Module 4Unit 2 Reading and vocabulary-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册

Module4Unit2Readingandvocabulary-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册主备人备课成员教学内容Module4Unit2Readingandvocabulary

1.Reading:StudentswillreadapassageaboutthehistoryofChineseopera,focusingonthedevelopmentandcharacteristicsofdifferentoperaforms.

2.Vocabulary:StudentswilllearnandpracticenewwordsrelatedtoChineseopera,suchas"mask","costume","performance",and"acrobatics".

3.Grammar:Studentswillreviewandapplythepresentperfecttensetodescribepastactionswithpresentresults.核心素养目标1.文化意识：培养学生对中国传统文化的了解和兴趣，增强文化自信。

2.跨文化交际能力：通过学习中国戏曲知识，提升学生在跨文化情境中交流的能力。

3.价值观念：引导学生认识传统艺术的价值，培养尊重多元文化的价值观。学情分析本节课针对九年级学生，他们已经具备一定的英语基础，对英语学习有基本的兴趣和认知。在知识方面，学生对英语词汇和语法有一定的掌握，但对中国传统文化的了解相对有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作和口语表达能力还有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力较强，但合作意识和团队协作能力有待加强。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过阅读和讨论等活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。同时，通过引入中国传统文化元素，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版九年级英语下册》教材，以及相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的中国戏曲图片、传统服饰图片、相关视频片段，以及介绍不同戏曲形式的图表。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和图表。

4.教室布置：布置一个舒适的阅读角，用于学生阅读和讨论；设置多个小组讨论区，便于学生互动交流。教学过程1.导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是《外研版九年级英语下册》Module4Unit2中的阅读材料。首先，让我们回顾一下上节课学到的内容，然后我将介绍本节课的学习目标。

（2）学生：回顾上节课内容，讨论并回答老师提出的问题。

2.预习课文

（1）教师：请同学们阅读课文，注意找出关键词和短语，尝试理解文章大意。

（2）学生：阅读课文，标记关键词和短语，思考文章结构。

3.阅读理解

（1）教师：现在我们来讨论课文的主要内容。请同学们结合自己的理解，用英语回答以下问题：

-Whatisthemaintopicofthepassage?

-WhatarethedifferenttypesofChineseoperamentionedinthetext?

-Whatarethecharacteristicsofeachtypeofopera?

