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文档简介
一年级语文下册《看电视》教案
一年级语文下册《看电视》教案「篇一」
《看电视》教学设计
惠济区胖庄小学刘艳丽
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第二单元第五课《看电
视》O
教学目标:
1、认识“全、奇”等14个字;会写“爸、全”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学重点:
1、写好6个字。
2、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入
你喜欢看电视吗?喜欢看什么节目?你知道爸爸、妈妈喜欢看什么节目吗?
(学生根据自己的情况说一说)如果你们看的电视节目冲突,你们会怎么做呢?
有一家人也喜欢看电视,不过他们看电视有些奇妙,想知道吗?赶紧读课文
吧!
二、学生自提要求,初读课文
1、引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。
2、教师出示写在小黑板上的读文要求:
(1)读准每一个字;
(2)正确、流利、有感情地朗读课文;
(3)理解课文中的字词;
可引导学生在此基础上说说还要在读课文中做到什么。
3、学生按要求读课文。
三、再读课文,感悟体会
1、教师范读。
2、学生自告奋勇读喜欢的小节,读后请其他学生进行评价,指出优、缺点,
老师作补充评价。
3、教师根据学生的朗读,领读易读错的字、词、句;让学生体会课文中的一
家人的亲情,指导学生有感情地朗读课文,让学生竞赛读。
4、小组思考讨论:
(1)“我”家看电视很奇妙,表现在哪里?
(2)读最后一小节,想:每个人心里都装着一样东西,到底是什么呢?
5、各小组发言交流,给学生充分的时间说。
6、读课文二、三、四节,学生用“因为所以"说话。
句一:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶,所以
句二:因为奶奶爱我们,想让我们,所以
句三:因为我们都爱妈妈,想让妈妈,所以
引导学生联系自己家庭的情况,用“因为,所以“说话。
7、出示课后学习伙伴的提示,让学生说说学了这篇课文的感受。
四、师生共同小结
通过学习这篇课文,你有什么收获?这一家人互敬互爱,为了他人的快乐,放
弃自己的喜好。说说今后打算怎么做。
五、课后活动
把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家人谈谈自己的感受。
一年级语文下册《看电视》教案「篇二」
教学目标:
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
教学重点:认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个
字
教学难点:初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌
课前准备:1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。
2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程:
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接卜.来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。
④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球
赛,换成京剧。)
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还
有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)
③说明了什么?
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩
子。)
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人
的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为所以"说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论,用“因为所以”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)
三、写字指导
1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。
2、教师范写难字,学生书空。
3、学生在书本上练习,师巡视。
4、评议,再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
一年级语文下册《看电视》教案「篇二」
教学目标:
1、认识本课的14个生字。会写6个生字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学重点:认识14个生字,会写6个字。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
㈠猜谜揭题,引入新课
1.猜谜语
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)板
书:电视
2、谈话揭题。
大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样,每天看电视。可他们家看电视很
奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读《看电视》这一课吧!把板书写完整。
㈡初读课文,认识生字。
1.出示本课生字,让学生在学习前先认一下。
2.自读课文。(注意读准字音,把字连成词。)把有生字的词语多读几遍。
3.同桌相互检查生字,并交流认字方法。
4.教师检查。
⑴出示加音节的生字,本课易错的字音有:(全、精等)
⑵出示词语(开火车朗读)。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理
解。(放到句子中,联系上、下文理解)如:精彩、没完没了
⑶出示单个字让学生认记。
5.学写生字“关、完、写”(读字音,分析字形,在田字格中自己练写)
6.读课文,争当朗读小老师。
㈢练习巩固。
1.读词语练说话。
全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈
第二课时
㈠情境导入
1读这首节奏鲜明的诗歌。
2.读后说说通过上节课的.学习,你知道了什么?学写“全”字。
㈡读文帮老师开火车
1.爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了
我们一起为妈妈换成了
2.学写爸爸的“爸”
㈢重点质疑,讨论解答。
1.引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?
为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?
我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?
2.讨论解答。(师小结:我们家看电视真“奇妙”!)学写“家”
3.谈感受,悟文情。
㈣感情朗读,把你所感受到的,感悟到的用你的朗读表现出来。
㈤扩展结束
1.齐读最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?
便布置作业
回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?
一年级语文下册《看电视》教案「篇四」
【教学目标】
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
【课前准备】
1、教师准备:
课件(全家在看电视的情景)、生字卡片。
2、同学准备:
留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。
板书:电视。补上“看•”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一
念。
2、谈话:
你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你
们知道吗?
