人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计

人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，探索五线谱的奥秘，感受《梅花》这首歌曲的美妙。让我们一起期待这节课的精彩吧！🎶🌸核心素养目标1.培养学生对音乐符号的感知与识别能力，提高他们对五线谱的熟悉度。

2.培养学生欣赏和表现音乐作品的能力，通过演唱《梅花》感受音乐之美。

3.增强学生的合作意识，通过小组练习培养团队协作精神。

4.激发学生对音乐的兴趣，培养积极向上的艺术情操。教学难点与重点1.教学重点

-**掌握五线谱的基础知识**：重点讲解五线谱的线与间的名称、音高及音符时值，例如，五线谱上的高音谱号和低音谱号的使用，以及全音符、二分音符、四分音符等时值的基本概念。

-**学会阅读简单乐谱**：通过《梅花》的乐谱，引导学生识别并正确唱出各个音符，强调音符与音高的对应关系。

2.教学难点

-**五线谱的音高识别**：学生可能难以快速区分不同音高的音符，教学时可以通过实物（如五线谱纸）或身体动作（如手势）来帮助学生建立音高的空间感。

-**节奏感的培养**：《梅花》的节奏较为复杂，学生可能难以把握。可以通过跟随教师的小节拍练习，逐步引导学生掌握歌曲的节奏。教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：系统讲解五线谱的基本知识，确保学生掌握基础概念。

2.**示范法**：通过实际演唱和演奏《梅花》，为学生提供直观的学习范例。

3.**实践法**：鼓励学生分组练习，通过实际操作来巩固五线谱的阅读和演唱技巧。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：使用PPT展示五线谱图示，帮助学生直观理解。

2.**音乐软件**：利用音乐软件播放《梅花》的不同版本，丰富学生的听觉体验。

3.**互动平台**：利用班级互动平台，让学生在线练习和交流学习心得。教学过程一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要学习的是人教版五年级音乐下册《梅花》这一课。梅花，作为中国传统文化的象征之一，不仅美丽，更蕴含着坚韧不拔的精神。在音乐的世界里，梅花同样拥有它独特的魅力。让我们一起走进这首歌曲，感受梅花的韵味吧！

（教师板书课题《梅花》）

二、新课教授

1.**五线谱知识讲解**

-（教师）首先，我们要复习一下五线谱的基础知识。五线谱由五条平行线和四个间隔组成，上面的线从下往上分别是第一线、第二线、第三线、第四线和第五线，下面的空格从上往下分别是第一间、第二间、第三间、第四间。

-（教师）现在，我们来看看高音谱号和低音谱号。高音谱号就像一个倒置的G，它告诉我们在五线谱上哪些线代表高音。低音谱号则像一个小写的F，它告诉我们哪些线代表低音。

-（教师）接下来，我们要认识音符。音符的形状和大小代表不同的时值。全音符就像一个圆形，二分音符像两个相连的圆形，四分音符像两个重叠的圆形，以此类推。

-（学生）同学们，谁能上来演示一下全音符、二分音符和四分音符的写法？（学生上台演示）

2.**乐谱分析**

-（教师）现在，我们来看看《梅花》的乐谱。这首歌曲的旋律优美，节奏舒缓。首先，我们要找到高音谱号和低音谱号，确定我们的音域。

-（教师）接下来，我们要注意每个音符的时值。比如，这里的全音符，我们要唱得完整，不要中断。

-（教师）此外，我们还要注意节奏。比如，这里的四分音符和八分音符要快速而有弹性地唱出。

3.**歌曲演唱**

-（教师）现在，我们先跟着琴声一起唱一唱《梅花》。注意，我们要用轻柔的声音，表现出梅花的清雅。

-（学生）（跟随琴声演唱）

4.**分组练习**

-（教师）接下来，我们将进行分组练习。每组选出一个负责人，负责指挥本组的演唱。其他同学要跟随指挥的节奏，一起唱好《梅花》。

-（学生）（分组练习）

三、巩固练习

1.**节奏练习**

-（教师）同学们，现在我们来做一些节奏练习。我会打拍子，你们要准确地唱出每个音符。

-（教师）例如，我会这样打拍子：1-2-3-4，你们就唱出全音符、二分音符、四分音符和八分音符。

-（学生）（跟随教师打拍子进行节奏练习）

2.**音高练习**

-（教师）现在，我们来进行音高练习。我会唱出几个音符，你们要准确地跟唱。

-（教师）例如，我会唱出do、re、mi，你们就跟着唱出相应的音高。

-（学生）（跟随教师进行音高练习）

四、拓展活动

1.**欣赏不同版本《梅花》**

-（教师）同学们，你们知道《梅花》这首歌曲还有不同的版本吗？现在，我们来欣赏一下其他版本的《梅花》。

-（教师）播放不同版本的《梅花》，让学生感受不同演唱者的风格。

-（学生）认真聆听，感受不同版本《梅花》的魅力。

2.**创作梅花主题音乐**

-（教师）同学们，现在让我们发挥想象力，创作一段梅花主题的音乐。你可以用你喜欢的乐器，也可以用歌声。

-（学生）分组创作，展示自己的梅花主题音乐。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《梅花》这首歌曲，了解了五线谱的基础知识，并通过演唱和练习，感受了梅花的清雅。希望大家课后能够继续练习，不断提高自己的音乐素养。同时，也希望你们在生活中，能够像梅花一样，坚韧不拔，追求美好。

