外研版四年级上册英语模块七教案

外研版四年级上册英语模块七教案

外研版四班级上册英语模块七教案1

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四班级上册第四单元的课题是My

的第一课时，包括部分、第四单元主要

homeALetsLearnLetsdoo

话题之是roomo所以首先应让学生驾驭各个房间的名称，这是特

别重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Lets

Learn主要是让学生学习和驾驭五个单词studyJivingroom、bedroom,

再通过等活动进行巩固操练。另外，

bathroom>kitchenoLetsdoTPR

把C部分Leasing也提到本节课，让学生提前熟识歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四班级学生，此阶段学生天真

活泼，新奇心强，有较强的仿照实力和求知欲望，而且富有肯定的逻

辑思维实力，对英语的宠爱已初步体现出特性。但在单词的学习过程

中，还是较简洁出现发音不到位或发音不精确的语音错误。

3、教学目标：

依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)学问目标：

能听、说、认读study^livingroom、bedroom、bathroomkitchen

五个单词;能听懂Letsdo部分的指示语，并依据指令做出相应的动作。

⑵实力目标：

能用简洁的句子描述自己的家，如："Thisismyhome......"

(3)情感目标：

初步培育学生对家的酷爱。

教学重点：

听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom>kitchen,

能用简洁的句子描述自己的家，如："Thisismyhome......."

教学难点：

正确驾驭单词bedroom>kitchen>bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的打算

精致、直观、好用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学

习的爱好。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操

练新单词;课前布置学生打算自己家的简笔画，以备上课时进行语言

沟通。

2、教学方法的确立

英语中有一句谚语：〃Educationmustbefun(教化必需是好玩的〃

小学阶段的英语教学，应从儿童的各种爱好入手，以各种活动为手段，

运用多种感官学英语，实施〃爱好教化〃。

因此，在教学方法的总体构思上，留意学生听、说、唱、玩几方

面实力的综合训练，接受直观教学法，TPR活动教学法和多媒体协助

教学法，用嬉戏激发学生学习英语的爱好，训练和形成学生的英语实

力。

在教学中还应留意指导学生养成良好的学习英语的习惯，细致听

音、视察老师的口形，细致仿照、反复实践、正确发音，从而打下良

好的语音语调基础。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为〃复习热身■新课呈现■巩固操练-扩展练习〃

四个环节：

I、Revision,Warm-up（复习热身）:

1、师生闲谈:What'sthisinEnglish?It'sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo^

《BooksandPencils》

3、Revision:What'sthisinEnglish?lt;sapencil/book/.....

Where'sthe......?（预料可能会出现的回答：代勺in/on/under......）

设计意图：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓惊慌的气

氛。动物是学生熟识和宠爱的，说说有关动物的单词既能激发爱好，

又能激起学生学习英语的自信。预料课一起先学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂

学习的氛围。同时还利用唱英语复习"Wherearethey?Theyarein

thezoo.〃的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《Booksand

Pencils》，复习文具,为新课的导入作铺垫。

IIPresentetion(新课呈现)：

这一环节主要是初步完成Let/slearn的教学。

导入：用“Where'saretheyPthey'reinthestudy”引出新单词

“study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读・一小老师教读■一小组朗读。

(2)推断:Isthisastudy?(课件依次出现图片和问题,进行推断,。)

3、课件出现其他图片,引出:bedroom、livingroom、kitchen、

bathroom等单词，相同方法进行教学。

设计意图：

首先从熟识的旋律、替换的歌词中引出新单词study,利用多媒

体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了

study这一一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，预料学生初学时会出现较明显的

语音错误。因此，老师要留意指导学生细致听音、视察老师的口形,

细致仿照、刚好结合学生发音进行评价纠误。特殊是单词bathroom

中th/。/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、洪亮的

学生担当小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用〃归thisastudy?〃进行推断，有两个意图，一是渗透一般疑问

句的用法，其次是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问

句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现学问

系统的连接和整合。

预料"Isthisa……?〃一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语

境能充分理解，并能在老师的引导下用〃Yes,itis/No,itisnt〃进行回答。

III>Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点划、节。通过这一环节的操练，使大多数学

生能完成预设的教学重点，形成肯定的英语实力。

1、活动，操练单词：

(1)听单词，说序号。

(2)指单词(男女生)竞赛：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where'sMickey?

