一年级语文拼音教案 (二)

一年级语文拼音教案

一年级拼音教学方法篇一

一、运用顺口溜，揭示规律

儿童都喜欢顺口溜，旋律优美而形象生动的顺口溜，儿童经久不忘，而且

儿童识记乂往往以机械识记为主，抓住这个特点，我收集与自编了一些反映字

母特点及拼读规律的顺口溜、口诀，组织读唱，并配上节奏，使学生充满兴趣

地运用这些知识，攻克拼音中的难点。

例如：23个声母，有的外形相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，

更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学

生记忆：听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,伞柄朝上fffo左下半圆

ddd,伞柄朝下ttt,一个门洞nnn,一根小棍111。小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,

一把椅子hhh,一只母鸡jjj,7个气球qqq,切西瓜。织毛衣zhzhzh,吃东西

chchch,石狮子shshsh,一轮红日rrr。像个2字

，小刺猬ccc,小蚕吐丝sss,一个树杈yyy,一只乌鸦www。

这些顺口溜不是教师一个人完成，是在教师的引导和启发下，师生共同完

成。在教学中，注意培养学生的参与意识，学生在和老师创编儿歌时，表现了

极高的创作欲望，学生的语言和思维能力同时得到了发展，并且初步尝试到了

成功的喜悦，增强了学好语文的信心。一些学生对6个单韵母编出了：张大嘴

巴aaa,圆圆嘴巴。oo,扁扁嘴巴eee,1上加点iii,乌鸦做窝uuu,小鱼吐泡

(lilil等生动形象的顺口溜。

二、“闯三关”游戏，激发学习兴趣

一年级小朋友活泼好动，贪玩，对新鲜事物好奇，根据孩子们的心理特

点，我开展了“闯三关”游戏，把游戏和课本知识结合在一起，激发学生学习

兴趣，吸引学生的注意力。我把一节课的教学任务分成三个部分，然后开展

“答问题闯三关”的游戏：“小学生我最强，游戏三关我敢闯，我们比比谁最

棒”。

把教材知识设置成三个关卡，层层推进，环环相扣，答对问题给予表扬，

奖励红五星一颗，答错问题及时纠正的同时也给予鼓励，培养学生回答问题的

积极性，闯三关游戏做完的同时也完成了教学任务，寓教于乐，回味无穷。

三、仔细听，掌握发音；编故事，加深记忆

1、重视老师的示范功能

上课时先请学生仔细看清老师口形听声音，并说说是怎么读的，再请学生

试读。同时运用开火车等形式逐个纠正指导。在教学生复韵母的发音时，除了

注重教师的示范外，还可运用字母组合让学生掌握发音规律，从而达到教学目

的。如教学a、i时，教师做重点示范并引导学生的口形变化（先念前面的韵

母再过渡到后一个韵母）。经过模仿训练，学生的口形到位了，拼音也读得准确

了。

2、在教学中编故事加深记忆

j、q、x与U相拼时，理解U上两点省略规则是这一课的难点。根据“j、

q、x真淘气，见了小U把帽去”我班的几位小朋友编了几个小故事，把这个问

题解决了.如梁穆鑫小朋友联系小ii的插图说：大红鲤鱼在水里吹泡泡，正吹

得高兴的时候，对面走来了j、q、x三兄弟。大红鲤鱼连忙上前去打招，因为

忙着说话，连泡泡都忘吹了。所以小U碰见j、q、x上面两点就不要了。

李舒敏小朋友说：小鱼想出去玩，鱼妈妈不同意，要他在家练习吹泡泡，

小鱼急得掉眼泪，这时j、q、x过来找小鱼儿玩，鱼妈妈就答应了让他们出

去，小鱼就擦掉眼泪，不哭了，所以小U看见j、q、x三兄弟就要擦掉眼泪，

去掉两点。听了这样充满童趣的故事，我惊异于他们丰富的想象力和精彩的语

言表达力，一年级小朋友天生就喜欢听故事、讲故事，那么在我们教学中，何

不利用这个特点作为我们设计教学环节的组织策略和依据，来促进学生语育智

慧的发展和提高呢？在教学复韵母的时候，还可利用字母组合法识记字形。通

过编儿歌、编口诀、编故事等形式，小朋友们把拼音的字形牢牢地记在脑子

里。

四、确定位置，认真书写

一年级小朋友刚入学，在写的方面存在一定的困难。在指导书写时，我先

教学生认清四线格，再讲解字母的笔画顺序，如a先画半个圆圈再写竖右弯，

以及在四线格中的位置。同时教师要注意范写、领写，同时加强个别辅导

。如我班史旭辉小朋友，基础差，连半圆都不会画，我就教她先确定半圆

的起笔及终点，以及圆弧上一点，然后用弧线连接这三点，写好半圆后，再写

竖弯出就不难了，再如声母“j”的书写时，学生容易出现这两种情况，一是写

得太直，导致整个字母看起来呆呆的；二是写得太短，看着和i区分不太明

