北京市2024-2025学年高中英语 Unit 4 Making the news Period 5 Extensive reading教学设计 新人教版必修5VIP

北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod5Extensivereading教学设计新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod5Extensivereading教学设计新人教版必修5教材分析嗨，亲爱的同学们！今天咱们来聊聊《北京市2024-2025学年高中英语》这本书里的Unit4Makingthenews，尤其是Period5的Extensivereading部分。这部分内容可是非常实用的哦，它将带领我们走进新闻报道的世界，了解新闻背后的故事。咱们一起探索新闻的奥秘，提高自己的英语阅读能力吧！🌟核心素养目标分析在Unit4Makingthenews的教学中，我们将培养学生以下核心素养：1.培养学生的跨文化交流意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的新闻报道；2.增强学生的批判性思维，学会从多个角度分析新闻事件；3.提升学生的英语阅读理解能力，学会快速获取信息和有效表达观点。通过这些活动，学生将更好地适应未来的多元文化交流和社会实践需求。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新闻报道的结构和特点，包括导语、正文和结语等部分，以及它们在新闻报道中的作用。

②掌握新闻词汇和表达方式，如动词的时态、新闻报道中的常用短语和句型，以及如何准确表达新闻事实。

③学会分析新闻内容，识别新闻中的事实与观点，以及如何评估新闻的可靠性和客观性。

2.教学难点，

①深入理解新闻背后的文化背景和社会意义，这对于非英语母语的学生来说可能是一个挑战。

②提高学生在阅读长篇新闻时的耐心和专注力，尤其是在面对复杂新闻事件时，如何保持阅读的连贯性和理解力。

③培养学生的批判性思维，让他们能够对新闻内容进行深入分析和评价，这需要学生对新闻学有一定的了解和批判性阅读的技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《北京市2024-2025学年高中英语》必修5的教材，以便我们能在课堂上共同学习Unit4Makingthenews的相关内容。

2.辅助材料：准备与新闻报道相关的图片、图表和视频，以丰富学生的视觉体验，并帮助他们更好地理解新闻的背景和内容。

3.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT，展示新闻阅读策略和技巧，增强课堂互动性。

4.分组讨论区：设置专门的讨论区域，方便学生进行小组讨论和角色扮演，提升他们的参与度和合作能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢看新闻吗？你们知道新闻报道对我们生活的影响有多大吗？”

我微笑着在屏幕上展示一张最新发生的新闻事件的图片，学生们纷纷点头。接着，我播放了一段简短的新闻视频片段，视频中的新闻报道引起了他们的好奇心。

“新闻，它就像一面镜子，反映了我们周围的世界。今天，我们就来一起探索这个奇妙的世界，学习如何读懂新闻。”我充满激情地说。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先在黑板上写下“新闻报道”的定义，然后解释说：“新闻报道是媒体用来传递信息、报道事件的一种形式，它通常包括导语、正文和结语等部分。”

为了帮助学生更好地理解，我在屏幕上展示了一个新闻报道的示例，并用图表标注了各个部分的特点。我还通过实例讲解了新闻报道中的常用词汇和句型，如“据报道”、“据调查”等。

“这些词汇和句型可以帮助我们更快地捕捉新闻的核心内容。”我强调道。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻报道的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的新闻报道案例，包括自然灾害、社会事件和国际新闻等。我详细介绍了每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻报道的多样性或复杂性。

“比如，自然灾害的新闻报道不仅关注事件本身，还要关注它对人们生活的影响。”我举例说明。

随后，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻报道解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻报道相关的主题进行深入讨论。我鼓励学生们分享自己的观点，并尝试从不同的角度分析问题。

“每个人都有自己的看法，让我们一起听听大家的想法。”我鼓励道。

每组讨论完毕后，我请每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“你们提出的解决方案很有创意，值得我们思考。”我赞扬道。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括新闻报道的基本概念、组成部分、案例分析等。