(4)分组竞赛：看谁说得快(边观赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是基础，但单一的仿照无疑是很枯燥的。〃知之者

不如好之者，好之者不如乐之者。〃小学生活泼好动，对嬉戏、活动

有着天性的宠爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学

生的学习爱好，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。

在本节课中我设计了〃听单词，说序号”，〃指单词〃，〃找Mickey",

〃分组竞赛：看谁说得快〃、〃看动作猜单词〃等形式的活动。该活动

有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚

学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

〃理解先于开口〃我们的实际教学中都有这样的阅历，对于新学的

单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来,通

过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经验，为〃说〃奠定基础，

后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有竞赛的性质,

参与嬉戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参与活动的学生有爱好

学、主动乐观地去学，能限度地调动学生学习的主动性和乐观性，掀

起课堂学习的高潮。

2、Le-sdo（课本P46）

⑴看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。

总结出较合理的统一动作:WatchTv,readabook,haveasnack,takea

shower,haveasleep.

⑵跟老师边说边做：WatchTv/readabook/haveasleep/......

⑶依据音乐节奏边说边做课本P46的Let'sdoo

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松开心的语言活动中输

入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。〃TPR〃教学法认为：

一种对学生的言语输出不做严格要求并带有嬉戏性质的方法可以削

减学生的心理负担，培育开心的学习心情，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcometomyhome:

（1）Learntosay:Welcometomyhome.（板书，揭题）

LooklThisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

⑶汇报沟通。

设计意图：

情感看法是影响学生学习和进展的重要因素。结合生活实际创设

交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对

家的酷爱。

在汇报沟通这一环节中，老师要留意引导学生尽量用学过的语句

进行沟通：Thisismyhome,It'sbig.It'snice,Ilikemyhome.

IV^Extension(扩展练习)：

⑴观赏简短动画。

⑵听歌曲:Mybedroom.

⑶课外延长：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置

各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展

zj\O

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英

语节目。观赏简短动画，可以训练学生的英语实力。

四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习爱好和乐观性,

形成接着学习的动力。因此。在教学过程中，老师多接受表扬和鼓舞

性的语言，对学生进行乐观、详细、有效的评价。本节课接受的评价

手段有:

1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓舞性语言为主，并请发

音精确、洪亮的学生担当小老师。

2分组竞赛，接受评价，培育团队精神。

3、对本节课表现接受进行自评和小组互评。

五、教学效果预评估：

本节课接受任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点,

使教学内容形象生动好玩，学生易于接受;依据学生的年龄特征接受

多种嬉戏活动，激发爱好，激活思维。预料全部的学生都能理解和驾

驭五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍自己

的家，表达自己的情感。

外研版四班级上册英语模块七教案2

本单元学习的主要目的是在深化理解课文内容的基础上，使学生

学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行打算;

使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，进展自

主学习的实力，形成用英语进行简洁日常交际的实力。同时让学生学

会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有支配，避开盲目性,

体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

（二）学情分析

五班级的学生对英语学习已经有了肯定的阅历并养成了良好的

学习习惯，他们对英语学习有着深厚的爱好。他们渴望获得更多的熬

炼机会。经过前几个模块的学习，学生已经初步驾驭了如何询问他

人已做过的事情，这样，学生已驾驭的学问和心理状态为本节课的自

主探究学习打下了基础。

(三)教学目标

新英语课程标准指出，基础教化阶段英语课程的总体目标是培育

学生的综合语言运用实力。而综合厝言运用实力乂以学生语言技能、

语言学问、情感看法、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基

础。以此为依据设定以下目标。

1、语言学问目标

(1)让学生能听、说、认、读list,airport、shoesticket,toothbrush.

等单词。

(2)通过学习让学生娴熟驾驭句型：Whereareyougoingtogo?

Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogotothe

airportPWho'sgoingtogototheairport?

(3)能听懂、认读以"where、what、when>who〃四个单词开头的

疑问句。

⑷功能：学会表达询问家人或挚友外出旅行的状况。

2、语言技能

⑴能听、说、读、写、单词：shoes,ticket,toothbrush

⑵能听、说、认读单词：list,airport

⑶能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who'sgoingtogotothe

airport?询问家人或挚友外出旅行的状况

3、情感看法

(1)乐观参与课堂活动，有爱好与别人沟通。

(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有支

配，避开盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

4、学习策略

(1)通过学习活动，使学生有爱好听、说英语,培育学生留意视察、

乐于仿照的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)通过小组活动培育学生合作沟通实力，乐观与他人合作，共同

完成学习任务。

(3)充分利用教材所供应的学习资源，实现自由参与创新，能主动

与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

⑴驾驭新单词ticket,toothbrush,leave,能正确认读。

⑵娴熟驾驭句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoing

totake?WhenareyougoingtogototheairportPWho'sgoingtogoto

theairport?并做出相应的回答。

2、难点:

学会表达询问家人或挚友外出旅行的状况

(五)课前打算

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有

bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)>

二、【教法实施】

《新课标》提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和

完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此我接受“任务--探究

-制造〃型教学方法，让学生在好玩,开放式的语言环境中，学会视察，

思索，探讨和总结，在〃用〃中进展思维实力、创新意识和各种语言应

用实力。

遵循〃学生为主体，老师为主导〃的教化思想，我主要实行了以下

教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说

英语。

3、.任务型教学法：制造性地设计贴近学生实际的教学活动，

提高实际语言运用实力。

4、嬉戏教学法：通过嬉戏，把机械训练与任务活动有机结合,

极大地激发学生主动参与学习的热忱。

三、【学法指导】

常言道：〃授人以鱼不如教人以渔"。科学的学习是一把开发学生

智能的金钥匙，也是学习取得成效的必定条件。在学习本课时，我打

算用以下方法：

1.小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线,

结对或全班活动为辅，学生相互沟通、探究，共同完成学习任务，在

合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义：

2.乐观参与法

创设真实情境，激发学生主动参与学习。

3.仿照示范法

通过录音、老师示范，使学生驾驭语言学问。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样支配设计的：

第一环节：活跃气氛，组织教学

《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习

有乐观的看法，才能保持学习的动力，并取得成果。因此，我把激发

学生参与学习的爱好，看着是本课学习的动身点。精彩的课堂开头,

不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成-一种自我

须要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学

生演唱歌曲"Goodmorning”,并做上相应的动作，这样的导入能很快

吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

其次环节：围绕教材，以旧导新

〃爱好是的老师〃，为此，我通过情境的创设来激发学生的学习爱

好。这个环节我是这样设计的：

首先,复习〃begoingto…〃的用法，唤起学生已驾驭的学问,向学

生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，老师出示装满物品的包，

提问Whatisinmybag?让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿

出来，学生们对老师的包充溢了新奇，乐观参与活动，猜得特别带劲，

在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush,进行单词教

学。

接着，冉通过各种形式的读和嬉戏对新词操练，孩子们能特别轻

松地驾驭单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以

刚好的鼓舞，调动学习的爱好和乐观性。

在学生驾驭句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然

的创设情境,Darningisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNew

Yorke引导学生学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧

围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一

种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。

第三环节：回来教材，整体感知

在初步驾驭教材内容之后，我又马上把学生带回教材进行系统的

感知。让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，

生逐句仿照读。老师适时正音。利用问题的设计，使学生发觉本课的

重点，同时引导学生探究这些句型的异同，熬炼学生的自主探究实力，

从而突破重点。最终，为了让学生对课文驾驭的更坚固，进行趣味操

练一一多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优

胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激

发学生学习英语的爱好，培育自信念，让池们感受到胜利的欢乐。

第四环节：走出教材.，拓展延长

《英语课程标准》提倡任务型的教学模式，提倡学生通过体验、

参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受胜利，体现语言源于

生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了〃快

乐假日〃的活动，设定三个场景：1.动物园2飞机场;3.公园。让学生

自己制定支配，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽

可能地用上我们今日学的句型和以前学过的旧学问。我在学生活动后,

选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。

此任务的设计，重视了对学生思维实力的培育，特殊是对学生合

作学习实力的培育，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，

为学生的终身学习奠定基础。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成果，学生掌声庆贺并鼓舞未获胜的小组接着努

