Module 10 单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册教学内容教学内容：Module10单元整体，外研版（三起）英语四年级下册。

章节内容：本模块包括四个部分，分别为：1.Reading：讲述了有关友谊的故事，涉及友谊的重要性；2.Writing：指导学生如何写一篇关于友谊的短文；3.Listening：通过听力练习，让学生提高对英语听力材料的理解和感知能力；4.Speaking：围绕友谊主题进行口语交流，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析本模块旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于友谊的故事，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化交流的意识。写作练习将锻炼学生的书面表达能力，培养逻辑思维。听力训练将提高学生的信息获取和处理能力。口语交流则促进学生的人际交往能力和合作学习能力的提升。重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解：理解故事情节和人物关系，把握故事主题。

解决方法：通过提问和小组讨论，引导学生深入分析文本，提高阅读理解能力。

2.写作技巧：运用正确的语法结构和词汇，表达自己的观点。

解决方法：提供写作模板，示范写作过程，鼓励学生模仿练习。

难点：

1.听力理解：准确捕捉听力材料中的关键信息。

解决方法：通过反复听力和跟读练习，提高学生的听力敏感度和反应速度。

2.口语表达：流畅地用英语进行口语交流，表达友谊观念。

解决方法：创设真实的语言环境，进行角色扮演和小组讨论，增强学生的口语实践机会。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、彩色纸张、白板、笔

-课程平台：外研版小学英语网络教学平台

-信息化资源：英语绘本电子版、英语听力材料、互动英语教学软件

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片素材、角色扮演道具、多媒体课件教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.开场白：教师用英语问候学生，并引入友谊话题，激发学生兴趣。

2.情境创设：展示一幅描绘友谊的图片或视频，引导学生分享自己对友谊的理解。

3.提出问题：教师提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoutellusaboutaspecialfriendofyours?”

4.学生回答：请几位学生分享他们的友谊故事，教师给予鼓励和反馈。

**讲授新课（15分钟）**

1.阅读故事：《MyBestFriend》

-教师简要介绍故事背景，引导学生预测故事情节。

-学生阅读故事，教师巡回指导，解答疑问。

-分组讨论：学生分组讨论故事中的友谊主题，分享各自的观点。

2.写作指导：

-教师展示写作模板，讲解写作步骤。

-学生根据模板，尝试写一篇关于友谊的短文。

-教师示范写作过程，强调写作技巧。

**巩固练习（15分钟）**

1.听力练习：

-播放关于友谊的听力材料，学生听后回答问题。

-教师点评答案，纠正错误。

2.口语练习：

-学生分组进行角色扮演，模拟故事场景，练习口语表达。

-教师巡回指导，提供反馈。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'slesson?”

2.学生回答，教师总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“Whataresomeimportantqualitiesofagoodfriend?”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.每组选派代表分享讨论结果，教师点评。

**教学创新与重难点突破**

1.创新环节：引入“友谊树”活动，让学生用画笔和彩纸制作友谊树，表达对友谊的理解。

2.重难点突破：针对写作难点，教师提供写作模板，示范写作过程，引导学生逐步完成写作任务。

**解决问题及核心素养拓展**

1.教师引导学生思考：“Howcanwebeagoodfriendtoothers?”

2.学生分组讨论，提出建议，如：倾听、理解、尊重等。

3.教师总结，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性。

2.布置作业：学生回家后，写一篇关于自己友谊的短文，并分享给家人。

**用时统计：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.**语言能力提升**：学生在本模块学习后，能够理解和运用与友谊相关的词汇和短语，如“bestfriend”、“helpful”、“trustworthy”等，提高语言表达和沟通能力。

2.**阅读理解能力**：通过阅读关于友谊的故事，学生能够理解故事情节和人物关系，提高对英语文本的理解和分析能力。

3.**写作技能**：学生在写作练习中，能够运用正确的语法结构和词汇，撰写一篇关于友谊的短文，提升书面表达能力。

4.**听力技能**：通过听力练习，学生能够准确捕捉听力材料中的关键信息，提高听力理解和感知能力。

5.**口语交流能力**：在口语练习中，学生能够流畅地用英语进行口语交流，表达自己的观点，增强人际交往能力和合作学习能力。

6.**文化意识**：学生通过学习，对西方文化中关于友谊的观念有了更深的了解，增强跨文化交流的意识。

7.**思维品质**：在课堂讨论和写作中，学生能够进行逻辑思考，提出自己的观点，培养批判性思维能力。

8.**学习能力**：学生通过参与各种教学活动，学会了如何自主学习，提高了学习策略和学习效果。

9.**情感态度**：学生对友谊有了更深的认识，能够珍惜和维护与他人的友谊，培养积极向上的情感态度。

10.**问题解决能力**：在面对关于友谊的挑战时，学生能够运用所学知识和技能，寻找解决问题的方法，提高问题解决能力。课堂1.**课堂评价方法**：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，了解他们对新知识的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况和情感态度，评估他们的学习状态。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在团队中的表现，包括沟通能力、合作能力和解决问题的能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，评估学生的口语表达能力和对情景的理解程度。

