体验单元《画蚂蚁》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册大象版

体验单元《画蚂蚁》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册大象版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《画蚂蚁》这个有趣的单元！🐞🎨这节课，我们不仅会学到蚂蚁的形态和生活习性，更重要的是，我会引导你们动手画一画，用画笔表达对蚂蚁的观察和感受。希望通过这样的活动，激发你们对科学的兴趣，培养你们的观察力和创造力！💡🌟让我们一起来探索蚂蚁的世界吧！🌈🐞核心素养目标在这个《画蚂蚁》的单元中，我们旨在培养学生的科学探究能力、审美感知和动手实践能力。通过观察蚂蚁的外形和生活习性，孩子们将学会提出问题、收集信息、分析数据和表达观点，同时，通过绘画活动，他们能提升对自然美的感知和艺术创作能力，增强动手操作和艺术表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对蚂蚁有一定的认知，他们可能知道蚂蚁是一种昆虫，有六条腿，喜欢在土里生活。但他们对蚂蚁的生态习性、分类特征等方面的了解可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对自然界充满好奇，对绘画活动有浓厚的兴趣。他们的观察能力正在发展中，喜欢通过游戏和互动学习。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对直观、形象的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对蚂蚁的形态结构理解不够，绘画技能有限，可能难以准确描绘蚂蚁的细节。此外，对于如何观察和记录蚂蚁的生活习性，一些学生可能缺乏经验和技巧，需要教师的引导和示范。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《科学》一年级上册大象版教材，以便他们跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备蚂蚁的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观了解蚂蚁的特征和生活习性。

3.实验器材：准备放大镜、透明盒子等简单实验器材，让学生能够近距离观察蚂蚁。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组一张画纸和彩色铅笔，以便学生进行绘画活动。教学流程1.导入新课

详细内容：同学们，今天我们要一起探索一个小小的世界，那就是蚂蚁的世界。你们知道蚂蚁吗？它们有什么特点呢？今天，我们就来学习关于蚂蚁的科学知识，并且用画笔记录下我们的发现。让我们一起走进《画蚂蚁》的奇妙之旅吧！🐞🎨（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）蚂蚁的特征

首先，我会向学生们展示蚂蚁的图片，引导他们观察蚂蚁的身体结构，包括头部、胸部和腹部，以及它们的六条腿。我会提问：“你们看到了蚂蚁身体的哪些部分？”并鼓励学生们回答。接着，我会简要介绍蚂蚁的基本特征，如它们的社交习性、觅食方式等。（用时10分钟）

（2）蚂蚁的生活习性

（3）蚂蚁的分类

最后，我会介绍蚂蚁的分类，包括蚂蚁的种类、分布等。我会展示不同种类的蚂蚁图片，让学生们学会区分不同种类的蚂蚁。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）观察蚂蚁

我会让学生们拿出准备的透明盒子，放入一些土和树叶，邀请几只蚂蚁进入盒子。学生们需要观察蚂蚁的行为，并尝试用放大镜仔细观察蚂蚁的细节。（用时10分钟）

（2）绘画蚂蚁

在观察了蚂蚁之后，我会引导学生们用彩色铅笔和画纸，根据他们的观察，画出一只蚂蚁。我会强调细节的描绘，如蚂蚁的触角、腿部结构等。（用时15分钟）

（3）分享作品

完成绘画后，我会让学生们展示他们的作品，并分享他们观察到的蚂蚁的特点。我会鼓励学生们互相欣赏和评价，培养他们的审美能力和表达能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）蚂蚁的社会结构

举例回答：同学们，你们认为蚂蚁的社会结构是怎样的？有的同学说蚂蚁有国王，有的说有工人。你们觉得呢？我们可以通过观察蚂蚁的行为来了解它们的社会结构。

（2）蚂蚁的生存环境

举例回答：同学们，蚂蚁生活在什么样的环境中呢？有的同学说在土里，有的说在树林里。你们认为蚂蚁是如何适应它们的生活环境的？

（3）蚂蚁对人类的影响

举例回答：同学们，蚂蚁对人类有什么影响呢？有的同学说蚂蚁可以帮助我们清理垃圾，有的说蚂蚁可以告诉我们土壤的湿度。你们还知道蚂蚁对人类有哪些作用吗？

5.总结回顾

在课程的最后，我会总结本节课的学习内容，强调蚂蚁的特征、生活习性和分类。我会提醒学生们，通过观察和绘画，我们不仅学到了知识，还提高了我们的观察能力和艺术创作能力。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察周围的自然现象，学会用科学的眼光看待世界。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.观察能力：

学生们在观察蚂蚁的过程中，学会了如何细致地观察和记录。他们能够运用放大镜等工具，发现蚂蚁的微小细节，如触角、腿部结构等。这种观察能力的提升将有助于他们在今后的学习和生活中更加敏锐地捕捉信息。

3.绘画技能：

4.科学探究能力：

学生们在探索蚂蚁的过程中，学会了提出问题、收集信息、分析数据和表达观点。他们通过小组讨论和分享，能够与他人交流自己的发现和想法，这有助于培养他们的科学探究能力和团队合作精神。

