2024年五年级英语下册 Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake教学设计 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake教学设计外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《ShevisitedtheTianchiLake》这一课。设计这个教学活动，主要是想帮助你们通过有趣的对话和丰富的图片，了解天池的美景，同时复习和巩固我们之前学过的过去时态。让我们一起踏上这趟奇妙的旅行，用英语描述这个美丽的湖泊吧！😊🌊🏞️二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，主要包括以下三个方面：首先，提升学生的语言能力，通过对话和图片，让学生运用过去时态描述过去发生的事情，增强语言实践能力；其次，培养学生文化意识，让学生了解中国的自然风光，增强对本土文化的认同感；最后，发展学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法**重点：**

1.过去时态的运用：学生能够正确使用过去时态描述过去发生的事情。

2.天池相关词汇的掌握：学生能够识别并运用与天池相关的词汇。

**难点：**

1.过去时态的语法规则：学生可能难以理解和掌握过去时态的构成和用法。

2.描述天池美景的词汇运用：学生可能缺乏丰富的词汇来表达天池的美丽。

**解决办法与突破策略：**

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习过去时态。

2.制作词汇卡片，让学生通过图片和例句记忆与天池相关的词汇。

3.鼓励学生利用网络资源或实地考察，收集更多关于天池的图片和故事，丰富描述内容。

4.设计小组讨论活动，让学生在合作中共同解决问题，提高语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《ShevisitedtheTianchiLake》这一课的教材。

2.辅助材料：准备与天池相关的图片、视频，以及描述天池美景的词汇卡片。

3.教学工具：使用多媒体设备展示天池风光，辅助学生理解课文内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组合作，并准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟活动。五、教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会用一张天池的美丽风景照片作为导入，让学生们观察并自由表达对图片的感受。接着，我会用简单的英语提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”引导学生用英语描述图片中的内容，从而自然过渡到本节课的主题。

2.**新课讲授**

-详细内容：

1.**介绍天池**：我会用PPT展示天池的地理位置、历史背景和自然风光，让学生对天池有一个初步的了解。

2.**学习过去时态**：我会通过讲解和示例，帮助学生掌握过去时态的构成和用法，如："ShevisitedtheTianchiLakeyesterday.Shesawalotofbeautifulscenery."

3.**词汇教学**：我会列出与天池相关的词汇，如"lake","scenery","mountain","bird"等，并通过图片和例句让学生理解和记忆这些词汇。

3.**实践活动**

-详细内容：

1.**角色扮演**：我会将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如导游、游客等，用英语描述天池的美景，并回答游客的问题。

2.**词汇接龙**：让学生用之前学过的词汇描述天池，如“TheTianchiLakeisverybeautiful.Ithasmanymountainsandtrees.Therearemanybirdsflyinginthesky...”

3.**制作天池介绍卡片**：让学生制作一张介绍天池的卡片，包括天池的图片、名称、位置、特点等，并用英语写上简要的介绍。

4.**学生小组讨论**

-三方面内容举例回答：

1.**天池的历史和文化**：例如，学生可以讨论天池的传说故事，以及它在中国文化中的地位。

2.**环境保护**：学生可以讨论如何保护天池的环境，以及每个人可以为此做些什么。

3.**旅行体验**：学生可以分享自己或家人朋友去天池旅行的经历，包括所见所感。

5.**总结回顾**

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，包括天池的介绍、过去时态的用法以及相关词汇。我会提问学生：“WhatdidwelearnabouttheTianchiLaketoday?Canyouusethepasttensetodescribeyourvisittothelake?”通过这样的提问，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的语言运用能力。

**总结**：本节课通过图片、视频、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习天池的相关知识，掌握过去时态的用法，并提高他们的英语表达能力和文化意识。在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达，以达到教学目标。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-天池文化背景资料：收集关于天池的传说、民间故事以及与之相关的历史事件，如古代文人墨客的诗词、游记等。

-天池自然生态研究：提供关于天池的生态环境、动植物种类、地质结构等方面的科普资料。

-天池旅游攻略：搜集天池的旅游信息，包括最佳旅游时间、交通路线、住宿选择、美食推荐等。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：推荐学生阅读关于天池的书籍或文章，如《中国最美湖泊——天池》、《天池传说》等，以丰富学生对天池的了解。

-**视听拓展**：引导学生观看关于天池的纪录片或旅游宣传片，通过视觉和听觉感受天池的自然美景和人文特色。

-**实践拓展**：组织学生参与实地考察活动，如参观天池景区，实地观察和记录天池的自然环境和人文景观。

-**写作拓展**：鼓励学生以“我眼中的天池”为主题，撰写一篇短文，表达自己对天池的印象和感受。

-**艺术拓展**：指导学生进行与天池相关的绘画、摄影创作，通过艺术形式展现天池的美。

-**科学探究**：引导学生进行天池水质、生物多样性等方面的科学探究活动，提高学生的科学素养。七、内容逻辑关系①天池介绍

-重点知识点：天池的地理位置、历史背景、自然风光。

-关键词汇：TianchiLake,location,history,naturalscenery。

-重点句子：ShevisitedtheTianchiLakeinJilinProvince.Itisafamoustouristattractionwithbeautifulmountainsandclearwater.