3、过渡:
(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电
视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1、同学听课文录音:
标出自然段的段号。
2、同学选择喜欢的方式读课文:
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教,解决疑难。
4、全班交流:
说说自身学会了什么。
谁教会了自身什么。
小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自身尝试着读。
2、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友,老师协助正音。
3、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查同学掌握生字的情况:
去掉拼音打乱顺序读。
开小火车读。
给生字找个朋友,组词。
四、再读课文
1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自身喜欢的方式。
2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的、地
方。
3、练读,采用多种方式读课文:
小组读。
男女同学对读。
分小节读。
全班齐读。
4、进行竞赛,同学评选出自身喜欢的朗读者,加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段:
⑴我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自身第一小节读得最棒的,想
读给大家听一听的呢?
⑵以“奇妙”设立悬念:
这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节:
⑴请同学读第一小节。
⑵接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
⑶请同桌读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。
⑷请同学发言,说说自身的发现:
身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。
⑸齐读第二小节。
2、学习第三小节:
⑴指名同学读这一小节。
⑵说说有什么奇妙的地方:
奶奶放弃了自身喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,
和我们一起拍手欢笑。
⑶说明了什么?
⑷有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?
指导同学读出奶奶爱自身的小朋友。
⑸自由读。
3、学习第四小节:
⑴四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
⑵交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节:
⑴指名读这一小节:
想想每个人心里装着的秘密是什么?
(互相关爱,为了他人的快乐愿意放弃自身喜欢的东西。)
⑵用自身喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为所以“说话:
⑴齐读二到五小节。
⑵小组讨论:
根据书上的内容进行造句用“因为所以”。
⑶全班进行交流。
⑷联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果。
2、生字组词。
三、写字指导
1、出示“我会写”中的生字:
让同学观察,说说刍身的发现。
2、教师范写难字,同学书空。
3、同学在书本上练习,师巡视。
4、评议,再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自身的感受。
一年级语文下册《看电视》教案「篇五」
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。
2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电
器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一
念。
2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什
么电视,你们知道吗?
3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们
爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教,解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题
还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这
个字找个朋友,组词)
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)
四、再读课文
1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地
方。
3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,
全班齐读。
4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读
给大家听一听的呢?
②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学
习吧!
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。
④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球
赛,换成京剧。)
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;
还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)
③说明了什么?
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩
子。)
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别
人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为所以"说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论,用“因为所以”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)
三、写字指导
1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。
2、教师范写难字,学生书空。
3、学生在书本上练习,师巡视。
4、评议,再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
一年级语文下册《看电视》教案「篇六」
【教学目标】
1、认识14生字,会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情
3、知道大家在生活中应该相互的关爱。
4、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
【教学重点】
认识生字,会写6个生字,能朗读课文。
【教学难点】
知道全家人在生活中应该相互关爱。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
K课时目标》
1、认识“全、奇”等9个生字,会写“全、家”2个生字。
2、能读通课文,了解课文的主要意思,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
R教学过程》
一、谈话导入、揭题
1、猜谜语:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)
板书:电视
2、谈话:
你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节
目吗?
3、在家里看电视时都是谁让着谁?
4、但是,明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文《看电视》。
二、初读思考,感悟体会
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文:
标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2、小组内互相请教,解决疑难。
3、全班交流:
说说自己学会了什么。
谁教会了自己什么。
小组内有什么问题不能解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读,纠正字音。
3、识字生字交流:
说说自己的识记方法。
4、检查识字情况:
变序开火车读。
四、再读课文
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、分小组读:
教师指导字•音。
3、指导学生看图:
这是谁的家?
他家都有哪些人?
他们在做什么?
4、学习第1自然段:
⑴指名朗读。
⑵随机学习“全”、“奇”、“妙”。
⑶以“奇妙”设立悬念:
有哪些奇妙的事呢?
5、学习第2自然段:
⑴读第二自然段,想想奇妙在哪里?
(身为足球迷的爸釜爱看球赛,换成京剧。)
说说爸爸在看电视时想到了什么?
⑵集体交流,随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。
五、写字教学
“全、家”两字教学。
一年级语文下册《看电视》教案「篇七」
教学目标:
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、能朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
教学重点:认识生字,会写6个生字,能朗读课文。
教学难点:知道全家人在生活中应该相互关爱。
教学过程:
一、导入、提题
1、你喜欢看电视吗?
2、你最喜欢看什么节目?
3、今天我们来学习一首诗歌,一起和老师板书课题:看电视(齐读)
4、出示课文插图,仔细观察,看图上有谁?在干什么?
