Unit 7 Lesson 39 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit7Lesson39教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，各位亲爱的同学们！今天我们要一起探索冀教版英语八年级下册的Unit7Lesson39。这节课，我们将聚焦于英语语法——现在进行时。现在进行时态是英语中描述正在进行的动作或者某种状态的常用时态，掌握它对于提高英语表达能力至关重要。这节课，我们不仅会学习现在进行时的构成和用法，还会通过有趣的活动来加强练习，让大家在实际语境中运用它。让我们一起开启这充满乐趣的英语之旅吧！🚀💫📚二、核心素养目标在本次课中，我们的目标是培养同学们的英语核心素养。首先，通过学习现在进行时，提升他们的语言运用能力，使他们能够准确、流畅地描述正在发生的动作。其次，培养他们的跨文化意识，让他们理解并尊重不同文化背景下时间表达方式的差异。最后，通过小组活动和角色扮演，增强他们的合作能力和创新能力。这些都将有助于同学们形成全面发展的英语素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触并学习了英语的基本时态，如一般现在时和一般过去时。他们应该能够识别并使用这些时态来描述习惯性动作或过去发生的事情。然而，对于现在进行时这一特定时态，他们的掌握程度可能参差不齐，有的学生可能已经有一定的了解，而有的学生可能还不太熟悉其构成和用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习新知识。在能力方面，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的对话和写作。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉材料来学习，如图片和图表；有的学生则更喜欢通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于现在进行时的学习，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，区分现在进行时和一般现在时可能有些困难，因为他们需要理解两种时态在时间和动作状态上的区别。其次，现在进行时的构成规则（主语+be动词+现在分词）可能对一些学生来说比较复杂。此外，学生可能在实际应用中遇到如何选择正确的动词形式和如何构建完整句子的挑战。因此，本节课的设计将注重通过实例和互动练习来帮助学生克服这些难点。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、笔记本电脑、音响系统

-软件资源：英语学习软件、在线语法练习平台、英语听力材料

-课程平台：学校内部英语学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：英语语法讲解视频、现在进行时态的互动练习游戏

-教学手段：实物教具（如动作卡片）、角色扮演剧本、课堂活动PPT五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

大家好！今天我们要来学习一个超级有趣的英语时态——现在进行时！你们知道吗？现在进行时就像是一幅生动的画面，能够让我们把正在发生的动作描述得栩栩如生。好啦，我先来问你们几个问题，看看你们对现在进行时有没有什么印象呢？

回顾旧知：

还记得我们之前学过的一般现在时和一般过去时吗？它们都是用来描述动作的，不过现在进行时可是有自己独特的地方哦。让我们一起回顾一下，看看哪些是我们已经知道的。

【互动环节】

学生1：一般现在时用来描述经常发生的动作或者真理。

学生2：一般过去时用来描述过去发生的动作。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

今天我们要深入探讨的是现在进行时。现在进行时的结构是：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词+ing）。比如说，“Iamreadingabook.”（我正在读书。）现在分词能够帮助我们表达动作正在进行中。

举例说明：

-Iamwalkingtoschool.（我正在走去学校。）

-Theyareplayingsoccer.（他们正在踢足球。）

-SheiswatchingTV.（她正在看电视。）

互动探究：

同学们，你们能帮我想一些现在进行时的句子吗？我们可以用一些日常生活中的动作来练习。

【小组活动】

学生分组，每组用5分钟时间想出5个现在进行时的句子，然后互相检查和纠正。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-单词填空：用现在进行时填空。

-句型转换：将一般现在时的句子转换为现在进行时的句子。

-完成对话：根据对话内容，选择正确的现在进行时句子。

教师指导：

在你们做练习的时候，我会巡视教室，如果有同学遇到困难，我会及时提供帮助和指导。

【课堂练习】

学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

4.拓展活动（约10分钟）

为了让大家更好地掌握现在进行时，我们可以进行一个角色扮演游戏。

-角色扮演：学生分成小组，每组扮演一个正在进行的场景，比如在图书馆学习、在公园散步等，其他学生需要根据场景描述猜测正在发生的事情。

【小组活动】

学生分组进行角色扮演，每组派代表描述场景，其他小组猜测。

5.总结与反思（约5分钟）

今天我们学习了现在进行时，大家做得都很棒！现在让我们来回顾一下今天的内容。

反思：

同学们，现在进行时是不是比想象中要有趣呢？试着用现在进行时描述一下你们今天在课堂上的表现吧！

【学生反思】

学生自由发言，分享他们对现在进行时的理解和感受。

6.布置作业（约2分钟）

为了巩固今天的学习内容，请同学们完成以下作业：

-写一篇小作文，描述你正在做的有趣的事情。

-课后练习册中的相关练习。

【作业布置】

学生记录作业内容，准备课后完成。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是本节课结束后，学生在知识和技能方面可能取得的成效：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解并应用现在进行时的构成规则，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词+ing）。

-学生能够识别并区分现在进行时与其他时态（如一般现在时和一般过去时）的区别。

-学生能够理解现在进行时在描述动作正在进行或某种状态持续中的用法。

2.**语言运用能力**：

-学生能够在口头和书面表达中使用现在进行时，描述正在进行的动作或状态。

-学生能够通过现在进行时构建完整、连贯的句子，提高语言表达的准确性。

-学生在日常生活中，如写作、口语交流中，能够运用现在进行时来增加描述的生动性和真实性。

3.**语法理解能力**：

-学生对英语时态体系有了更深入的理解，能够将现在进行时置于时态框架中，与其他时态进行对比学习。

-学生能够分析句子结构，识别并正确使用现在进行时的动词形式。

4.**跨文化交际意识**：

-学生通过学习现在进行时，了解到不同文化对时间的描述方式可能存在差异，增强了跨文化交际的敏感性。

-学生能够意识到语言不仅是交流工具，也是文化的一部分，从而在交流中更加尊重和理解他人。

5.**学习能力提升**：

-学生通过小组活动和角色扮演，提高了合作学习和团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创新能力。