“新闻报道不仅让我们了解世界，还能培养我们的批判性思维。”我强调道。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻报道的短文或报告，以巩固学习效果。

“希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，成为一个善于观察、善于思考的新闻消费者。”我鼓励学生们。知识点梳理1.新闻报道的基本概念

-新闻报道是媒体传递信息、报道事件的一种形式。

-新闻报道旨在提供准确、客观、及时的信息。

2.新闻报道的结构

-导语：简明扼要地介绍新闻事件的核心内容。

-正文：详细叙述新闻事件的背景、经过和结果。

-结语：对新闻事件进行总结或评论。

3.新闻报道的要素

-五W（Who、What、When、Where、Why）：提供新闻事件的基本信息。

-一H（How）：描述新闻事件发生的方式或过程。

4.新闻报道的语言特点

-简洁明了：使用简洁的语言表达新闻事件。

-客观公正：避免主观臆断，保持新闻报道的客观性。

-时效性：报道新闻事件要迅速、及时。

5.新闻报道的类型

-突发新闻：报道突然发生的新闻事件。

-深度报道：对某一新闻事件进行深入分析和报道。

-解释性报道：解释新闻事件背后的原因和影响。

6.新闻报道的来源

-官方发布：政府、机构等官方渠道发布的新闻。

-采访报道：记者通过采访获取的信息。

-现场报道：记者在新闻现场进行的报道。

7.新闻报道的伦理和规范

-遵守新闻职业道德，确保新闻报道的真实性和客观性。

-尊重隐私，不侵犯他人权益。

-保密原则，保护国家利益和公共利益。

8.新闻报道的阅读技巧

-快速浏览：先阅读导语，了解新闻事件的核心内容。

-精细阅读：重点阅读正文，了解新闻事件的详细情况。

-分析判断：对新闻报道进行批判性思考，辨别事实与观点。

9.新闻报道的应用

-提高公民素养：通过阅读新闻报道，了解社会动态，增强公民责任感。

-培养批判性思维：学会分析新闻报道，辨别信息真伪，形成独立见解。

-增强沟通能力：学会用新闻报道的形式表达观点，提高沟通效果。

10.新闻报道的发展趋势

-数字化：新闻报道逐渐向网络、移动端等数字化平台发展。

-多元化：新闻报道形式更加多样化，满足不同受众的需求。

-融合化：新闻报道与其他媒体形式（如视频、音频）融合，提供更丰富的信息体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纽约时报》或《BBC新闻》的近期新闻报道，特别是那些涉及国际关系、科技创新或社会事件的报道。

-视频资源：YouTube上关于新闻报道制作的纪录片，例如《BehindtheNews:HowJournalistsGathertheNews》。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇新闻报道进行深入阅读，并尝试分析报道的结构、语言特点和写作手法。

-观看纪录片，了解新闻报道的制作过程，思考新闻工作者在报道新闻时可能遇到的挑战和伦理问题。

-学生可以记录下自己对新闻报道的理解和感悟，包括对事实与观点的区分、新闻来源的可靠性等。

-鼓励学生尝试自己撰写一篇简短的新闻报道，可以选择学校或社区的一个事件作为题材，练习新闻写作的技巧。

-学生可以组成小组，讨论他们选择的新闻报道，分享彼此的观点和发现，讨论结束后，每个小组可以选择一位代表准备在下一节课上进行展示。

-对于阅读材料，学生应关注新闻报道的导语部分，尝试总结新闻事件的主要信息，并思考导语如何吸引读者的注意力。

-观看纪录片后，学生应思考新闻报道的社会影响，讨论新闻如何塑造公众对事件的看法。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些关键术语和背景知识，帮助学生更好地理解新闻报道。

-对于视频资源，教师可以准备一些讨论问题，引导学生思考新闻工作的复杂性。

-对于写作练习，教师可以提供一些写作框架和指导，帮助学生组织思路和结构。

-教师应鼓励学生在课后主动提问，对于学生的疑问给予及时解答和帮助。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对新闻报道的理解，还能提高自己的批判性思维和英语阅读写作能力。板书设计1.新闻报道的基本概念

