间会影响知识的巩固，但长远看，学生身心的健康，个性爱好的发展，对教学质量提高是有力的保障。3、课后服务学生的自主选择个性化发展与教师作用相辅相存。既要立足于尊重学生的兴趣爱好，坚持学生自主这一原则，又要发挥好教师的引导指导作用，不能放任自流，避免将课后服务课变成玩耍课。二、主题与目标本期确立以“滋养心灵，伴书成长”为主题的自主阅读活动。通过自主阅读活动，培养学生阅读兴趣，以经典滋养心灵、陶冶性情。具体目标如下：1、在阅读中感受真善美，树立正确的人生观、价值观；培养审美情趣与方法。2、完成《朝花夕拾》与《西游记》的整本阅读，把握主要内容与人物。3、学习掌握名著阅读的方法，积累美句美段，了解欣赏常见的写作手法。4、通过阅读中设计的各类活动，培养学生信息概括、口头表达等力。

三、计划与分工1、活动计划自主阅读时间为每周星期二下午课后服务时间。本期前十周完成《朝花夕拾》阅读，后十周完成《西游记》阅读。阅读按照阅读指导，自主阅读、活动展示三步骤进行。2、分工安排自主阅读指导教师分工章晓梅郝建新\吴芳佘志勤\张坤琪李向利\王丽陈佳妮\郑利君确定阅读目标，制定阅读计划，阅读活动的管理，活动总结。《朝花夕拾》引导学生自主阅读，指导阅读欣赏方法。《朝花夕拾》组织学生在阅读基础上开展各类活动。《西游记》引导学生自主阅读，指导阅读欣赏方法。《西游记》组织学生在阅读基础上开展各类活动。四、活动过程步骤一：教师指导阅读欣赏方法A、常用读书方式：浏览、精读、跳读。B、常用笔记方法：旁批、圈点勾画、摘录、思维导图。C、常用的人物塑造方法：(1)白描手法刻画。如对长妈妈的塑造。(2)抓住人物的性格特征，直接描写人物的方法，如运用肖像、动作、语言、心理、神态等描写方法细腻而生动地刻画人物，使人物形象栩栩如生。(3)还使用了侧面描写的方法。如我通过对范爱农的痛恨的心理描写，凸显出范爱农性格的倔强和脾气的蛮冲。(4)运用对比手法。如衍太太对别人孩子与自己孩子，有旁人在时和没人在时的对比，突出她的自私和虚伪。(5)欲扬先抑的手法，作者用饱含感情的评价和感情的前后变化来凸显人物的性格特征。如写阿长给我买来山海经后的心理评价，如知道范爱农死讯的感情流露。

(6)反讽手法。如对清国留学生的的描写中反语的运用。(7)以几个片段来表现人物。如我和藤野先生的交往。步骤二：学生自主阅读步骤三：活动展示1、抢答：根据语段抢答篇目或人物。以《朝花夕拾》为例：说出处(请同学们说出下列文字的出处)第一组：我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。()第二组：我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。()第三组：迎神时候的无常，可和演剧上的有些不同了。他只有动作，没有言语，跟定了一个捧着一盘饭菜的小丑似的角色走，他要去吃；他却不给他。()第四组：但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋------”()猜一猜他是谁。请从下列语句中猜一猜他(她)是谁?看谁先猜到。第一组：他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。()第二组：假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”()第三组：这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。()2、办手抄报(示例见后)3、为名著人物画像(示例见后)4、讲精彩片段五、总结与评价在自主阅读活动三个步骤完成，选择一名教师上一堂展示课，课后全组教师进行

