七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级生物的奇妙世界，开启1.1.2《调查周边环境中的生物》的探索之旅。咱们要从课本的知识出发，结合实际的周边环境，一起来观察、记录和思考。希望通过这样的活动，让你们对生物有更直观的认识，培养你们的观察能力、动手能力和团队合作精神。🌱🌍👫👬让我们一起出发吧！💪🎉核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实地调查，学会提出问题、制定计划、收集数据和得出结论。

2.增强学生的环境意识，认识到生物与环境的关系，提高对自然资源的保护意识。

3.发展学生的合作学习能力，在小组活动中学会沟通、分享和共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，对生物的基本概念可能已有初步了解，如植物、动物的基本特征，以及一些常见的生物种类。然而，对于调查研究和环境生物的深入理解可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自然界充满好奇心，对生物调查活动有较高的兴趣。他们的观察力和初步的记录能力正在形成中，但可能缺乏系统性和深度。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立工作，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行调查时，学生可能会遇到如何提出有针对性的问题、如何正确记录观察结果、如何分析数据等挑战。此外，对于一些不常见的生物种类，学生可能难以识别，这需要教师提供适当的指导和资源支持。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会协调和合作。教学资源-生物学教材：《人教版七年级生物上册》

-生物多样性调查手册

-相机或手机等拍照设备

-生物标本盒

-地图或校园周边环境图

-互联网资源：在线生物数据库、教育视频平台

-实地调查工具：望远镜、放大镜、记录本、笔

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、PPT演示文稿

-小组讨论板或白板教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们有没有注意到我们周围的生物世界是如此丰富多彩？你们知道生物多样性对我们有什么意义吗？”

-展示一些关于校园内不同生物种类的图片或视频片段，如鸟类、昆虫、植物等，让学生初步感受生物多样性的魅力。

-简短介绍生物多样性的基本概念，强调它是生态系统稳定性和人类福祉的重要基础，为接下来的学习打下基础。

###2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解生物多样性的定义，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-使用图表或示意图展示生物多样性的组成部分，如生物种类、基因库、生态系统等。

-通过实例，如热带雨林、珊瑚礁等，让学生理解生物多样性的重要性及其在生态系统中的作用。

###3.生物多样性案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如物种灭绝、生态系统破坏等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对环境、人类和生物的影响，以及如何通过保护措施来维护生物多样性。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题，如“城市绿化”、“海洋保护”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和保护生物多样性。学生学习效果学生学习效果是教学过程中不可或缺的评估环节，以下是本节课后学生可能取得的学习效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确理解和解释生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-学生能够识别和描述不同类型的生物多样性，如植物、动物、微生物等。

-学生能够解释生物多样性与生态系统稳定性和人类福祉之间的关系。

2.**技能提升**：

-学生能够运用观察和记录的方法，对周边环境中的生物进行调查。

-学生能够通过小组合作，共同分析问题并提出解决方案。

-学生能够使用图表和示意图来展示和解释生物多样性的数据。

3.**思维能力**：

-学生能够通过案例分析，批判性地思考生物多样性的威胁和保护措施。

-学生能够将生物多样性的知识应用到解决实际问题的情境中。

-学生能够发展出对环境问题的意识，认识到个人行动对生物多样性的影响。

4.**情感态度**：

-学生对生物多样性产生更深的兴趣和好奇心，愿意主动探索和学习相关内容。

-学生对自然环境有更多的尊重和保护意识，愿意参与保护生物多样性的活动。

-学生能够体验到团队合作和分享知识的乐趣，增强学习动力。

5.**实践应用**：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到校园或社区的调查实践中。

-学生能够设计简单的调查项目，收集数据并进行分析。

-学生能够撰写简单的报告，总结调查结果并提出建议。

6.**终身学习**：

-学生能够认识到生物多样性知识的重要性，并愿意在未来的学习和生活中继续探索。

-学生能够培养持续学习和自我反思的习惯，为终身学习打下基础。

-学生能够将生物多样性的理念融入到日常生活，成为具有环保意识的公民。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学策略，提升教学效果。以下是我对本次“调查周边环境中的生物”教学活动的反思与改进计划：

1.**设计反思活动**：

-**课后问卷调查**：设计一份问卷，了解学生对本次课程的满意度、对生物多样性的认识程度，以及他们在调查过程中遇到的困难和需要改进的地方。

-**小组反馈会议**：组织小组讨论，让学生分享他们在调查过程中的体验，包括合作、观察、记录等环节的感受。

-**教师观察记录**：在教学过程中，记录学生的参与度、互动情况以及课堂氛围，以便评估教学效果。

2.**改进措施**：

-**丰富教学资源**：根据学生的反馈，增加一些互动性强的教学资源，如生物多样性游戏、视频等，以提高学生的兴趣和参与度。

-**细化教学步骤**：在教学过程中，细化每个步骤的指导，如如何提出问题、如何观察、如何记录数据等，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-**加强小组合作**：在小组讨论环节，提供更多指导，帮助学生学会如何有效沟通、分工合作，提高团队合作能力。

-**关注个体差异**：在教学中，关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能有所收获。

-**拓展实践机会**：鼓励学生在课后继续观察和调查，将所学知识应用到实际生活中，增强实践能力。

3.**实施计划**：

-在下一次教学中，实施问卷调查和小组反馈会议，收集学生的意见和建议。

-根据反馈结果，调整教学资源和教学步骤，确保教学内容的实用性和吸引力。

-在课堂中，加强对小组合作的指导，培养学生的团队合作精神。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-鼓励学生在课后继续实践，将所学知识应用到实际生活中。板书设计①生物多样性的概念

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

②生物多样性的重要性

-生态系统的稳定性

-人类福祉的保障

-生物资源的利用

③生物多样性的威胁

-生物入侵

-生态系统破坏

-过度捕猎和采伐

④生物多样性的保护

-法律法规

-生物多样性保护意识

-保护措施和策略

⑤调查周边环境中的生物

-观察和记录

-数据分析

-报告撰写教学评价1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过课堂提问，检验学生对生物多样性知识的理解程度。例如，提问“为什么生物多样性对生态系统如此重要？”来评估学生对生态系统稳定性的认识。

-**观察与记录**：在教学过程中，观察学生的参与度、小组合作情况以及课堂互动。记录学生的观察记录、调查报告等，以了解他们的实际操作能力。

-**测试与评估**：定期进行小测验或随堂测试，评估学生对生物多样性知识的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的理解能力。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括调查报告、观察记录和总结报告。确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-**反馈与指导**：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予具体的指导和建议，帮助学生改进。例如，对于调查报告中的数据记录错误，可以提供正确的记录方法。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，给予学生积极的反馈和鼓励，特别是对于有创意或表现突出的作业。这有助于提高学生的学习动力和自信心。

3.**形成性评价**：

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，评价学生的参与度、表达能力和团队合作精神。可以通过观察学生的发言次数、发言内容的质量以及小组协作的效果来进行评价。

-**实践操作评价**：对于实地调查等实践操作，评价学生的观察力、记录能力和问题解决能力。可以通过现场观察和后续报告的评估来进行。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试，全面评估学生对生物