力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、作业的设计，培育了学生的运用实力，让孩子的家人和挚友

也来共享学习英语的欢乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真实

体验学习英语的胜利带来的喜悦，达到学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为〃在一堂课中，板书是一个老师的外套〃。犹如一个老师的

形象给学生是一种舒然的感觉一样，板书要做到美观，言简意赅，条

理清晰，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，

我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果，达到了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

外研版四班级上册英语模块七教案3

一、教材及学生状况分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层绽开，内容主要谈

论个人爱好和爱好及其缘由，表达宠爱和不宠爱，对各类爱好的选择

和评价。所选用的对话和短文都是学生的感爱好的内容，贴近学生的

生活实际，易于激发学生的爱好，拓展视野。我们老师可以依据学生

的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问

卷调查，引导学生理性相识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动

性学习，自主性学习，反思性学习。让学生懂得处理好爱好与学习关

系。通过学习，学生能够驾驭readinga的短语和用法。在学习及操练

过程中，熬炼学生的合作实力和参与意识，鼓舞他们乐观的参与、大

胆的表达，培育学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的爱好。

理论依据：阅读是组成英语课程资源的基本要素，把握本课阅读

的定位和作用，并以此为依据分析和设计教学步骤，体现教学大纲的

意图，从而使老师胜利驾御教学过程，取得教学效果。

2.学生状况分析

基于职业中学学生的状况，本单元的教学内容的支配呈现出有利

的一面：大部分学生对爱好话题比较熟识。从他们熟识且感爱好的话

题入手，以爱好为导向，绽开教学。对学生的现状有着精确的把握和

分析，是教学得以顺当进行的基础，是完成预期教学目标的前提条件。

然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方

法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。

二.教学目标（学问目标，实力目标，德育目标）

1.学问目标

1）正确运用以卜单词：hobby,importance,relax,relaxation,develop,

personality,encourage,include,private,provide,club,paint,collect

2）理解下歹U词组：bethoughttotobe...begoodfor,providesthfor

sb,

3）通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。

2.技能目标：

通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题。

同时对听、说、读、写等方面的实力也有所提高。

3、实力目标：

1）通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细微环节。

2）驾驭自主学习的方法，提高阅读的实力，进而获得综合运用语

言的实力。

4、德育目标：

1）通过谈论爱好培育对他人不同爱好的敬重，维持良好的人际关

系O

2）通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让学生处理好孩子的爱

好爱好与学习的关系。

确立教学目标的依据：依据英语教学大纲规定及本课在教材中

的地位和作用，通过听，说，读，写的训练，使学生驾驭英语交际会话,

激发学生学习爱好打下基础.此外，我国现阶段英语教学的素养教化

包括思想素养教化，目标语素养教化，潜在外语实力的培育，非智力

因素四个方面的培育。对职业中学学生来说，更强调学问的好用性与

社会的接轨。在教学目标的设定中，还要考虑学生学习的可操作性及

其精神的陶冶。

三、教学重难点

1.教学重点通过谈论爱好训练学生的听、说、读、写实力，表

达爱好爱好以及对爱好爱好的评析。

masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,

develop,encourage,include,private,provide,collect...bethoughttoto

be...,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教学难点

1）能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语

写出来。

2）教化过程中留意德育因素的渗透,让技能训练和德育培育共同

实施。

确立教学重点和难点的依据：首先必须要在学生驾驭基本词汇

及语法的基础上，才能达到全面的教学目标的实现。依据现阶段英语

素养教化的要求，及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时依

据中职学生的特点，强调学问的实践性，社会的好用性，让学生能够

学以致用。

四.教学策略选择与设计及学法指导

