一年级语文上册备课教案

一年级语文上册备课教案

一班级语文上册备课教案篇1

教学目标

学问目标：

1、相识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字：吓

跳。

2、通过学文，知道市场上的喧闹景象。

实力目标：

1、理解课文，能够想象出市场上的喧闹景象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、做买卖，在嬉戏中进展自己的语言及与人交往的实力。

情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体

会出市场上的喧闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，找寻生活

中的乐趣，感受生活的奇妙。

教学重点

1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字

义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的

相结合。

2、体会市场上的喧闹景象，并在此基础上进展自己的语言及与

人交往的实力。

教学手段

幻灯片卡片

多媒体协助法讲授法探讨沟通法法

教学活动

一、导课：

同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西,

都有什么了？（学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，

酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市场里的东西太多了，有一个叫

妞妞的小挚友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。（板书：赶集）

请同学们随老师齐读文题。谁能说说〃赶集〃是怎么回事?你能用集组

个词，说句话吗?请大家打开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧!看

看她在集市上又都望见了什么？

二、听读课文，体会感悟

1、听师范读，边听边思索，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，

她都看到了什么？

2、领读，师读一句生读一句。

3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生

字的词语。

4、借助拼音自由读课文，留意读准刚画出的生字的读音。并思

索小妞妞所看到的东西都是什么样的。

5、学生汇报，师出示板书。

（梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫）

三、随文识字，记忆字形。

（1）找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖

梨。

妞：女字旁加一个丑字。

⑵结合实物学习生字〃镰、绳、蒜、粗〃。

妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今日，老师给大

家带来了。（出示实物或图片）

（3）找同学读7、8两句，学习〃姜、辣〃。

字谜法：半个美女，打一字。

姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。

这个字和哪个字比较相像?（美）

⑷正值妞妞看得兴趣盎然时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。

当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那

么大，下巴都快掉下来了，学习〃吓〃。

（5）猛烈的野兽，反犬旁加一个孟字，学习〃猛〃。猛烈、猛烈、猛

然、猛兽。

⑹看老师在做什么?（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆

字。你们能表演这些字吗?（出示：跑，跃，蹦）

四、（出示课件）复现生字。

1、借助屏幕中的拼音读

2、拼音飞走了，你还能读准他们吗?（分组读）

3、你们读得真洪亮，老师信任，把生字宝宝单独请出来，你们

也肯定相识。（齐读、开火车读）

五、读文感悟市场上的喧闹景象。

1＞自己练习拍手读。

2、同桌之间练习打拍子读。

3、全班一起推手读。

4、老师跟据板书指导有依次背诵。

六、买卖东西的嬉戏，仿照市场上的做生意的人卖东西。（老师

可事先打算，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景）

七、作业：拍着节奏来背诵课文。

一班级语文上册备课教案篇2

教学目标

1、了解中国刺绣的进展史和现状。

2、学会观赏刺绣作品。

3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。

4、驾驭基木的刺绣针法，能够完成简洁的刺绣作品。

5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道沟通，协作的重要。

教学重点

大多数学生能够乐观参与活动，学会观赏刺绣作品，驾驭刺绣的

基本学问。

教学难点

大多数学生能够乐观参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅

力，激起爱艺术的热忱，从而增加爱学习，爱生活的信念。

教学用具

1、老帅用具

各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个,

教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺

绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸

若干，小刀若干，橡皮若干，透亮胶若干，剪刀若干。

2、学生用具

小登各一个

教学方法

讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提

高法等。

教学过程

导入（3一—5分钟）

带领学生观赏刺绣作品，并讲解有关作品的学问，自然引导学生

进入活动氛围，提起他们参与活动的爱好和创作的欲望。

讲解（25一一30分钟）

一、刺绣的历史及分类（10分钟）

刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。

四千年前，我们的祖先就会刺绣了!刺绣的进展与历史，文化，

政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个

多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。

1、你们知道我国有几个民族吗?（学生回答）

2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?（学生探讨回答）

明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的、地方有不同

的地方特色绣，清代先后产生号称〃四大名绣〃的苏绣、粤绣、湘绣、

蜀绣。

1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?（学生探讨发言）

2、你们想不想成为一位出名的刺绣大师呢?（学生抢答）

二、如何观赏刺绣作品（10分钟）

要想学会刺绣，就要学会观赏刺绣，要有基本的，健康的审美实

力。

1、学生再次观赏刺绣作品后谈自己的看法。

2、老师引导学生观赏几幅有代表性的作品后讲解：〃观赏刺绣可

从品种、年头、艺术价值等方面衡量。〃

三、刺绣的用具介绍（1分钟）

刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，

小刀，橡皮，透亮胶，剪刀。

四、刺绣步骤（1分钟）

1、订筐；

2、设计；

3、棚布；

4、绘图；

5、复印；

6、粘帖；

7、选材；

8、刺绣；

9、修改；

10、装饰；

11、成型。

五、老师做基本针法师范（5分钟）

1、直线针；

2^平伏针；

3、螺旋平伏针；

4、圈（切，扣，锁）针。

六、刺绣技巧及留意事项（3分钟）

1、线和布的的质地要贴近。

2、线穿1、5尺左右为佳。

3、刺绣起先和结束时要将线打结。

4、剪刀和针要留意平安运用。

一班级语文上册备课教案篇3

教学目的：

1.视察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

2.视察春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。

3.培育留心视察四周事物的习惯。

教学重点：

视察春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。

教学难点：

把自己的所见所闻说清晰。

教学过程：

一、激发爱好，导入交际

1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小挚友，你们

猜猜这是什么?(雨)

