专题08 百家争鸣（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步教学设计和教学设计（部编版）VIP

专题08百家争鸣（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步教学设计和教学设计（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的，是历史长河中的一段璀璨时期——“百家争鸣”。这可是咱们七年级历史上册的重头戏哦！我们要一起走进春秋战国，看看那些思想家们是如何各抒己见，为我们留下了宝贵的文化遗产。别急，接下来咱们就一起揭开这个神秘的面纱吧！🎉🎊二、核心素养目标分析1.历史思维：理解春秋战国时期社会变革的历史背景，分析“百家争鸣”的思想内涵。

2.文化理解：尊重多元文化，认识不同思想流派对中国传统文化的贡献。

3.人文素养：感受古代思想家们的智慧，培养批判性思维和创造性思维。

4.社会责任感：认识到思想自由对于社会进步的重要性，激发学生关注现实问题的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：明确“百家争鸣”的概念及其历史背景。例如，通过讲述孔子、墨子、孟子等思想家的生平和主要思想，让学生理解“百家争鸣”是春秋战国时期思想多元、学术繁荣的象征。

-重点二：掌握主要思想流派的基本观点。例如，对儒家、道家、法家、墨家等主要流派的核心思想进行梳理，让学生了解其对社会政治、伦理道德等方面的看法。

-重点三：分析“百家争鸣”对后世的影响。例如，探讨“百家争鸣”对后世文化、哲学、政治等领域的深远影响，增强学生的历史使命感。

2.教学难点：

-难点一：理解古代思想家的思想内涵。例如，对一些较为抽象的概念和思想，如“仁爱”、“无为而治”等，需要通过具体案例和现实生活中的类比来帮助学生理解。

-难点二：比较不同思想流派之间的异同。例如，在讲解儒家和道家时，需要引导学生分析两者在价值观、方法论等方面的差异，培养学生的辩证思维能力。

-难点三：评价“百家争鸣”的历史价值。例如，在分析“百家争鸣”对后世的影响时，需要引导学生从多个角度进行评价，包括其积极意义和局限性。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过详细讲述历史背景和思想家生平，使学生深入理解“百家争鸣”的内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生就不同思想流派的观点进行对比分析，培养批判性思维。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示古代思想家的形象和思想，增强学生的学习兴趣。

4.组织角色扮演，让学生扮演古代思想家，模拟辩论场景，体验“百家争鸣”的学术氛围。

5.引入游戏化学习元素，如“历史知识竞赛”，提高学生的学习积极性和参与度。五、教学过程课堂导入：

大家好！今天我们要一起探索的是一段充满智慧和思想碰撞的历史时期——春秋战国时期的“百家争鸣”。在进入正题之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果我们穿越到了那个时代，会看到怎样的景象呢？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌟

一、引入课题

同学们，我们刚才的想象活动是不是很激动人心呢？现在，让我们一起揭开“百家争鸣”的神秘面纱。那么，什么是“百家争鸣”呢？它又是如何影响我们今天的生活的呢？让我们一起走进今天的课程吧！

二、新课讲授

1.春秋战国时期的历史背景

-我：同学们，首先，我们要了解“百家争鸣”发生的时代背景。那时候，诸侯争霸，社会动荡，人们对于社会变革有着不同的看法。这种背景下，各种思想流派应运而生。

-我：接下来，我们来看看这个时期的一些重要事件，比如诸侯争霸、兼并战争等，这些事件为“百家争鸣”提供了土壤。

2.主要思想流派介绍

-我：下面，我们来一一介绍这些思想流派。首先是儒家，孔子是儒家的代表人物，他主张“仁爱”、“礼治”，强调道德修养和社会秩序。

-我：接下来是道家，道家代表人物是老子、庄子，他们主张“无为而治”，强调顺应自然，追求内心的宁静。

-我：然后是法家，法家代表人物是韩非子，他主张法治，强调法律的权威和社会的秩序。

-我：还有墨家、名家、阴阳家等其他思想流派，他们各自有着独特的观点。

3.“百家争鸣”的影响

-我：那么，“百家争鸣”对我们今天有什么影响呢？它不仅促进了古代文化的繁荣，还为我们留下了丰富的思想遗产。

4.举例说明

-我：为了让大家更好地理解这些思想，我来举几个例子。比如，孔子的“仁爱”思想影响了我国古代的道德教育，而道家的“无为而治”思想则对我国古代的政治理念产生了深远影响。