1、接受任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴

近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。

2.教学过程中创设真实的任务：面对全体学生，为学生供应展示

自己的机会。使学生成为整个过程的中心。

3、依据学生的爱好爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的

同时熬炼自己的口语交际实力。

4、留意形成性评价，为学生〃可持续学习〃奠定基础，让学生拥

有成就感。

四、教学与活动策略：

本课在教学策略上主要接受交际法，情境教学法和任务型教学法

等几种教学手段。在活动策略上主要接受自主学习策略和小组活动策

略两种方法。关键是让学生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步

的完成各个环节的教学任务。

L说教法：依据职高生以及职高英语教学的特点，接受逐步降低

难度，由易到难，按部就班的方式，绽开以学生为主体，老师为导向

的教学双边活动。

在整个教学中，结合教材内容，我运用了任务型教学教学方法，

让学生在老师的指导下，通过感知、体验、自编和展示等活动方式，

感受胜利，总结所学。依据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交

际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分体现语

言的表演艺术，激发学生学习的爱好，引导学生表演、竞争、总结所

学语言。在重难点环节中，运用视听法，情景交际法，使难点学问绘

声绘色;在操练运用环节中为学生供应真实的语境，使学生的沟通更

真实、更形象化、详细化、活动化，使所学语言学问得到升华，运用

语言的实力的到提高。在最终的作业环节中布置写爱好的信，以此总

结巩固本节课所学。同时，在教学过程中，多角度的对学生评价，从

而使学生在欢乐中运用英语，在欢乐中体悟语言，在竞争与合作中体

验集体的凝合力。

2.说学法：

首先，让学生在融洽的气氛中，用热忱和爱心感染他们，激励他

们，用丰富的评价方式鼓舞他们。在这种学习氛围中，学生制造性的

学习，变被动学习为主动学习。

其次，学生在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分体现了

同学们自主学习的实力。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合

作沟通。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在开心

的氛围中学习。在合作沟通有目的的学习过程中，〃不求人人胜利，

但求人人参与〜

最终，美丽的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给学生美的感受、

也激发了学习爱好与语言实践的热忱。学生在最终的活动中能正确、

自如运用所学语言进行沟通。在此活动中每个学生都展示了自我、发

觉了自我，找到了自信！

五・.教学手段

主要体现现代化教学手段，以多媒体协助教学，增加了课堂的直

观性和趣味性，加大了课堂的容量，也提高了教学的效果。

六.教学程序

总教学思路:创设问题情景一一教学展示目标--教学目标导学一--

语言沟通实践--订正反馈--课堂总结

1启发诱导,创设问题情景(warmingup)5分钟(复习谈论自己的爱

好。老师再抽一列的学生进行链式对话。)

t:myhobbyiscollectingstamps.what'syourhobby?row4,go!

为了激发学生的学习爱好，引起留意，拉近师生的距离，这节课

展示出：不同的学生有不同的爱好。大部分同学都有对自己有益的爱

好，如：collectingstamps,dancing,swimming,ridingbicycles,flying

kites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识。其实在学

习之余，我们可以做更多有意义的事情。如：readingbooks,planting

flowers,doinghouseworks,helpingmother,…等。从中陶冶情操并

感受帮助别人的欢乐。

设计意图：本人将对话前的热身部分扩绽开来，然后创设问题情

景，调动学生乐观性，多开口，培育学生主动探究学问的实力，形成

一种开放，探究，同等和合作的一种教学氛围。将学生导入篇章学习，

激发学生对篇章的宠爱，同时对不同的爱好爱好作简洁评述，将生词

教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜想技能，也为后续的篇

章教学扫除词汇障碍。

2设疑激趣，展示教学目标(lead-in)8分钟

本部分是此堂课的重点之一，老师依据看图说话设疑激趣，此时

展示图片，从而达到教学目的。

设计意图：引入本课的第一部分，和有关爱好，爱好有关的练习。

通过提问，了解学生的爱好和爱好，既能提高学生求学的爱好，同时

拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好打

算。

3目标导学,利用视听，驾驭新知.(briefintroduction)15分钟

提出问题，让学生带着问题听段落，对段落内容有初步的了解。

此部分是本课的难点，因此本人要着重讲解readinga第一段落。先展

示这些重难点句型,让学生驾驭。再通录音让学生了解readinga的大

意,充分驾驭重难点学问，以至娴熟运用。

i.listentothetextandanswerthetwoquestions

l}.arehobbiesveryimportantforpeople?2).whydopeopleusually

havehobbies?