（教师板书小结：学习《梅花》，感受音乐之美，培养坚韧精神）

六、布置作业

1.复习今天学习的五线谱知识，熟练掌握音符的时值和音高。

2.练习演唱《梅花》，注意节奏和音准。

3.创作一段梅花主题的音乐，下节课分享。

（学生认真听讲，积极互动，课堂气氛活跃）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**五线谱知识掌握情况**

-学生能够正确识别五线谱上的线与间，理解高音谱号和低音谱号的基本概念。

-学生能够区分不同音符的时值，包括全音符、二分音符、四分音符等，并能将其与实际演唱相结合。

-学生能够熟练阅读《梅花》的乐谱，理解乐谱中的节奏和音高信息。

2.**歌曲演唱能力提升**

-学生能够准确演唱《梅花》的旋律，表现出歌曲的节奏感和音准。

-学生在演唱时能够注意音色的变化，根据歌曲的情感表达调整声音的强弱和音调。

-学生通过分组练习，提升了团队协作能力和集体演唱的默契。

3.**音乐欣赏能力增强**

-学生能够欣赏并理解《梅花》这首歌曲的艺术特色，感受到中国传统文化的魅力。

-学生通过聆听不同版本的《梅花》，拓宽了音乐视野，学会了从不同角度欣赏音乐作品。

-学生在创作梅花主题音乐的过程中，提高了音乐创作能力和创新思维。

4.**音乐素养全面提高**

-学生对音乐的基本理论有了更深入的了解，如节奏、音高、旋律等。

-学生在音乐实践中培养了良好的审美情趣和艺术表现力。

-学生通过学习《梅花》，增强了文化自信，对传统文化的传承和发展有了更深刻的认识。

5.**情感态度与价值观的培养**

-学生在演唱《梅花》的过程中，体会到了梅花坚韧不拔的精神，激发了他们对美好生活的向往。

-学生在课堂上积极互动，培养了合作精神和集体荣誉感。

-学生通过学习音乐，学会了用音乐表达情感，提高了自我表达的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，能够积极回答问题，对于五线谱的基本知识掌握得比较牢固。

-在分组练习时，学生们表现出良好的团队合作精神，能够互相帮助，共同完成演唱任务。

-学生们在演唱《梅花》时，情感投入，声音优美，展现了良好的音乐素养。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组都完成了自己的梅花主题音乐创作，并进行了展示。学生们在创作过程中展现出了丰富的想象力和创造力。

-小组之间的交流与讨论非常热烈，同学们在分享自己的作品时，能够提出建设性的意见，相互学习，共同进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对五线谱知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确识别音符的时值和音高，理解乐谱的基本结构。

-对于一些较难的音高识别和节奏掌握，部分学生还需要加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生们进行了自我评价和互评，对于自己在课堂上的表现进行了反思，同时也给出了对其他同学的诚恳建议。

-通过自评和互评，学生们认识到了自己的优点和不足，为今后的学习制定了改进计划。

5.教师评价与反馈：

-针对五线谱知识的掌握，教师对学生的表现给予了肯定，同时指出了一些普遍存在的问题，如音高识别和节奏感有待提高。

-在演唱《梅花》的过程中，教师强调了音乐的情感表达，鼓励学生们在演唱时要充分投入，传达出歌曲的意境。

-对于小组讨论和创作环节，教师鼓励学生们保持创新思维，勇于尝试不同的音乐表达方式。

-教师还提醒学生们在课后要继续练习，尤其是对于五线谱知识的巩固和演唱技巧的提升。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在五线谱知识、歌曲演唱和音乐欣赏等方面都有所收获。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。典型例题讲解在五线谱的学习过程中，理解音符时值和音高的对应关系是基础。以下是一些典型例题，用于帮助学生巩固这一知识点。

1.例题一：

-**题目**：五线谱上的“doremifasolati”分别对应哪个音符？

-**答案**：五线谱上的“doremifasolati”分别对应CDEFGAB这七个基本音符。

2.例题二：

-**题目**：下列音符中，哪个音符的时值是最长的？

-A.全音符

-B.二分音符

-C.四分音符

-D.八分音符

-**答案**：A.全音符的时值最长，是四分音符的四倍。

3.例题三：

-**题目**：如果一首歌曲的某个乐句由一个全音符和一个四分音符组成，那么这首歌曲的节奏感是怎样的？

-**答案**：这首歌曲的节奏感是较为舒缓的，因为全音符和四分音符的组合形成了一种较长的时值。

4.例题四：

-**题目**：在五线谱上，哪个符号表示低音区？

-A.高音谱号

-B.低音谱号

-C.谱号

-D.谱表

-**答案**：B.低音谱号表示低音区。

5.例题五：

-**题目**：在五线谱上，如果一个音符下面有一个小横线，这个音符的时值是多少？

-**答案**：这个音符的时值是原来的一半。例如，如果是四分音符，加上小横线后，时值变为八分音符。内容逻辑关系①五线谱基础知识

-重点知识点：五线谱的线与间、高音谱号与低音谱号、音符时值。

-关键词：线、间、谱号、音符、时值。

-词句：“五线谱由五条平行线和四个间隔组成”、“高音谱号和低音谱号分别表示音域”、“音符的形状和大小代表不同的时