2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你们喜爱春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说？

4.学生各抒己见。

(1)春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。

⑵春雨特别细、密。

(3)春雨过后空气特别清爽。

(4)鸟儿们特别兴奋，叽叽喳喳叫个不停。

5.评出说得最好的，并说说好在哪里。

二、创设情境，深化交际

1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2.请小挚友绽开丰富的想象：鸟儿们在争辩什么问题?猜猜看，

它们为什么这么说呢？

⑴它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：〃春雨究竟是什么颜色

呢?〃燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春

雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,

因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

(2)它们可能是说：〃春雨为什么这样绢?〃(提倡多种看法)

(3)小组探讨：鸟儿们谁说的对?为什么？

3.你认为春雨是什么颜色？

(1)组内沟通。

⑵角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一

场〃争辩。〃

(3)组织特性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最

有劝服力？

三、多种形式，训练表达

1.多媒体课件展示春雨后大自然的漂亮景色。

(1)春雨过后，大自然有些什么改变?请大家说一说。

⑵这样的景象你们喜爱吗?请小挚友在同桌之间沟通一下。

2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清晰。

春天是色的，因为o

春雨过后，变得To

我喜爱春天的，因为。

(1)选择自己喜爱的句型，练习把自己所见说清晰。

(2)个别汇报，集体补充。

3.以小组为单位，选择自己喜爱的彩笔画春天。

4.介绍各组的春景图。

⑴先组内相互介绍。

⑵推选最佳的在全班进行介绍。

⑶评议，鼓舞。

四、课堂总结，布置作业

与家里人探讨探讨：春天是什么颜色？

一班级语文上册备课教案篇4

教学目标：

学习写字。

教具打算：

小黑板。

教学过程：

一、复习。

1、指名读课文。

2、读词语。

拔苗助长总是最终力倦神疲累坏特别枯死

二、学习写字

1、出示生字：苗总于法跑坏都

2、齐读生字。

3、相识〃足字旁〃

4、探讨这些字的结构、笔顺。

5、师指导：〃法、跑、总〃。

法：让学生数一数笔顺，共八笔，不要写成7笔。

总：师先示范，学生描红。

跑：用红笔标出第七笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

6、其余的字学生自己在田字格里练习写。

7、评比：写得好的嘉奖小红花。

三、课堂总结：这节课我们学习写了7个字，写时肯定要留意〃法〃

字共8笔和〃跑〃字的第七笔是提。

教学回顾：

板书设计：

拔苗助长

苗总于法跑坏都

一班级语文上册备课教案篇5

教材：

义务制第五册第八单元。

教学目标：

1、复习字词，积累词语;理解〃今冬麦盖三层被，来年枕着馒头

睡〃的含义。

2、有感情地朗读课文第2自然段。

3、感受北国风光的壮美宏伟，体会雪后人们的喜悦心情。

教学重点：

领会雪后北国风光的壮美宏伟;有感情地朗读课文。

教学准点：

理解，，今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡〃的含义。

教学打算：

挂图、投影、小黑板等。

教学过程：

一、复习回顾。

1＞听写词语。依据意思写词语。

(1)风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思?(凛冽)

(2)雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容?(纷纷扬扬)

(3)留意看老师做一个动作。这又是哪个词?(覆盖)

⑷最终请给〃白茫茫〃找个近义词。(白蒙蒙)

2、核对订正。

全对的打上一个自己喜爱的嘉奖符号;假如有些小错误;自己订正,

并且记住它。

3、谁能用上这些词，按时间依次说说课文中下雪前和下雪时的

景象呢？

二、学习第2、3、4段。

1、初读第2、3、4段。

⑴是啊，这一场纷纷扬杨的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？

又会给人们带来什么呢?请用自己喜爱的方式读读第2、3、4段。读

完了得扳到有话可说，说你的发觉，说你的感受。

⑵指名说，鼓舞学生大胆说。

(3)同学们真会读课文，才读了一遍，就读懂了这么多东西，了不

得!那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢?（板书〃喜〃）

说到喜，课文中的老农和孩子们〃喜〃的缘由相同吗?先别忙着回

答，请细细地读读课文，可独立思索，也可小组探讨，从书中找出能

说明自己看法助理由。

2、研读第2、3、4段。

学生汇报探讨成果，老师随机指导。（〃喜〃的相同点和不同点）

A、探讨老农和孩子们喜的不同点

•研读第3段

①哪一小组先展示探讨成果?你们认为老农〃喜〃的是什么？（小黑

板出示老农赞雪图及俗语：〃今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。〃）

②你真的读懂这句话了吗?好，咱们来开展一个〃小博士摆擂台〃

的活动。对其他同学说：〃孩子们，你们对这句话还有什么不明白的，

尽管向这位小博士发问，一个字、一个词都