【设计意图］通过top-down式的阅读，让学生对全文有一总体

印象，并留意培育学生在阅读过程中驾驭阅读、跳读等阅读技巧。

ii.scanningandskimming：

l).askthestudentstoreadloudlybythemselves2).askandanswer

ingroups

3).finishtheexercises.4).checktheanswerswiththewholeclass.

【设计意图工学生打开书，通过学生自己读和两人一组，相互

问答，加深段落的理解，并且在朗读的过程中深化本课句型，学会相

互协作，相互合作C使每一名学生都有参与的机会。通过小组展示,

检查优异。小组活动后，依据内容，完成练习题，其次次阅读篇章,

旨在使学生驾驭篇章的细微环节信息，并通过练习题来检查学生对篇

章的初步理解程度。

iii.复述readings第一段落。【设计意图】通过对课文内容的复

述，进一步对课文内容和语言点的巩固，并使语言点的运用落实在篇

章之中，使运用更具意义。

4语言沟通实践，订正反馈(practice)8分钟

学生在驾驭以上句型后，老师在课堂上依据今日所学的主题搞一

个调查活动，再以汇报的形式在课堂上展示出来，从而检测学生的学

习状况，反馈教学目标.学生可以多人一组，分别担当采访人，同时在

表演过程中引入竞争机制，拟订一个评分细则，选出表现较好的同学.

这样能让全班同学参与其中，又能让学生发觉自己的不足和其他同

学的优点。学生自由组合成3〜5人小组，围坐一圈，相互提问，并

把答案记录在表格中。

评分细则：语言规范，表达正确5分生动，流畅，逻辑性强3分自

然大方，有新意2分

【设计意图】：通过小组活动，完成这一任务，利用教材资源，

就学生真实的状况开展探讨，对爱好爱好作再相识，提高语言运用的

真实性，也为完成模块任务作好铺垫。让学生运用有关〃爱好爱好〃句

型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地运用，体现“做中学〃

的理念。通过让学生口头报告自己好友这一活动，让学生产生有意义

的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。

5课堂总结2分钟

【设计意图］在进行了训练之后，学生要能够明确地知道今日

所学的重点是什么，除了有思想教化的感情目标，也有学问目标，这

是本课的一个主线。

6作业布置2分钟⑴recitethenewwordsandsentencesand

readingawelearnedtoday.

(2)writealettertoyourenglishteacheraboutyourhobbies.

(3)letstudentspreviewtherestofreadinga,

课堂总体评价和思索以上教学过程设计，严格依据现阶段我国

英语素养教化要求，强调课程从学生的学习爱好，生活阅历和认知水

平动身，提倡体验，实践，参与，合作和沟通的学习方式和任务型教

学途径，进展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生

形成乐观的情感看法，主动思维和大胆实践，自主学习实力的过程。

整个过程，我们遵循开放，探究，同等和合作的教学理念，从创设情

景问题，讲授新知到反馈练习，全课总结，能作到息息相同，环环相扣,

特殊是新授过程，包括了'新授，练习，再新授，再练习\等多个环节,

能有效的调动学生思索，表达，既重视学问的形成过程，也留意了学

生的思维进展过程。通过我和学生的共同努力协作，这堂课肯定能实

现我所确定的教学目标，并突破教学重难点。

外研版四班级上册英语模块七教案4

Goodmorning,everyone.Today111talkaboutUnit6Oxford

PrimaryEnglishBoook4：Let'sgobytaxi.IllfinishthisUnitinfour

lessons,todayI'lltalkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook....TheUnitisthe

continuationofUnit8OxfordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenew

wordsofplaces：station,supermarket,library,theatre,hospitaland

airport.Thenewphrases：bytrain,byplane,byminibusandon

foot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSswillcomeinto

contactwiththenewpattern：Shallwegoto...by...?Asweknowthere

isntalonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimaryschool,

sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishistocultivatethe

Ss'abilitiesoflistening,speakingandthesyntheticabilitiesof

communication,co-operationandinvestigation.Andtocultivatetheir

goodsenseofEnglish.