①新闻报道：媒体传递信息、报道事件的形式

②目标：提供准确、客观、及时的信息

③功能：反映世界、培养公民素养、塑造公众观点

2.新闻报道的结构

①导语：简明扼要介绍新闻事件

②正文：详细叙述事件背景、经过和结果

③结语：总结或评论新闻事件

3.新闻报道的要素

①五W：Who（谁）、What（什么）、When（何时）、Where（何地）、Why（为什么）

②一H：How（如何）

4.新闻报道的语言特点

①简洁明了

②客观公正

③时效性

5.新闻报道的类型

①突发新闻

②深度报道

③解释性报道

6.新闻报道的来源

①官方发布

②采访报道

③现场报道

7.新闻报道的伦理和规范

①遵守新闻职业道德

②尊重隐私

③保密原则

8.新闻报道的阅读技巧

①快速浏览

②精细阅读

③分析判断

9.新闻报道的应用

①提高公民素养

②培养批判性思维

③增强沟通能力

10.新闻报道的发展趋势

①数字化

②多元化

③融合化课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探索了新闻报道的世界，学习了新闻报道的基本概念、结构、要素、语言特点、类型、来源、伦理规范以及阅读技巧。通过案例分析，我们了解了新闻报道在实际生活中的应用和发展趋势。以下是本节课的要点总结：

1.新闻报道的定义和功能，包括提供信息、反映世界、培养公民素养等。

2.新闻报道的结构，包括导语、正文和结语，以及它们在报道中的作用。

3.新闻报道的要素，五W一H原则，以及如何通过这些要素构建一个完整的新闻报道。

4.新闻报道的语言特点，强调简洁、客观和时效性。

5.新闻报道的类型，如突发新闻、深度报道和解释性报道，以及它们的区别和特点。

6.新闻报道的来源，包括官方发布、采访报道和现场报道。

7.新闻报道的伦理和规范，如遵守职业道德、尊重隐私和保密原则。

8.新闻报道的阅读技巧，包括快速浏览、精细阅读和分析判断。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择最合适的答案。

-新闻报道的核心目的是什么？

A.娱乐大众

B.提供信息

C.营销推广

D.影响政策

2.简答题：请简述新闻报道的五W一H原则。

3.应用题：请根据以下新闻导语，撰写一个简短的新闻报道。

“今天上午，我市某地区发生一起交通事故，导致3人受伤。目前，相关部门正在调查事故原因。”

4.讨论题：请讨论新闻报道在现代社会中的重要性，以及它对公民的影响。教学反思与改进十、教学反思与改进

今天这节课，咱们一起探讨了新闻报道的奥秘，感觉挺有意思的。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，也思考一下有哪些地方可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。大家对于新闻报道的类型和特点讨论得挺热烈的，特别是当涉及到新闻报道在现代社会中的重要性时，同学们都提出了很多有见地的观点。这让我很高兴，说明大家对新闻有了更深的认识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解新闻报道的结构时，我发现有些学生对于导语、正文和结语之间的联系理解得不是特别清楚。这可能是因为他们对新闻报道的实际例子接触得不够，或者是课堂上的讲解方式不够直观。

1.教学方式：

我觉得在讲解新闻报道的结构时，可以尝试使用一些更加直观的教学工具，比如制作一些新闻稿的示例，或者使用PPT展示不同类型新闻报道的结构特点。这样，学生可以更直观地看到新闻报道的组成部分，有助于他们更好地理解。

2.学生参与度：

在课堂讨论中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。为了提高他们的参与度，我可以在课堂上设置一些小组讨论的环节，让每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我也可以鼓励学生提出问题，这样既能激发他们的思考，也能让我了解他们的理解程度。

3.课后拓展：

课后拓展部分，我打算提供一些与新闻报道相关的网站和资源，让