三、课堂讨论

同学们，现在我们来讨论一下，这些思想流派对我们今天的生活有什么启示？请分成小组，互相讨论一下，然后派代表来分享你们的观点。

四、实践环节

1.角色扮演

-我：为了让大家更深入地了解“百家争鸣”，我们现在要进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，选择一个思想流派，并扮演其中的一个思想家，尝试用自己的语言来阐述该流派的核心观点。

2.小组合作

-我：在角色扮演结束后，请大家回到自己的小组，结合刚才的扮演经历，共同完成一个关于“百家争鸣”的PPT或者手抄报，展示你们对这一时期的思想流派的理解。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了“百家争鸣”的相关知识，了解了春秋战国时期的思想繁荣。希望大家能够从中汲取智慧，为自己的成长打下坚实的基础。

六、课后作业

1.请同学们回家后，查阅资料，了解自己感兴趣的思想流派，并写下自己的心得体会。

2.准备一个关于“百家争鸣”的演讲，下节课与同学们分享。

课堂结束：

今天的课程就到这里了，希望大家能够喜欢这个充满智慧和思想碰撞的历史时期。我们下节课再见！👋六、教学资源拓展1.拓展资源：

-春秋战国时期的历史地图：通过地图了解各个诸侯国的地理位置，以及它们之间的边界和关系，帮助学生建立空间概念。

-古代思想家的画像和生平简介：收集孔子、墨子、孟子等思想家的画像，以及他们的生平简介，让学生直观感受历史人物的形象和生平。

-“百家争鸣”相关文献摘录：选取一些经典的文献摘录，如《论语》、《墨子》、《庄子》等，让学生阅读并理解古代思想家的原著。

-专题纪录片：《百家争鸣》纪录片，通过影像资料展示春秋战国时期的思想流派和主要思想家，增强学生的视觉体验。

-现代学者对“百家争鸣”的研究论文：收集一些现代学者对“百家争鸣”的研究论文，让学生了解学术界的最新研究成果。

2.拓展建议：

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址：实地考察，让学生更直观地感受古代文化的魅力，增强学习兴趣。

-开展“百家争鸣”主题班会：让学生在班会中分享自己对各种思想流派的理解，促进交流和思考。

-创作以“百家争鸣”为背景的短剧或微电影：通过艺术创作，让学生在表演中深入理解古代思想家的观点。

-举办“古代思想家辩论赛”：让学生扮演不同的思想家，进行辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。

-设计“古代思想与现代生活”的对比研究：引导学生思考古代思想在现代社会中的价值和意义。

-鼓励学生阅读相关书籍和资料：推荐一些与“百家争鸣”相关的书籍和资料，如《中国哲学简史》、《春秋战国哲学史》等，拓宽学生的知识面。

-组织“古代思想与科技发展”的讲座：邀请相关领域的专家为学生讲解古代思想对科技发展的影响，激发学生的创新思维。

-开展“古代思想与社会主义核心价值观”的讨论：引导学生思考古代思想与现代社会价值观的关联，培养学生的社会责任感。七、教学反思与总结课堂上的时光总是过得飞快，转眼间，我们的“百家争鸣”课程就结束了。站在讲台上，回顾这节课的教学过程，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，讨论热烈，这让我感到非常欣慰。例如，在介绍儒家思想时，我让学生们扮演孔子，通过角色扮演的方式，他们更好地理解了孔子的“仁爱”理念。这种互动式教学，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对古代思想家的生平和思想理解不够深入，这可能是由于他们对历史背景的了解不够充分。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重历史背景的介绍，帮助学生建立完整的历史观。