（本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八

单元学问的一个延长。在本单元中供应了六个地点类的单词及四个交

通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型

Shallwegoto...by...?我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所

以这一堂课的主要教学目标将一培育学生的听说读写实力及与人沟

通合作和初步调查探讨的实力和较好的英语语感。）

团Teachingcontents：

l.Thenewwordsoftheplaces：station,supermarket,libraryand

soon.

2.Thenewwordsofvehicles：train,plane,minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto...by...?

团Teachingaims：

l.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstand

themeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto...by...?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenew

pattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

团Thekeypionts：

l.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSszinterestinEnglish.

[?]Teachingmethods：

TocultivatetheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingand

writing,toincreasetheSs'abilityoflearningEnglishbythemselvesand

toarousetheirinterest，inthisperoid,111usetheteachingmethods

below：

（为培育学生的听说读写和学习英语的自主实力，为激发他们学

习英语的爱好，在这堂课中，我将会接受以下的教学方法：）

l.Communicationmethod（交际法）

111setuparealsituation,inthisway,theSscansayinpairsorin

groups,theycansayfreelyandneedn'tworringaboutmakingmistakes.

2.Task-basedmethod（任务法）

Thatistosay111lettheSsfinishataskbymakingashortdialogue

andactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingofthekey

structure.

[?]Teachingaids：

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

0Teachingprocedure：

Step1Warmup

l.Singasong.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S,S-S.

Areyouhappytoday?

Let'sgotothepark,OK?....

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysinging

andspeaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglishlearning,

Anditcanalsoreviewthelearntknowledgeforthenextstep.（这一环节

通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进

入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做

好了充分的打算。)

Step2Presentation

111mainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadand

spell,payattentiontothepronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces,asksbtosayandputthe

picturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords：

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplace

itis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeir

partners.

Shallwegoto...?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone,justwiththe

helpoftheCAIandthepictures,itcanprovidearealsituatiantounderst

andthemeaningofthewordsandtoarousetheSslnterestinEnglish

learning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselvesand

improvetheirabilityoflearning.（这一环节，并不是简洁地逐个呈现要

学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习供应了一个较

真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较

好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的爱好。设置的竞赛的环

节能够鼓舞学生大胆尝试，提高他们英语学习的实力。）

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles,andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethe

wordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：（边表演边说）

Train,train,gobytrain

Plane,plane,gobyplane

Minibus,minibus,gobyminibus

Foot,foot,goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemtoguess,

theywillbehappytotryandbeinterestedintheprocedureofthe

learning.Andtheactingwillhelpthemgetamorebetterunderstanding

ofthephrases.（这一环节，我运用多媒体供应不同交通工具发出的声

音，让学生去猜一猜，他们在学的过程中会很兴奋地去尝试并会对学

习的过程本身产生深厚的爱好。边说边演的环节，可以通过调动学生

的全部感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更

深刻了）

Step3Practise

l.Aguesssinggame

TheCAIshowabigpicture.Therearemanyplacesinthepicture,

andtherearedifferentvehiclesinthewaytothedifferentplaces.Ask

themtoguessandgivethemasmilingfaceoracryingface.Therecanbe

acompetitionbetweenthegroups.Usingthestructure：Shallwegoto...

by...?

2.Workinpairs

Askthemtomakeadialoguewiththeirpartners.Theycanspeakto

severalclassmateswhotheywanttoco-operatewith,sotheycanwalk

freelyintheclass.