显。在教学“j”的书写时要特别指处来，要求学生把拼音写得清楚、到位、漂

O

拼音教学是一个基础，拼音的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然

其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能准确地把握汉语拼音教学的

四个步骤，积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，一定能让枯

燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。让学生在学拼音的同时身心也得到了全面

的发展。让我们记住这一句话吧，世上无难事，只怕有心人。

一年级语文拼音教案篇二

一、教学目标：

学习分P3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写.

认识4个声调符号，能正确读出ae的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿

势。

二、重点难点：

1、ae的正确发音和书写。

2>a0的四声读法。

三、教学方法

游戏法、情景法等。

四、课前准备

ae的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的G黑板。

五、课时安排

两课时

前置性自学提纲

1、预习课文，观察课本图画你看到什么？

2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？

3、做ae的卡片。

4、用毛线头动手摆一摆ae的形状。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片，今天，老师要带

你们去〃汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！

不一会儿，我们就来到拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎

我们呢！（出示）板书课题。

二、小组合作学习三个单韵母的音

1、学习ae的音

（1）老师或者学生范读

你们看，（出示）在这里遇到谁？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我们在读的

时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。

字母发音口型很重要.师发音，生注意观察老师的口型.说一说.（嘴巴

张大不动，声音响长）齐说几遍。

小老师领读一一小组合作读一一小组内检查读一一开火车读。

评价

e的学习方法同上

（2）的音

过渡：我们来到村子西边（），又听到什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔

啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。小老师领读一一小组合作读一

一小组内检查读——开火车读。

评价

（3）学习e音

过渡：我们在这个小山村里，还看到什么动物在水中游？（）是啊，它是

小白鹅，正张着嘴“ee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的

“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。

小老师领读一一小组合作读一一小组内检查读一一开火车读。

评价

三、小组合作学习三个单韵母的形

小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么？在小组内说一说。尝试编儿

歌记住它们。

（1）图中的什么像a?（阿姨的头）你能编个儿歌记住a吗？

（2）图中的什么像？你能编个儿歌记住吗？（公鸡高声叫，嘴巴圆圆）

（3）图中的哪儿像。?你能编个儿歌记住e吗？（一只小白鹅，嘴吧局扁

eee）

4、小结：

a、、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字

叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）

四、练习巩固

过渡：同学们表现真不错，热情的三个好朋友还给我们带来一些礼物一一

苹果。但想得到它还要闯过三关。（出示）

（1）猜谜语：圆脸小姑娘，小辫右边扎.一个圈，圆又圆.