（2）学生：分组讨论，用英语回答问题，分享自己的理解。

4.词汇学习

（1）教师：接下来，我们来学习本节课的新词汇。请同学们找出课文中出现的生词，并用英语解释它们的含义。

（2）学生：找出生词，解释含义，并尝试用新词汇造句。

5.语法点讲解

（1）教师：本节课的语法点是现在完成时。请同学们找出课文中使用现在完成时的句子，分析其结构。

（2）学生：找出句子，分析结构，并尝试用现在完成时造句。

6.练习巩固

（1）教师：现在，我们来进行一些练习，巩固今天所学的内容。请同学们完成以下任务：

-选择题：根据课文内容，选择正确的答案。

-完形填空：根据课文大意，选择合适的词汇填空。

（2）学生：独立完成练习，提交答案。

7.小组活动

（1）教师：接下来，我们进行一个小组活动。请同学们分成小组，根据课文内容，设计一段关于中国戏曲的介绍，包括不同戏曲形式的特点和表演方式。

（2）学生：分组讨论，设计介绍内容，并准备展示。

8.展示与评价

（1）教师：现在，请每个小组展示你们的介绍。其他小组要认真听，并提出意见和建议。

（2）学生：展示介绍，其他小组进行评价。

9.总结与作业

（1）教师：同学们，今天我们学习了关于中国戏曲的阅读材料，了解了不同戏曲形式的特点。现在，让我们来总结一下今天所学的内容。

（2）学生：总结所学内容，回顾重点。

（3）教师：今天的作业是：写一篇关于你最喜欢的中国戏曲形式的短文，不少于100字。

（4）学生：完成作业，准备下节课的展示。

10.课堂小结

（1）教师：今天我们的课程就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对中国戏曲有更深入的了解。

（2）学生：感谢老师的教学，期待下节课的学习。知识点梳理1.阅读理解

-理解文章主旨和大意：学生需学会从文章中提取中心思想，概括文章的主要内容。

-分析文章结构：学生需识别文章的开头、中间和结尾，理解段落之间的逻辑关系。

-推理判断：学生需根据文章内容和上下文，推断出作者的观点和意图。

-事实细节：学生需从文章中找出具体的事实和细节，以支持文章的观点。

2.词汇学习

-新词汇：识别并理解课文中出现的新词汇，如“mask”、“costume”、“performance”、“acrobatics”等。

-词汇用法：掌握新词汇的正确用法，包括词性、词义和搭配。

-词汇辨析：区分近义词和同义词，理解它们在不同语境中的细微差别。

3.语法点

-现在完成时：理解现在完成时的构成（主语+have/has+过去分词），以及其在句子中的用法。

-现在完成时的时态标志：识别现在完成时的时态标志，如already,just,yet,for,since等。

-现在完成时的否定和疑问句：学会构成现在完成时的否定句和疑问句。

4.文化背景知识

-中国戏曲的历史和发展：了解中国戏曲的起源、演变过程和主要流派。

-不同戏曲形式的特点：掌握京剧、越剧、黄梅戏等不同戏曲形式的特点和表演风格。

-戏曲中的角色和道具：了解戏曲中的角色分类（生、旦、净、末、丑）和常用道具。

5.写作技巧

-文章结构：学会撰写文章的基本结构，包括引言、正文和结论。

-主题句和支撑句：学会写主题句和支撑句，使文章条理清晰。

-词汇和句型：运用所学词汇和句型，丰富文章内容。

6.跨文化交际

-文化差异：了解中西方文化在艺术、表演和欣赏方面的差异。

-交流技巧：学会在跨文化交际中表达自己的观点，尊重他人的文化背景。

7.课堂互动与讨论

-小组合作：通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队协作能力。

-角色扮演：通过角色扮演，加深学生对文章内容的理解和记忆。

-课堂提问：通过提问，激发学生的学习兴趣，检验他们的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，记录学生在小组活动中的表现。

-学生对课堂活动的积极性：评估学生在课堂活动中的兴趣和投入程度，如提问、回答问题的积极性和参与度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价小组在讨论和展示过程中的合作效果，包括分工明确、沟通顺畅、协作高效等。

-展示内容的质量：评估小组展示的内容是否准确、完整，是否能够吸引听众的注意力。

-学生表现：观察学生在小组讨论和展示过程中的表现，如表达能力、团队精神、批判性思维等。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对新词汇的掌握程度，包括拼写、读音和用法。

-语法运用能力：评估学生在实际句子中使用现在完成时语法点的正确性。

-阅读理解能力：通过阅读理解测试，检验学生对文章主旨、细节和推理判断的理解能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括参与度、学习效果等方面。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和展示中的表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂参与度、合作精神和表达能力给予评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对学习效果：对学生在随堂测试中的表现进行分析，指出学习中的难点和易错点，提供针对性的辅导建议。

-针对学习方法：评估学生的学习方法是否合理，是否能够有效提高学习效率，提出改进建议。

-针对情感态度：关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和心态。课后作业作业旨在巩固学生对课文内容的理解，提高他们的语言运用能力。以下是根据课文知识点设计的课后作业：

1.写作练习

-主题：描述你最喜欢的中国戏曲形式，包括它的历史背景、表演特色和代表剧目。

-要求：至少100字，使用现在完成时描述你对该戏曲形式的了解和感受。

2.词汇应用

-任务：使用以下新词汇造句，每个词汇至少使用一次。

-mask

-costume

-performance

-acrobatics

-drama

-要求：每个句子至少30字，句子内容与课文内容相关。

3.语法练习

-任务：将以下句子改写成现在完成时。

-Shewenttotheoperalastweek.

-Theyhaveperformedinmanyplaces.

-Wehaveseentheplaybefore.

-要求：每个句子改写后保持原意。

4.角色扮演

-任务：选择课文中的一个戏曲角色，编写一个简短的故事，讲述该角色的一个有趣经历。

-要求：故事至少包含三个不同的场景，每个场景至少使用一个新学的词汇。

5.文章摘要

-任务：根据课文内容，写一篇摘要，概述中国戏曲的发展历程和主要特点。

-要求：摘要长度不超过200字，包含文章的核心信息。

答案示例：

1.WritingExercise:

IhavealwaysbeenfascinatedbythetraditionalPekingOpera.It'snotjusttheelaboratecostumesandmakeupthatattractme,butalsotheuniqueperformingstyleandthedramaticstories.

2.VocabularyApplication:

-Theactorworeamaskthatsymbolizedhischaracter'sidentity.

-Theoperacostumewasbeautifullyembroideredwithgoldenthreads.

-Theperformancewassocaptivatingthattheaudiencecouldn'thelpbutcheer.

-Theacrobaticsintheshowwerebreathtaking.

-Thedramaportrayedthestrugglesoftheancientwarriors.

3.GrammarPractice:

-Shehasgonetotheoperalastweek.

-Theyhaveperformedinmanyplaces.

-Wehaveseentheplaybefore.

4.RolePlay:

(StoryoutlinefortheroleofaPekingOperaactor)

Scene1:Theactorispreparingforaperformance.

-"IhavebeenpracticingmylinesforhourstomakesureIamreadyfortonight'sshow."

Scene2:Duringtheperformance,theactorforgetshislines.

-"Suddenly,IrealizedIhadforgottenmynextline.Butwithaquickgl