2.**课堂评价实施**：

-**提问**：在讲授新课环节，教师提出开放式问题，鼓励学生积极思考，并回答问题。例如：“Whatqualitiesdoyouthinkmakeagoodfriend?”通过学生的回答，教师可以评估他们对友谊的理解。

-**观察**：在学生进行写作和听力练习时，教师观察他们的专注程度、书写速度和正确率，以及他们在小组讨论中的互动情况。

-**小组讨论**：在小组讨论环节，教师记录每个学生的发言次数和质量，以及他们在小组中的角色和贡献。

-**角色扮演**：在角色扮演活动中，教师注意学生的语言表达、情感投入和与同伴的互动，评估他们的口语表达能力和情景理解。

3.**课堂评价反馈**：

-**即时反馈**：在课堂教学中，教师对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确的回答，纠正错误的理解。

-**总结反馈**：在课堂结束时，教师对学生的整体表现进行总结，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**个别辅导**：对于表现不佳的学生，教师提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。

4.**课堂评价记录**：

-教师记录学生的课堂表现，包括参与度、合作情况、情感态度和学习成果。

-定期回顾记录，分析学生的学习趋势和进步。

5.**作业评价**：

-**作业批改**：教师对学生的作业进行认真批改，检查他们是否完成了作业，以及作业的质量。

-**作业点评**：在批改作业的同时，教师给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**作业反馈**：将作业批改结果及时反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行自我改进。

6.**评价结果的应用**：

-教师根据评价结果调整教学策略，确保教学活动更加符合学生的实际需求。

-鼓励学生根据评价反馈，制定个人学习计划，提高学习效果。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们一起学习了关于友谊的话题，现在我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，并分享一下我的反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示友谊的图片和视频，大家的兴趣都被激发了，讨论也很热烈。我发现，很多同学都有很多有趣的友谊故事想要分享，这说明我们的教学氛围很活跃，大家参与度很高。

但是，我也注意到在讲授新课的时候，有些学生对于一些生词的理解不够，比如“bestfriend”、“helpful”这些词。在未来的教学中，我打算采取一些措施来帮助大家更好地掌握这些词汇。

比如，我会在课前准备一些与这些词汇相关的例句，让学生在课堂上通过例句来理解和记忆这些词汇。同时，我还会利用一些游戏和活动来让学生在语境中学习词汇，这样既能提高他们的兴趣，也能加深他们对词汇的理解。

在听力练习环节，我发现有的同学对于听力材料的理解不是很好。这可能是因为他们的听力基础不够扎实，或者是对于英语的节奏和语调不熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些听力训练的内容，比如听力材料的解析和技巧讲解，帮助大家提高听力理解能力。

在口语练习时，我发现有些同学在表达自己的观点时，缺乏自信，声音小，表达不流利。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是在公众场合表达时过于紧张。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加更多的口语练习机会，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松的环境中练习口语，逐步增强他们的自信心。

另外，我在布置作业的时候，也会更加注意作业的难度和多样性，确保每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。典型例题讲解在本模块的学习中，我们重点学习了关于友谊的词汇和表达。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

题目：请用英语描述你最好的朋友的特点。

答案：Mybestfriendisverykindandhelpful.ShealwayslistenstomewhenI'mupsetandgivesmegoodadvice.

补充说明：本题考查学生对形容词的运用。学生需要用形容词来描述朋友的特点，如kind（善良的）、helpful（乐于助人的）等。同时，学生需要使用现在时态来描述朋友的行为。

例题2：

题目：假设你的朋友生病了，你会怎么做？

答案：Ifmyfriendgetssick,Iwillvisitherandbringhersomemedicineandfruit.

补充说明：本题考查学生对条件句和一般将来时的运用。学生需要用条件句来表达假设的情况，并使用一般将来时来描述未来的行动。

例题3：

题目：请用英语写一段话，介绍你的朋友。

答案：Myfriend,John,isaverysmartboy.Heisgoodatscienceandlovestoreadbooks.Weoftenstudytogetherandhelpeachotherwithourhomework.

补充说明：本题考查学生对介绍人物的写作能力。学生需要使用一般现在时来描述朋友的特点和爱好，并使用第一人称来介绍自己的朋友。

例题4：

题目：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么帮助他？

答案：Ifmyfriendhastrouble,Iwilltrymybesttohelphim.Iwilllistentohisproblemsandgivehimsomesuggestions.

补充说明：本题考查学生对建议和帮助的表达。学生需要使用一般现在时来描述帮助朋友的行为，并使用条件句来表达愿意帮助的态度。

例题5：

题目：请用英语写一段话，表达你对友谊的看法。

答案：Ithinkfriendshipisveryimportantinourlives.Itcanmakeushappyandgiveussupportwhenweareintrouble.Weshouldalwayscherishourfriendsandtrytobeagoodfriendtothem.

补充说明：本题考查学生对观点表达的能力。学生需要使用一般现在时来陈述自己的观点，并使用条件句和比较级来强调友谊的重要性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-描述朋友特点的形容词

-表达情感和态度的词汇