评价总结。(相关资料见后)六、附相关资料举例1、手抄报干馨然七(12)山海能朝花夕拾写作《朝花夕拾》，原名《旧事重提。是我国现代著名文学家鲁迅先生所写的-本回忆性散文集.《朝花夕拾》创作于1926年2月至11日，全文共10篇，曾在大型文学期刊《莽原》上发表，总题为《旧事重提》。1927年5月集结成集时，鲁迅将其名改为《朝花夕拾》，并在10篇前面加了《小引》，以说到了写作缘由，后来又写了《后记》，1928年由北原未名杜印行。有感：背景：作者简书中有温馨的回忆，也有理性的批判，细读《从有草园到三味书屋》，我们能品味到字里行间透露出的天真烂漫·仿佛我们也穿梭到百草园中与鲁迅一同玩耍.与植物昆虫为伴，倾听蟋蟀歌唱.走进幼猖会冲的迎神赛会，我们会看到孩子们买上一个“欢都都尸，慌美寒游在地吹上两三天，那种享受的样子，我的心里也生出一种乐.却被父亲告知先肯会一字不懂的《整略》，所又感到深深的不懈与无奈……鲁迅(1881年9月25日~1936年10月19日),原名周梓寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家.教育家.民主战士，新文化运动的重要参与者.：国现代文学的奠基人之一。鲁迅一笔名最早发表于白话小说《人日记》中，是他最为多次出现的笔名。

评价总结。(相关资料见后)六、附相关资料举例1、手抄报干馨然七(12)山海能朝花夕拾写作《朝花夕拾》，原名《旧事重提。是我国现代著名文学家鲁迅先生所写的-本回忆性散文集.《朝花夕拾》创作于1926年2月至11日，全文共10篇，曾在大型文学期刊《莽原》上发表，总题为《旧事重提》。1927年5月集结成集时，鲁迅将其名改为《朝花夕拾》，并在10篇前面加了《小引》，以说到了写作缘由，后来又写了《后记》，1928年由北原未名杜印行。有感：背景：作者简书中有温馨的回忆，也有理性的批判，细读《从有草园到三味书屋》，我们能品味到字里行间透露出的天真烂漫·仿佛我们也穿梭到百草园中与鲁迅一同玩耍.与植物昆虫为伴，倾听蟋蟀歌唱.走进幼猖会冲的迎神赛会，我们会看到孩子们买上一个“欢都都尸，慌美寒游在地吹上两三天，那种享受的样子，我的心里也生出一种乐.却被父亲告知先肯会一字不懂的《整略》，所又感到深深的不懈与无奈……鲁迅(1881年9月25日~1936年10月19日),原名周梓寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家.教育家.民主战士，新文化运动的重要参与者.：国现代文学的奠基人之一。鲁迅一笔名最早发表于白话小说《人日记》中，是他最为多次出现的笔名。

2、名著人物画像

3、学生自读笔记

狥狥獈鼰一、内容这篇文讲述了因为鲁迅的一篇《兔和猫》，引起别人对他的一些议论，比如：有人说鲁迅先生自己承认是仇猫的，来证明他是狗.因此还讲述了有关狗仇猫的传说。接着他又跟我们讲了他仇猫的原因，分别是从它的性情、媚态以及他最喜爱的隐鼠被猫吃了等方面讲述的.最后，过了大半年左右，他才知道那隐鼠并非被猫所害，倒是被他的长妈妈一脚踏死了，然而他也错怪了猫。二、美句欣赏1.其实人兽之辨.本不必这样严。这句话表明了鲁迅的想法，他认为人兽的区别不大，不用分那么清楚.2.一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。这句话是鲁迅仇猫的原因之一，由此也可以看出他是一个善良有爱心，观察仔细。的人。3.最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这句话表面写出了鲁迅对猫的狠毒，其实侧面突出了他对隐鼠的强烈喜爱之情，所以他才会为隐鼠报仇。三、感悟这篇文章让我了解到关于狗仇猫的相关传说，令人印象深刻的是鲁迅与隐鼠、猫的关系，以及发生的一系列事情，让我感受到鲁迅对隐鼠及其喜爱的感情，和他有仇必报的性格。2021.12.1417:21张2021.12.1417:21张(3)兵器，金箍棒(4)技能，七十二般变化腾云驾雾猪八戒.(1)名号白称猪刚鼠(lie)唐憎称具“八戒”法号悟能被封为“净坛使者”(2)兵器九齿钉耙(3)技能三十六变身术腾云驾雾(4)性格特点忠勇善良憨厚淳朴，知错就改好吃懒做见识短浅爱搬弄是非爱占小便宜说谎贪恋女色畏惧困难是一个喜剧形象沙僧.(1)名号原为卷帘大将在流沙江兴风作浪赐法号悟净被如来佛祖封为南无金身罗汉(2)兵器降妖真宝杖(3)技能腾云驾雾(4