Thispartisveryimportantofthelesson.TheSs'abilitiesofspeaking

andcommunicationwillbewelltrained.UsetheCAItosetareal

surroundingandencouragetheSstocommunicatewiththeothers.They

cansayloudlyandfreely.Theywillfeelhappyandsuccessfulduringthis

part.Bywayofcommunication,theSswillunderstandingthemeaning

ofthestructurebetterandmastertheknowledgefirmly.（这部分在这一

课中特别重要，因为在这一环节中学生说和与别人沟通的实力将会得

到很好的熬炼。用多媒体创设真实情境，鼓舞学生与他人进行沟通。

他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到欢乐和胜利。

通过与别人的沟通，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也

有了很好的理解，这将促使他们坚固地驾驭所学的学问。）

Step4Consolidation

TheCAIshowtwocharacterswhoarefimilartotheSs.Givethema

task：Makeashortdialoguebetweenthetwototalkabouttheir

weekends.

Thispartistheconsolidationofthekeystructure,andalsoisan

extensiveactivityfortheSs.Duringthispart，theSscanthinkandsayby

themselves,theywillbegladtousetheknowledgetheyhavelearnt,and

theircreativepowerwillbewelltrained.（这一环节是对重点句型的复

习巩固，也是给学生设置的一项拓展延长的学习活动。这部分，学生

可以自己大胆的思索，大胆的说，特别乐意地去用所学的学问与他人

对话，他们的制造实力也得到了很好的培育。）

Step5Homework

Doasurvey

Investigatetheycangotosomeplacebywhichvehicle.

外研版四班级上册英语模块七教案5

新课标指出：基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、

语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的进展为基础，培育学生

的综合语言运用实力。教学目标的设定，遵循的是明确详细，可操作

性的原则。基于这样的相识，我确定以下教学目标:

(1)学问目标：能够理解并朗读let/sread部分的对话；

能完成书本中的排序练习。

⑵实力目标：学习〃问路〃及〃指引方向〃用语，并能在详细的情景

中运用。

(3)情感目标：培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生情愿在小组活动中乐观与他人合作、相互帮助、共同完成

学习任务。

本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过

对教学目标以及六班级学生状况分析，我认为重难点应当这样把握:

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let'sread部分的对话。

2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指引路途的

新语言，如：Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthe

cinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

三、说教法

新课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感

知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习看法，促进语

言实际运用实力的提高。同时英语课程要面对全体学生，留意素养教

化，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建

立学习的成就感和自信念，使他们在学习的过程中进展综合语言运用

实力，提高人文素养，培育创新精神。

基于以上相识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过

嬉戏、对话、思索，视察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程

与欢乐。

(1)情境法。通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环

境中学习、运用新知。

(2)任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务，，使

学生在〃说〃与"做"中达到〃用〃的目的，进展学生思维实力、创新意识

和各种语言应用实力，培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

⑶视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以〃听、读〃为基础，

〃交际〃为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语。

(4)多媒体等协助法。运用课件，板书等直观的现代教学手段，制

造轻松开心的教学氛围，调动学生主动参与课堂的乐观性。

四、说学法

小学六班级学生已经学了将近四年的英语，已驾驭了基本的听、

说、读、写实力，已具备了肯定的自学实力。因此可在教学中充分发

挥他们的自主精神，培育他们的自学实力。但他们仍旧具有儿童的一

些基本特性，如新奇心强，好表现，善仿照等。嬉戏、活动是他们最

乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点，我设计了按部就班,

动静结合的教学环节。通过对话，培育学生的口语实力;通过听课文

录音，设计不同程度的问题，培育学生听力与分析短文的实力;通过

小组，两人对话，培育学生的合作实力;通过设计排序作业，培育学

生阅读，自学实力。

五、说教学手段

教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点，我

接受多媒体协助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂。

六、说教学程序

合理支配教学程序是教学胜利的关键。教学过程不单是传授与学

习文化科学学问的过程，同时也是促进学生全面进展的过程。老师在

引导学生驾驭学问的同时，全面进展学生各方面的实力，针对学生的

相识状况及本课教材的特点，我支配了以下几个教学环节：

第一环节：嬉戏导入，激发爱好