②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？

③小组合作学习：哪个字母不见。（小组长藏去一个字母：猜猜我藏的是什

么？其他学生齐念不见的字母，生齐说：是某某某吗？若对，由小组长出示不

见的字母，生齐说：“某某某，找到。”）

摘果子游戏：

过渡：同学们真不简单，一下子就闯过三关，现在我们来分享礼物。

生摘果子，要读出背面的字母。

五、认识四线格，学习书写

过渡：拼音宝宝出来玩一天都累，它们想回家，它们的家在哪儿呢？出示

四线三格，认识上、中、下格。

指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写，一边写，

一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练

习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。

六、全课总结。

小朋友，在这节课上，我们认识拼音世界中的3个朋友，并和他们交上朋

友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学

习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋

友告诉你的爸爸妈妈。

一年级语文拼音教案篇三

教学目标

a组：周子祥、陈坟皓、郭语轩

1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。

2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

b组：陈科旭

1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。

2、能在指导下找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

c组：黄新怡

能跟着老师读拼音：a,找出相应的词卡或图片，用手指出来。

教学重点

学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母

a。

教学难点

认识四线格，正确书写字母a。

教具准备

课件、拼音卡片

教学过程

教师行为

学生行为

一、谈话引入，导入新课

小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎

样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识

很多字，读很多书，学很多本领。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁

学得最快最好。

二、观察图画，学习读音

1、看图，这个小朋友在干什么？（给医生看牙齿）

2、看牙齿时我们应该怎么做呢？

3、张着嘴我们来发一发啊的声音

4、今天我就来认设一个拼音宝宝叫a,跟老师读。

5、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助

学生读准音。

6、小朋友们仔细观察，这个a字宝宝像什么？

7.a字宝宝可好了，她有四个好朋友，今天乜来到我们教室，你们想认识

她们吗？出示a的四声

8、她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上划

一划。

9、他们也有自己的名字，指导学生朗读，纠正发音。

10、在一组图片中让学生找一找a和a的四声，帮助学生巩固发音。

二、学习儿歌

1、看图，说说图上画的是什么？

2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母

“a”o

3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。

四、欣赏拼音字母歌

学生看图回答

张开嘴（学生做张嘴状，发啊的声音）

学生反复练读，体会a的发音

学生观察想象，说说a的样子。

学生观察，他们与a有什么不同。

学生用手势笔画四声。

板书设计

a

aaaa

一年级拼音教学方法篇四

拼音教学；心理特点；调动兴趣；教学方法灵活

汉语拼音学习是母语学习的初始阶段，也是为识字打好基础的重要阶段。

掌握了汉语拼音方法还可以帮助说好普通话，扫除阅读障碍。因此，汉语护音

学习对一年级新生而言至关重要。长期以来，因受方言口语的制约，汉语拼音

教学一直是教师在教学中的一个难点。为了贯彻新的教育理念，实现新的教育

目标，探索学生自主学习的规律，改变过去教法单一、呆板，学生学习时掌握

困难的状况，笔者在扶音教学中通过实践进行了创新和改革。

未曾实施教学，先要找准突破口，即从儿童心理入手，打开儿童思想上学

习汉语拼音的通道。从儿童的心理特点看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的

过渡期。处于这一时期的儿童求知欲望强但理解能力差，记忆全靠死记硬背，

他们擅长形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪、兴

趣有着极大的关系：在高兴时他们的记忆效果好，反之则差。抓住一年级新生

这样的认知特点，笔者在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，兴趣是

鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是启动开发儿童智能的一把金钥匙C教师应

根据儿童注意力较短、观察不细、形象思维占主导、有意识地记忆能力差的特

点，让他们的脑、眼、口、手并用，使儿童在兴趣盎然的氛围中记住一个个抽

象的汉语拼音字母，并较快掌握住拼音方法，以达到学生在兴趣和营造活跃欢

乐的课堂气氛中学好扶音知识的目的。同时，让儿童在不拘一格的学习方式中

积极愉快地度过小学学习的第一道难关一一汉语拼音。

但处于幼童期的孩子，因十分贪玩好动，单靠图片和活动教具是远远不能

调动他们的学习兴趣的。因为他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他

们在教师的演示引导下动动手，做做知识性游戏十分必要，也是极为有效的。

方法如下：

一、趣味引导，“死”字母“活”记

在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效

