一年级品德与生活上册 冬爷爷在哪里教学设计 苏教版

一年级品德与生活上册冬爷爷在哪里教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天我们要一起开启一段寻找冬爷爷的奇妙之旅！这节课，我们就来学习苏教版一年级品德与生活上册的《冬爷爷在哪里》。首先，我会通过一个生动有趣的故事引入，让大家对冬爷爷产生好奇心。然后，我们一起探索冬天的特点，发现冬爷爷的踪迹。在游戏中，我会引导大家思考冬爷爷的存在意义，培养孩子们的关爱他人、关心环境的情感。最后，我们还会动手制作一份冬爷爷的礼物，让这节课充满温暖和爱意！😊🎁二、核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，增强对季节变化的敏感度。

2.提升学生表达感受和想象的能力，通过故事和游戏激发创造力。

3.增强学生关爱他人和环境的社会责任感，培养乐于助人的品质。

4.培养学生动手实践能力，通过制作礼物体验成就感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解故事《冬爷爷在哪里》的主题，认识冬季的自然现象，如雪、冰等。

-具体细节：通过故事，让学生明白冬爷爷的象征意义，即冬季的到来，以及冬季中人们如何享受生活，比如堆雪人、滑雪等。

2.教学难点：

-难点内容：培养学生观察冬季自然现象的能力，并能够用语言描述。

-具体细节：例如，让学生观察教室外的树木、地面等是否有雪，是否有结冰的情况，然后引导他们用简单的语言描述这些变化。难点在于引导学生从观察中提取信息，并准确表达出来。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合故事讲述，让学生在轻松愉快的氛围中理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验冬爷爷的生活，增强对冬季的理解。

3.利用多媒体展示冬季的自然景观，如雪景图片和视频，帮助学生直观感受冬季的特点。

4.通过小组讨论，引导学生分享自己对冬季的感受和记忆，促进交流与合作。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段冬季的动画短片，让学生初步感受冬季的氛围。

2.**提问**：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？你们在冬天都做了些什么？

3.**引入主题**：今天，我们要一起去找冬爷爷，看看他都在哪里。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**故事导入**：讲述《冬爷爷在哪里》的故事，引导学生关注故事中的冬爷爷和冬季的景象。

2.**讲解重点**：

-冬爷爷的特征：寒冷、雪花、冰等。

-冬季的活动：堆雪人、滑雪、打雪仗等。

3.**互动提问**：

-冬爷爷为什么会来？他喜欢哪些活动？

-冬季有什么特别的地方？

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**角色扮演**：让学生分组，每组选择一个角色，如冬爷爷、小动物等，进行角色扮演，模拟冬季的场景。

2.**讨论**：每组分享他们的扮演经历，讨论冬季的有趣之处。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：同学们，你们在扮演中发现了哪些冬季的特点？

2.**回答与总结**：教师引导学生总结冬季的特点，如寒冷、雪、冰等。

**五、拓展活动（5分钟）**

1.**绘画**：让学生用画笔描绘自己心中的冬爷爷和冬季景象。

2.**分享**：让学生展示自己的作品，并分享创作灵感。

**六、总结与作业（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调冬季的特点和冬爷爷的意义。

2.**作业**：让学生回家后，观察自己家附近的冬季景象，并记录下来。

**七、师生互动环节**

-在整个教学过程中，教师将积极与学生互动，通过提问、鼓励、引导等方式，确保学生参与度和学习效果。

-教师将根据学生的回答，及时调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。

-通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和表达能力。

**八、创新教学**

-教师将利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教师将设计富有创意的教学活动，如绘画、手工制作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