-学生通过自我评估和反思，学会了如何评估自己的学习进度，并制定了改进策略。

6.**情感态度与价值观**：

-学生在学习过程中，体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

-学生通过实践活动，培养了积极向上的学习态度，提高了对英语学习的兴趣。

-学生在交流与合作中，学会了尊重他人，培养了自己的社交能力和团队精神。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生们的参与度非常高。他们积极举手回答问题，对于现在进行时的构成和用法表现出浓厚的兴趣。在角色扮演活动中，学生们能够生动地描述场景，并正确使用现在进行时。此外，学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，每个小组都展示了自己精心准备的现在进行时句子。学生们通过小组合作，不仅学会了如何构建正确的句子，还学会了如何用英语描述正在发生的动作。在展示过程中，学生们能够自信地表达自己的观点，并且能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对现在进行时的掌握程度。测试内容包括选择题、填空题和翻译题。结果显示，大部分学生能够正确运用现在进行时，但在一些细节上仍有不足，如动词的变化和时态的区分。这为后续的教学提供了改进的方向。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生进行了自评和互评。他们对自己的学习表现进行了反思，认识到自己在现在进行时的运用上还存在一些问题。同时，他们也对他人的表现给予了积极的评价，指出了同伴的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，以下是我的评价与反馈：

-**课堂参与度**：学生们在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，这表明他们对现在进行时有了浓厚的兴趣。建议在今后的教学中，继续鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-**小组合作**：学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出良好的合作精神。他们在讨论中能够互相帮助，共同完成任务。建议在今后的教学中，加强小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。

-**知识掌握**：大部分学生能够正确运用现在进行时，但在一些细节上仍有不足。建议在今后的教学中，加强对学生基础知识的巩固，尤其是对动词变化和时态区分的练习。

-**学习态度**：学生们对现在进行时的学习表现出积极的态度，能够认真听讲，积极参与课堂活动。建议在今后的教学中，继续保持这种积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-**教学改进**：针对学生在测试中出现的问题，我将调整教学策略，加强对现在进行时构成和用法的讲解，同时增加一些实践练习，帮助学生更好地掌握这一时态。八、课后作业为了巩固学生对现在进行时的理解，以下是一份课后作业，包含多种题型，旨在帮助学生深入练习和应用所学知识。

1.**句子改写**：

-原句：Sheusuallygoestoschoolbybus.

-改写为现在进行时：Sheisgoingtoschoolbybus.

2.**动词转换**：

-题目：用现在进行时形式填写下列句子中的空格。

-例句：They______(watch)TVatthistimeyesterday.

-答案：werewatching

3.**完成对话**：

-A:Whatareyoudoing?

-B:______(read)abook.

-A:Whereareyou?

-B:______(sit)underthetree.

-答案：Iam,Iamsitting

4.**情景描述**：

-描述以下场景，使用现在进行时：

-Scene:Inthepark,childrenareplayingwiththeirpets.

-答案：Inthepark,childrenareplayingwiththeirpets.Theyarelaughingandhavingagoodtime.

5.**小作文**：

-写一篇小作文，描述你正在做的有趣的事情。使用现在进行时。

-例文：IamstudyingEnglishwithmyfriends.Wearepracticingourpronunciationandgrammar.Wearealsodiscussingdifferenttopics,likeourfavoritemoviesandbooks.

6.**选择题**：

-Whichsentenceusesthepresentcontinuoustensecorrectly?

-A.Hegotothelibraryeveryday.

-B.Sheisplayingtheguitar.

-C.Theyaregoestothemarket.

-D.Shegoshoppinginthemorning.

-答案：B.Sheisplayingtheguitar.

7.**填空题**：

-I______(do)myhomeworkrightnow.

-We______(watch)amovieonTV.

-They______(have)ameetingintheconferenceroom.

-She______(read)abookinthelibrary.

-答案：am,are,arehaving,arereading教学反思教学反思

今天的课结束了，我坐在讲台前，心里想着这节课的教学效果。现在，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天课堂的氛围很好。学生们对现在进行时的学习兴趣很高，这让我感到很欣慰。我通过一些有趣的问题和情境来导入新课，发现这种方式很能吸引学生的注意力。比如，我提问：“你们有没有在放学后看到同学们在操场上踢足球？”这样的问题不仅激发了学生的兴趣，还让他们更容易理解现在进行时的用法。

在讲解新知的时候，我注意到学生们对于现在进行时的构成规则掌握得比较快。但是，当涉及到动词的现在分词形式时，有些学生就开始犯难了。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注动词变化的形式，尤其是那些不规则动词的现在分词形式。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动。这些活动不仅让学生们有机会练习现在进行时的用法，还提高了他们的合作能力和创造力。我看到学生们在讨论中互相帮助，共同完成任务，这让我感到非常高兴。

然而，我也发现了一些问题。比如，在随堂测试中，有些学生对于现在进行时的动词变化掌握得不够牢固。这说明我在讲解和练习这方面的内容时，可能还需要更加细致和耐心。此外，我也意识到，对于一些学习基础较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导。

在布置作业方面，我尝试了多种题型，包括句子改写、动词转换、完成对话、情景描述等。我发现这些题型能够帮助学生从不同的角度理解和运用现在进行时。但是，我也发现了一些题型可能对学生来说有些难度，比如情景描