我和爸爸还有奶奶在一起看电视。
板书:我爸爸奶奶
过渡:这家人在一起看什么节目?
二、初读课文,学习生字
1、学生自由读课文:
要求:读准字音,读通句子,把不认识的字用铅笔圈出来,借助拼音多读几
遍。
2、出示生词
(1)学生自由读
(2)小老师领读,全班同学跟读。(纠正读音)
(3)再读一遍课文,把生词从课文中圈出来,读一读。
3、出示生字。
(1)同学们生词会认了,那么单个的字都认识了吗?
(2)课件出示生字,学生自由读生字。
(3)指名读。
(4)点名说认字方法(换掉赛蹈)
老师领读生字,并且组词,这些词都是本课出现的词。
过渡:同学们生字都认得很认真,课文读的怎么样呢?
三、熟读感悟
1、指名接读课文,边读边指导。
2、齐读第一节,指出全家看电视很“奇妙”。(板书:奇妙)。
3、这一家人看电视真奇妙,来好好读读课文。出示第二节。
(1)指名读,其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里?
(2)范读
(3)谁能学老师的样子再读这一小节?再指名读。
(4)爸爸喜欢看京剧吗?生:不喜欢。
(5)爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧?生:因为奶奶喜欢,爸爸尊
敬老人。
4、出示课文插图。
(1)仔细观看插图,他们在看什么节目?
点名回答:他们在看球赛。
(2)你怎么知道的?提醒学生注意他们的动伦、表情。
(3)出示第三节。
点名读第三小节。
(4)范读“球员们正在场上飞跑。,好球,好球,快射门!'”提醒学生注
意标点符号。
(5)情景生成:谢友朋参加越野赛时同学们给他加汕的情景。指名读第三
节。
5、这时妈妈从书房走了出来,我们又是怎么做的呢?学生齐读第四节
6、学生齐读第五节
每个人心里的秘密到底是什么?
关心他人,为他人牺牲自己的爱好。
四、指导写字
(1)出示“全”及组词“全家”“全天”。
讲解结构,上下结沟,各部分都要写得稍宽稍扁。
(2)范写“全”。
(3)学生练习写“全”。
小结:同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。
五、小结
课件出示:爸爸爱看(足球),却换成了(京剧)。
奶奶爱看(京剧),却换成了(球赛)。
我们一起为妈妈换成了(音乐、舞蹈)。
同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯
定知道以后应该怎么做。
一年级语文下册《看电视》教案「篇八」
教学目标:
1、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等六个生字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学重难点:读中体会家庭成员之间的亲情。
课时安排:2课时
教学准备:学生:空心观察家人喜欢看什么电视;教师:生字卡片。课件
第一课时
一、猜谜语引入
1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(电视)
2、交流课前的调查:说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?
过渡:有个叫方方的小男孩,他想让大家去参观他的家,看看他的家人是怎么
看电视。
二、初步感知课文,自主识字:
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,标自然段的序号,遇到不认识的自
和不理解的地方划下来。
2、同桌互相请教,解决疑难。
3、“小老师”带大家学生字。出示课件
先拼读音节,再去萄音节读,说说识记生字的小窍门。
在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读,再互考。
4、全班交流:在全体面前交流你帮助过谁?说说自己学会了什么,谁教会自
己什么,小组内还有什么不理解的地方。
三、再读课文:
1、自由练读。
2、个别读,评议。(重点评议生字念得准不准)
3、全班齐读课文。
课间律动:放音乐,《找朋友》同学们边唱边表演。
四、指导写字
1、全部是上下结构。
2教师指导写“家”,师范写,学生临摹。
第二课时
一、复习生字导入
1、开火车认读生字卡片。
2、过渡:方方小朋友家人是怎么样看电视呢?
二、看图说话
这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?
三、读文感悟:
1、自由小声说明书这首儿歌。
2、朗读接力赛:选择自己喜欢的小节来读,分小节学生自由在齐读自己喜欢
的一小节。(师表扬)
3、分小组合作学习,选一小节学习。
提小组合作学习要求:
(1)有感情读文
(2)填空:因为,所以。
(3)对自己学习的一小节质疑提个问题。
小组汇报:学哪一小节,按要求汇报,可由组长或能说会道的同学提问。相机
解决:“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
(身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)
(奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和
我们一齐拍手欢笑。)
(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)
学习第五节:读一读,想一想:每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙
的浓浓爱意。)
师引读:因为奶奶爱我们,想让我们看球赛,所以不看京剧看球赛。
例
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