**九、教学流程环节**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-拓展活动：5分钟

-总结与作业：5分钟六、知识点梳理1.**冬季的特征**：

-天气寒冷，气温降低。

-雪花飘落，地面可能出现积雪。

-水体结冰，河流、湖泊等可能出现冰面。

2.**冬爷爷的形象**：

-象征冬季的到来。

-具有寒冷、雪花、冰等特征。

-喜欢在冬季与人们互动，如堆雪人、滑雪等。

3.**冬季的活动**：

-堆雪人：用雪堆成雪球，装饰成各种形状，如雪人、雪狗等。

-滑雪：在雪地上滑雪板，享受速度与激情。

-打雪仗：用雪球互相投掷，增加互动乐趣。

4.**冬季的注意事项**：

-穿着保暖：冬季气温低，要穿厚衣服、戴帽子和手套。

-防滑：地面可能结冰，行走时要小心滑倒。

-防冻伤：长时间在寒冷环境中，要注意保暖，防止冻伤。

5.**冬季的植物现象**：

-树木落叶：冬季气温降低，树木为了适应寒冷环境，会落叶。

-花草休眠：冬季花草生长缓慢，进入休眠状态。

6.**冬季的动物行为**：

-鸟类迁徙：冬季气温降低，鸟类会迁徙到温暖的地方过冬。

-肉食动物捕食：冬季食物稀缺，肉食动物需要捕食更多食物来维持生命。

7.**冬季的节日**：

-冬至：太阳到达南回归线，白天最短，夜晚最长。

-圣诞节：西方国家庆祝耶稣诞生的节日，有送礼物、装饰圣诞树等习俗。

-春节：我国传统节日，有团圆、祭祖、放鞭炮等习俗。

8.**冬季的文化**：

-冰灯：用冰雕刻成各种形状，如动物、人物等，展示冬季的美。

-滑雪文化：滑雪作为一种冬季运动，在世界各地都有广泛的爱好者。

9.**冬季的环保**：

-节约能源：冬季气温低，要注意节约用电、用气等能源。

-减少污染：冬季大气污染较重，要注意减少排放，保护环境。

10.**冬季的心理健康**：

-保持乐观：冬季天气寒冷，要注意保持乐观心态，积极面对生活。

-注意保暖：冬季气温低，要注意保暖，防止感冒等疾病。七、重点题型整理1.**题型**：故事情节理解

**题目**：在故事《冬爷爷在哪里》中，冬爷爷为什么要离开他的家？

**答案**：冬爷爷要离开他的家，是因为他要去世界各地看看，给人们带来冬天的礼物。

2.**题型**：角色分析

**题目**：故事中的小动物们为什么喜欢冬爷爷？

**答案**：小动物们喜欢冬爷爷，因为冬爷爷给它们带来了雪和冰，它们可以在雪地里玩耍，享受冬天的乐趣。

3.**题型**：现象观察

**题目**：在冬天，你看到了哪些自然现象？

**答案**：在冬天，我看到了雪花飘落、树木落叶、河水结冰等自然现象。

4.**题型**：情感体验

**题目**：如果你是冬爷爷，你会给人们带来哪些礼物？

**答案**：如果我是冬爷爷，我会给人们带来温暖的阳光、洁白的雪花和快乐的冬天。

5.**题型**：实践应用

**题目**：请设计一个冬季活动，让大家在冬天也能感受到快乐。

**答案**：可以组织一个“冬季趣味运动会”，包括雪地足球、雪上拔河、雪雕比赛等，让大家在户外活动中感受冬天的乐趣。八、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于冬爷爷的故事表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确描述冬季的自然现象，如雪花、冰等。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的观察和体验，如堆雪人的过程、滑雪的乐趣等。

-学生们通过讨论，能够提出一些有创意的冬季活动建议，如冬季运动会、雪地艺术创作等。

3.**随堂测试**：

-进行了口头提问测试，检查学生对冬季特征和冬爷爷故事的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于冬季活动细节的描述还有待加强。

4.**学生自评**：

-学生们对自己的课堂表现进行了自我评价，大多数学生认为自己在课堂上积极参与，能够理解故事内容。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对知识掌握：教师指出学生在描述冬季活动时，部分细节不够准确，建议学生在日常生活中多观察、多体验，提高对冬季现象的感知能力。

-针对小组讨论：教师表扬了学生在讨论中的合作精神，建议他们在今后的讨论中更加注重倾听他人的意见，提高团队协作能力。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予了肯定，同时指出需要加强学生对冬季活动细节的记忆和理解。

-教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-冬季的自然现象：雪花、冰、树木落叶、河水结冰。

-冬爷爷的形象：寒冷、礼物、季节象征。

-冬季的活动：堆雪人、滑雪、打雪仗。

②关键词：

-冬爷爷

-冬季

-雪花

-冰

-堆雪人

-滑雪

③重点句子：

-“冬爷爷来了，天气变得寒冷。”

-“冬爷爷送来了雪花，孩子们高兴地堆雪人。”

-“冬爷爷喜欢和人们一起玩，一起度过快乐的冬天。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲述《冬爷爷在哪里》这个故事时，我尝试通过情境化的方式，如播放冬季风景视频，让学生身临其境地感受冬天的氛围，这样能够更直观地激发学生的兴趣。

2.**互动式学习**：在课堂中，我设计了一些互动环节，如角色扮演和小组讨论，让学生在参与中学习，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生表现得比较积极，而有些学生则相对沉默。这可能是由于学生的性格差异和自信心不足造成的。

2.**知识掌握不牢固**：在随堂测试中，我发现有些学生对冬季自然现象的理解不够深入，这说明我在教学中可能没有充分地引导学生进行观察和思考。

3.**教学方法单一**：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但整体上还是以讲授为主，学生的主动学习时间相对较少。

反思改进措施（三）改进措施

1.**促进均衡参与**：为了提高每个学生的参与度，我将尝试在小组活动中设置不同的角色，确保每个学生都有机会发言和展示自己。同时，我会给予更多的个别关注，鼓励那些不太活跃的学生表