果不太明显。现在，笔者改变过去的教学方法，在课堂上让学生把学习积极性

都调动起来。例如在教学六个单韵母时，教师可在课前把单韵母的分解笔画的

教具准备充分；然后教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生，同时根据六

个单韵母形象特点，编成童话，把分解了的笔画组成完整的字母。引导学生在

拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就能

凭借教具很快说出字母的写法。比如在教学韵母i时，学生借助手中的学具，

能说出i由1和？组成，1在中格，？在中上格。

二、抓住重点，提高学生听音调和认形能力

在字母教学中，读准音和认清形是教学的重点。在现行的小学语文教材中

设计了许多生动、形象的插图，在教学中，笔者充分利用这些生动、形象的插

图，引导学生辨声母、韵母的发音。例如在教学字母zh、ch、sh和音节zhi、

chi、shi时笔者先让学生掌握字母的正确读音，记准字形之后，再让学生反复

练读，在对比训练的过程中知道轻、短的是字母，重、长的是音节。

三、师生互动，寓教于乐

动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的，等

等。摆学具这一教学方法在数学教学中运用很多，在语文教学中就很少了，不

过它十分适合拼音教学。例如：在教学b-a-ba时由于这是第一次接触声、韵

相拼，是个重琲点.于是笔者准备这样一个教具，把台历从中平均分成两份，

在第一份的每张纸上写上b、p、m、f等声母，另一份每张纸上分别写上a的四

声。教学时，先出示b,再出示a,两张纸相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，

得出ba,接着把声母与a分别相拼。这样的方法简明、新颖，学生也感兴趣，

而且制作十分简便，效果明显。在进行摆放练习时.，可以同时开展各种形式的

比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛，即让学生巩固拼音知

识，还可以锻炼学生的反应速度和动手能力，一举多得。

四、拓展课堂，儿歌导学

儿歌将所学内容本身转化为音乐智慧是最便捷、最直观的形式。儿歌或者

谜语，内容简单，押韵，读起来琅琅上口，适合一年级学生。教学时根据字母

的形体、发音编写儿童喜爱的顺口溜、儿歌、绕口令。例如：在教ei这个复韵

母时，笔者就编了这样一首儿歌：白鹅非非，喜欢咖啡，e前i后，喝上一

杯。抽象的拼音字母这时真正动起来，活灵活现地出现在孩子面前成为好朋

友，让孩子们在拼音的知识海洋里扬帆远航吧！

一年级拼音教学方法篇五

一、创设情境，激发学生兴趣

在拼音教学中的第一课“a、0、e”时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩

鲜艳，具有农家气息的一个美丽的清晨。如何利用课本资源，营造活泼快乐的

课堂气氛，激发学生的兴趣呢，我采用了故事导入法。一开始我让学生看着这

幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿

绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位

小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“aaaa,aaaa”。

大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“。。。。，。。。o”o他们的歌声引

来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自

己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“eeee,eeeev,这时

我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨

音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。拼音教学要使教学

富有趣味性和营造轻松快乐的课堂气氛，调动孩子们的。学习兴趣，让孩子们

体会到学习拼音的乐趣。

根据儿童的语言发展特点，编一些顺口溜的儿歌o让孩子记住拼音字形和

发音的要领，如：“嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆。。o,嘴巴扁扁eee牙齿

对齐iii,嘴巴突出uuu,嘴吹口哨UuUo经过老师的启发慢慢的让学

生也会试着自己看图创编简单的儿歌。把学生学习拼音的积极性调动起来，变

被动为主动，使枯燥的符号变得有生命有灵性。

二、丰富多彩的设计，让学生寓教于乐

“兴趣是最好的老师”小学低年级的儿童一般擅长于形象思维，而且比较

好动，课堂注意力不集中，不持久的心理特点，一节课最多维持集中注意20分

钟左右。而且他们对学习的动力在绝大程度上取决于教学内容的是否有趣味

性，教学方式的激趣性。因此，学习兴趣对小学低年级的儿童显得尤为重要。

它是顺利地进行课堂教学，发展儿童智力，形成儿童个性的有利条件。

同样，汉语拼音字母是一些抽象的符号，对于刚刚入学的儿童，要他们在

四周的时间里记住这些枯燥的符号，发音准确有一定的难度。为了使学生能积

极地参与课堂教学，从而有趣地学习掌握声母、韵母、声调，可以采用游戏、

画图、讲故事、利用道具记忆字形，

自编儿歌、口诀等教学方法。利用实物、自制图片、录音等学生喜闻乐见

的形式进行汉语拼音教学，使拼音的教学内容更加具体化、生动化、形象化。

着力于激发起儿童对汉语拼音学习的主动性和积吸性，让儿童在轻松愉快的气

氛中学到知识、获得能力。

三、制作精美的课件，辅助拼音教学

汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为

有趣。要充分利用多媒体，制作精美的课件、辅助学习拼音，创设语言环境，

让音节在语言环境中反复出现，利用多媒体让学生熟练掌握、巩固、运用汉语

拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。多媒体绘声绘色，具体

形象。吸引学生注意力，我在学习整体认读音节yi、Wu、yu时，我是利用多媒

体编故事穿插。

如：“小i的妈妈是大y,它们生活在一起，整体认读音节yiyiyi”，

“小U的爸爸是大W,他们住在屋子里，整体认读音节wuWUWU"，“小U没

有