在教学策略上，我采用了小组讨论和合作学习的方式，这有助于培养学生的团队协作能力。但在实际操作中，我发现部分小组在讨论过程中缺乏明确的分工，导致讨论效果不佳。因此，在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生进行小组合作，确保每个成员都能发挥自己的作用。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，但有时候也会出现纪律问题。比如，在角色扮演环节，有个别学生过于投入，导致课堂秩序受到影响。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过规则教育和榜样示范，引导学生养成良好的学习习惯。

至于教学效果，我认为学生在这节课上收获颇丰。他们在知识上，了解了春秋战国时期的社会背景和主要思想流派；在技能上，提升了历史思维能力和批判性思维能力；在情感态度上，对古代思想家的智慧表示敬意，对传统文化有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。例如，部分学生对“百家争鸣”中的某些概念理解不够透彻，这在课后作业中也有所体现。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加对难点知识的讲解和辅导，同时，通过布置更具挑战性的作业，帮助学生巩固所学知识。八、板书设计①春秋战国时期背景

-诸侯争霸

-社会变革

-思想多元

②主要思想流派及其代表人物

-儒家：孔子（仁爱、礼治）

-道家：老子、庄子（无为而治、顺应自然）

-法家：韩非子（法治、权威）

-墨家（兼爱、非攻）

-名家（名实之辩）

-阴阳家（阴阳五行）

③“百家争鸣”的核心观点

-仁爱：儒家

-无为而治：道家

-法治：法家

-兼爱、非攻：墨家

-名实之辩：名家

-阴阳五行：阴阳家

④“百家争鸣”的影响

-促进古代文化繁荣

-丰富中国传统文化

-影响后世哲学、政治等领域

⑤学生讨论重点

-思想流派之间的异同

-古代思想对现代生活的启示

-如何评价“百家争鸣”的历史价值作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-请同学们阅读《论语》中关于“仁爱”的章节，思考孔子如何阐述“仁爱”的理念，并写下自己的理解和感悟。

2.案例分析作业：

-选择一个你感兴趣的思想流派，如道家或法家，分析其核心观点，并举例说明这些观点在古代社会中的应用及其影响。

3.小组讨论作业：

-分组讨论“百家争鸣”中不同思想流派之间的异同，每个小组选择一个流派进行深入分析，并准备一份小组报告。

4.创作作业：

-以“古代思想家的一天”为主题，创作一篇短文，描述你选择的古代思想家的一天，包括他们的日常生活、思想活动等。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-我将收集同学们的阅读笔记，检查他们是否能够理解并概括《论语》中关于“仁爱”的章节内容。

-对于理解不准确或概括不全面的地方，我将给出具体的指导和解释，帮助学生纠正错误。

2.案例分析作业反馈：

-我将仔细阅读每个小组的分析报告，评估他们对所选流派的理解深度和案例分析的能力。

-对于分析不够深入或论证不充分的地方，我将提供额外的资料和案例，引导学生进行更深入的思考。

3.小组讨论作业反馈：

-我将参与每个小组的讨论，观察他们的合作情况和讨论效果。

-对于讨论过程中出现的问题，我将及时给予指导，确保每个成员都能参与到讨论中来。

-我将对小组报告的内容和形式给出反馈，包括组织结构、论点清晰度、表达流畅性等方面。

4.创作作业反馈：

-我将阅读每个学生的创作作品，评估他们的想象力和创造力。

-对于创作中存在的问题，如情节不连贯、人物形象不鲜明等，我将给出具体的修改建议，帮助学生提升写作技巧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孟子·离娄上》中关于仁政的论述，让学生深入理解孟子的仁政思想。

-视频资源：《百家讲坛》中关于“百家争鸣”的专题讲座，通过视频了解不同思想流派的历史背景和代表人物。

-历史纪录片：《春秋战国》系列纪录片，通过影像资料感受春秋战国时期的历史风貌和思想碰撞。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《孟子·离娄上》，重点关注孟子关于仁政的论述，思考仁政在现代社会中的意义。

-视频资源：推荐学生观看《百家讲坛》中的相关讲座，通过视频了解不同思想流派的形成和发展，以及它们对后世的影响。

-历史纪录片：组织学生观看《春秋战国》系列纪录片，引导他们关注历史事件和人物