5.逻辑思维和表达能力：

在总结回顾环节，学生们需要用自己的语言描述蚂蚁的特征和生活习性。这一过程锻炼了他们的逻辑思维和表达能力，使他们能够清晰、有条理地传达自己的观点。

6.跨学科能力的培养：

本节课不仅涉及科学知识，还与艺术、语言表达等学科相结合。学生们在绘画和分享过程中，不仅运用了科学知识，还锻炼了艺术创作和语言表达的能力，这有助于培养他们的跨学科能力。

7.生态意识：

8.个性化学习：

在本节课中，学生们可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式。有的学生可能更擅长观察和记录，有的学生可能更擅长绘画和表达。这种个性化的学习方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。板书设计①蚂蚁的特征

-身体结构：头部、胸部、腹部

-六条腿

-触角

-腹部末端有触角

②蚂蚁的生活习性

-社交习性：群体生活，分工合作

-觅食方式：取食、搬运食物

-生活环境：土壤、树林

③蚂蚁的分类

-蚂蚁的种类：工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁

-分布区域：全球各地，气候适宜的地区

-生态角色：分解者、传粉者、捕食者课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了蚂蚁的世界，学到了很多关于蚂蚁的知识。首先，我们了解了蚂蚁的基本特征，比如它们的身体结构、六条腿和触角。接着，我们观察了蚂蚁的生活习性，知道了它们是如何群体生活、分工合作，以及它们的觅食方式。最后，我们还学习了蚂蚁的分类，了解了不同种类的蚂蚁以及它们的分布区域。

1.我们学会了如何观察和记录蚂蚁的细节，提高了观察能力。

2.我们通过绘画活动，锻炼了动手实践能力和艺术创作能力。

3.我们了解了蚂蚁的社会结构和生态角色，增强了生态意识。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.问题：蚂蚁的身体由哪几部分组成？

答案：蚂蚁的身体由头部、胸部和腹部三部分组成。

2.问题：蚂蚁有几条腿？

答案：蚂蚁有六条腿。

3.问题：蚂蚁是如何觅食的？

答案：蚂蚁通过取食和搬运食物来觅食。

4.问题：蚂蚁的社会结构是怎样的？

答案：蚂蚁是群体生活的昆虫，有明确的分工，包括工蚁、兵蚁、蚁后和雄蚁。

5.问题：蚂蚁在生态系统中扮演什么角色？

答案：蚂蚁在生态系统中扮演分解者、传粉者和捕食者的角色。

游戏：蚂蚁知识问答

1.蚂蚁的触角有什么作用？

2.蚂蚁的巢穴通常建在哪里？

3.蚂蚁是如何传递信息的？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《蚂蚁的秘密生活》

这本书以图文并茂的方式介绍了蚂蚁的生态习性、社会结构和它们在生态系统中的作用。通过阅读，学生可以更深入地了解蚂蚁的世界。

-视频资源：《蚂蚁的奇妙世界》

这是一段科普视频，通过动画和真实影像的结合，向学生展示蚂蚁的生活习性和行为特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《蚂蚁的秘密生活》，并尝试记录下自己感兴趣的内容或疑问。

-观看《蚂蚁的奇妙世界》视频，注意观察视频中的细节，并思考蚂蚁的社会结构和生态角色。

-学生可以准备一个小本子，用来记录自己在阅读和观看过程中发现的新知识或想法。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生们互相交流自己的学习心得和发现。

-对于阅读和观看过程中遇到的问题，学生可以主动向教师或家长寻求解答，教师应提供必要的指导和帮助。

教师指导：

-教师可以推荐一些与蚂蚁相关的科普书籍或网站，供学生课后阅读。

-对于阅读材料中的复杂概念，教师可以提供简短的讲解或制作相关的教学卡片，帮助学生理解。

-教师可以设计一些与蚂蚁相关的科学小实验，如观察蚂蚁的触角反应、制作蚂蚁模型等，让学生在实践中学习。

-教师可以组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中观察蚂蚁，增强他们的实践能力。

-对于学生的疑问，教师应耐心解答，鼓励学生通过多种途径寻找答案，培养他们的自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在《画蚂蚁》的教学中，我尝试通过创设情境，如展示蚂蚁的视频和图片，让学生们对蚂蚁产生兴趣，从而更主动地参与到课堂活动中来。

2.动手实践，培养能力

我注重让学生通过绘画和观察实践来学习，这样的教学方法不仅让他们掌握了知识，还培养了他们的动手能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足

在教学过程中，我发现不同学生对蚂蚁的兴趣和认知程度存在差异，但我对这一点的关注还不够，导致部分学生参与度不高。

2.教学互动性有待提高

虽然我在课堂上进行了提问和讨论，但互动性还不够，有些学生可能因为害羞或不确定答案而不愿意参与。

3.评价方式单一

目前主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注差异

为了更好地关注学生的个体差异，我计划在课