②过去时态的运用

-重点知识点：过去时态的构成、用法和变化形式。

-关键词汇：pasttense,visited,saw,did。

-重点句子：ShevisitedtheTianchiLakeyesterday.Shesawmanybirdsandflowersthere.

③描述天池美景的词汇

-重点知识点：与天池相关的词汇，如“mountain”,“lake”,“scenery”,“bird”。

-关键词汇：mountain,lake,scenery,bird,beautiful。

-重点句子：TheTianchiLakeissurroundedbyhighmountains.Thewaterisveryclearandbeautiful.Therearemanybirdsflyinginthesky.八、重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据课文内容，完成对话。

-例题：ShevisitedtheTianchiLakelastweek.__________

-答案：Shesawalotofbeautifulscenerythere.

2.**词汇填空题**

-题型：在句子中填入合适的词汇。

-例题：TheTianchiLakeis__________.Ithasmany__________and__________.

-答案：verybeautiful,mountains,birds

3.**句子改写题**

-题型：将句子改为过去时态。

-例题：SheisvisitingtheTianchiLakenow.

-答案：ShevisitedtheTianchiLakeyesterday.

4.**信息匹配题**

-题型：将句子与正确的信息匹配。

-例题：

-A.TheTianchiLakeisinJilinProvince.

-B.Shesawmanybirdsandflowers.

-C.Thewaterisveryclear.

-D.Itisafamoustouristattraction.

-答案：A—1,B—2,C—3,D—4

5.**描述题**

-题型：根据图片或提示，用英语描述。

-例题：DescribethesceneryoftheTianchiLakeinyourownwords.

-答案：TheTianchiLakeissurroundedbyhighmountains.Thewaterisveryclearandbeautiful.Therearemanybirdsflyinginthesky.Itisawonderfulplacetovisit.教学评价1.**课堂评价**

-通过提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“WhocantelluswhattheTianchiLakelookslike?”来检查学生对课文内容的理解。

-观察学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学词汇和语法。

-课堂小测验：我会设计一些简单的课堂小测验，如听写、单词拼写等，以评估学生的即时学习效果。

2.**作业评价**

-认真批改作业：对于学生的作业，我会进行详细的批改，包括语法错误、词汇运用等方面。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将批改结果反馈给学生，并针对错误进行讲解和指导。

-鼓励学生：在评价中，我会给予学生积极的反馈和鼓励，如“YourdescriptionoftheTianchiLakeisverydetailed.Keepupthegoodwork!”以增强学生的学习动力。

3.**形成性评价**

-小组合作评价：通过观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提升。

4.**总结性评价**

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本模块知识的掌握情况，包括听、说、读、写四个方面的能力。

-学生成长档案：建立学生的成长档案，记录学生的学习过程和进步，为学生的全面发展提供参考。

5.**评价方式多样化**

-采用多元化的评价方式，如学生互评、家长参与评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

-定期与家长沟通，让家长了解学生的学习进度和表现，共同促进学生的成长。教学反思教学反思

今天上了《ShevisitedtheTianchiLake》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我尽量用生动形象的语言和图片来吸引学生的注意力，让他们对天池产生兴趣。比如，我展示了一张天池的图片，学生们都瞪大了眼睛，七嘴八舌地讨论起来。这让我感到很欣慰，因为学生的参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解过去时态时，我发现有些学生还是不太理解。他们在描述天池时，总是用现在时态，而不是过去时态。这让我意识到，我需要更深入地讲解过去时态的用法，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和词汇接龙等活动，旨在提高学生的口语表达能力。然而，我发现有些学生还是不太敢开口说英语。这可能是因为他们害怕犯错，或者是对自己的英语水平没有信心。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，不要害怕犯错，要大胆尝试。

在小组讨论环节，我发现学生们讨论得很热烈，但有些小组的讨论内容偏离了主题。这让我意识到，在布置小组讨论任务时，我需要更加明确讨论的方向和目标，确