八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 第3框 国家司法机关教学设计 新人教版

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第3框国家司法机关教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《我国国家机构》这一框的内容。这节课，咱们要从道德与法治下册第三单元“人民当家作主”的角度，深入探讨第六课“我国国家机构”中的第三个部分。教材上提到了国家司法机关，这就是我们今天要聚焦的点。同学们，你们还记得咱们国家有哪些司法机关吗？它们各自负责什么？咱们一起来探索吧！😊核心素养目标1.**法治意识**：增强对国家司法机关的认识，理解其在维护国家法律尊严和公民权益中的重要作用。

2.**公民意识**：培养积极参与国家政治生活的意识，了解作为公民对司法机关工作的监督和参与。

3.**社会责任感**：认识到自己作为社会成员，应当尊重和支持司法机关的工作，维护社会公平正义。

4.**探究能力**：通过分析案例，提高独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上学期已经学习了《道德与法治》课程中的基础知识，对国家机构有了初步的了解。他们可能已经知道国家机构的基本职能和分类，但对于国家司法机关的具体职责和运作机制可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，因此他们通常会对这类知识表现出一定的兴趣。在学习能力上，学生们已经具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够通过案例分析和讨论来理解复杂概念。他们的学习风格多样，有的同学偏好通过互动讨论来学习，有的则更倾向于独立研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于国家司法机关的运作较为专业和复杂，学生可能会在理解其职能和运作流程时感到困难。此外，对于一些抽象的法律概念，学生可能难以将理论知识与实际案例相结合。此外，部分同学可能因为缺乏法律知识背景而感到不自信，需要更多的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音设备。

-课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业。

-信息化资源：国家司法机关的相关视频资料、法律案例库、在线法律知识问答平台。

-教学手段：实物模型（如法院、检察院模型）、图片、图表、法律文献节选。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我国国家机构”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是国家司法机关？”“它们如何保障公民的合法权益？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国家司法机关的基本概念和职能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解国家司法机关，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过真实案例或新闻视频，引出“国家司法机关”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国家司法机关的构成、职能和运作机制，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析典型案例，探讨国家司法机关如何维护社会公平正义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国家司法机关的知识点。

活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-作用与目的：

帮助学生深入理解国家司法机关的知识点，掌握其运作机制。

通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于国家司法机关的案例分析作业，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：提供与国家司法机关相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的国家司法机关的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》：宪法是国家的根本大法，其中详细规定了国家机构的设置和职责，是理解国家司法机关的重要法律依据。

-《中华人民共和国人民法院组织法》：该法律对人民法院的组织体系、职责和审判程序等进行了明确规定。

-《中华人民共和国人民检察院组织法》：该法律对人民检察院的组织体系、职责和检察工作程序等进行了明确规定。

-《中华人民共和国刑事诉讼法》：该法律对刑事诉讼的基本原则、程序和司法裁判等进行了规定，是理解司法机关运作的重要法律。

-《中华人民共和国民事诉讼法》：该法律对民事诉讼的基本原则、程序和司法裁判等进行了规定，有助于学生了解司法机关在民商事案件中的作用。

2.拓展建议：

-阅读宪法和有关法律：鼓励学生阅读宪法和上述提到的法律，了解国家司法机关的法律地位和职责。

-观看法律纪录片：推荐学生观看有关国家司法机关的法律纪录片，如《中国法庭》、《法治中国》等，通过真实案例了解司法机关的工作。

-参观法院、检察院：组织学生参观法院、检察院等司法机关，实地了解司法机关的运作环境和工作流程。

-参与模拟法庭活动：鼓励学生参与模拟法庭活动，通过模拟法庭的审判过程，加深对国家司法机关运作机制的理解。

-收集相关案例：指导学生收集与国家司法机关相关的案例，如重大冤错案件、反腐倡廉案例等，通过分析案例，了解司法机关在维护社会公平正义中的作用。

-开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，就国家司法机关的职责、运作机制等话题进行深入探讨，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-撰写法律论文：鼓励学生撰写法律论文，就国家司法机关的相关问题进行深入研究，提高学生的法律素养和研究能力。

-关注法律动态：引导学生关注国家司法机关的最新动态，如司法解释、典型案例等，了解司法机关在法律实践中的应用和发展。

-开展辩论赛：组织学生开展辩论赛，就国家司法机关的职责、权力等话题进行辩论，培养学生的辩论能力和法律思维。

-邀请法律专家讲座：邀请法律专家为学生进行讲座，解答学生在学习过程中遇到的问题，提高学生的法律素养。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型描述：给出一个具体的法律案例，要求学生分析国家司法机关在案件中的作用和表现。

-例题：某地发生一起重大环境污染事件，受害者要求追究相关责任人的法律责任。请分析在此案件中，人民检察院如何履行职责，以及法院如何进行审判。

-答案：人民检察院作为国家公诉机关，负责对犯罪嫌疑人提起公诉，监督侦查机关的侦查活动。在此案中，检察院可能介入调查，收集证据，对嫌疑人提起公诉。法院则负责审理案件，根据证据和法律规定，对嫌疑人进行审判。

2.**角色扮演题**：

-题型描述：通过角色扮演，让学生模拟国家司法机关工作人员的工作场景，体验其职责和挑战。

-例题：组织学生进行模拟法庭活动，其中一部分学生扮演法官、检察官、律师等角色，另一部分学生扮演被告、原告等角色。

-答案：学生在角色扮演中，可以更好地理解不同国家司法机关工作人员的职责和工作流程，以及他们在案件中的互动和作用。

3.**辩论题**：

-题型描述：提出一个与国家司法机关相关的争议性话题，让学生分组进行辩论，锻炼他们的思辨能力和沟通技巧。

-例题：正方观点为“国家司法机关应该保持独立”，反方观点为“国家司法机关应该接受社会监督”。请各小组准备辩论材料，进行辩论。

-答案：通过辩论，学生可以更深入地探讨国家司法机关的独立性与监督机制之间的关系。

4.**法律文书写作题**：

-题型描述：要求学生根据案例，撰写法律文书，如起诉状、判决书等，以检验他们对法律文书的格式和内容的理解。

-例题：根据一个刑事案件的描述，要求学生撰写一份起诉状。

-答案：学生需要了解起诉状的基本结构和内容，包括案件事实、法律依据、诉讼请求等。

5.**讨论题**：

-题型描述：提出一个与国家司法机关相关的问题，让学生在课堂上进行讨论，促进学生对知识的理解和应用。

-例题：讨论“如何保障公民在司法过程中的知情权和参与权？”

-答案：学生可以通过讨论，提出保障措施，如公开审判、法律援助、人民陪审员制度等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对于国家司法机关的职能和运作机制有了更深入的理解。大部分学生能够准确描述司法机关的基本构成和职责，并能够结合实际案例进行分析。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都准备了一份详细的讨论报告，其中包括了对案例的分析、对法律条文的解读以及对司法机关工作建议的提出。学生的讨论内容丰富，观点鲜明，能够体现出他们对知识的深入思考。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对国家司法机关的知识掌握程度较好。测试涵盖了司法机关的定义、职能、运作流程以及相关法律条文等内容。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有一部分学生在理解法律条文和案例分析方面存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论贡献、知识掌握等方面。同时，学生之间也进行了互评，相互指出优点和需要改进的地方。这种自评和互评的方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在案例分析中表现出色，能够准确运用法律条文的学生给予肯定，并建议他们在未来的学习中继续深入研究法律知识。

-对在讨论中表现较为沉