古诗词诵读《早春呈水部张十八员外》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读《早春呈水部张十八员外》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要走进韩愈先生的笔下，感受他笔下的早春之美。《早春呈水部张十八员外》这首诗，美在它细腻的描绘，美在它悠远的意境。在课堂中，我会先让大家通过朗读，初步感受诗中的画面，再深入理解诗人的情感。接下来，我们将一起品味诗句中的关键词，感受诗歌的韵律之美，最后，我们还会进行仿写练习，让这首诗的美在我们的心中生根发芽。让我们一起期待，在这堂课中，收获满满的诗意吧！😊🍃🎉核心素养目标1.提升诗歌鉴赏能力，培养学生对古典诗词的审美情趣。

2.培养学生语言表达和审美感知能力，通过朗读体会诗歌的韵律美。

3.增强文化自信，感受古诗词中蕴含的传统文化内涵。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本格式、韵律和表达方式有一定的了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对古诗词的学习兴趣较高，他们喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵味。在学习能力方面，他们已具备一定的分析能力，能够初步理解诗歌的意境和情感。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组讨论中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《早春呈水部张十八员外》这首诗时，学生可能会遇到对生僻字词的理解困难，以及对诗中描绘的景物和情感把握不准的问题。此外，由于古诗词的表达方式与现代文有所不同，学生可能在理解诗意和感受作者情感上存在一定的障碍。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的古诗词鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级下册语文课本，包括《早春呈水部张十八员外》这首诗的原文。

2.辅助材料：准备与诗中景物相关的图片，如初春的景色、花朵等，以及与作者韩愈相关的视频资料，以帮助学生更直观地理解诗的内容。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示诗的朗读音频和与诗歌主题相关的背景音乐。

4.教室布置：安排教室环境，设立阅读角落和讨论小组，以便学生可以自由交流阅读体验。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进唐代诗人韩愈的笔下，去感受那美妙的早春景象。请大家翻开课本，找到《早春呈水部张十八员外》这首诗。”

2.学生们纷纷翻开课本，找到指定位置。

二、初读感知

1.老师说：“请大家先自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。”

2.学生们开始朗读，老师巡视课堂，关注学生的朗读情况。

3.老师请一位学生朗读，并给予鼓励和指导。

三、细读理解

1.老师说：“现在请大家再次朗读这首诗，思考：这首诗描绘了怎样的早春景象？诗人表达了怎样的情感？”

2.学生们再次朗读，并思考问题。

3.老师请几位学生分享自己的理解，并进行点评。

四、品析诗句

1.老师说：“这首诗中，有一句‘天街小雨润如酥’，大家觉得这句诗有什么特别之处？”

2.学生们积极讨论，老师引导学生分析诗句中的修辞手法和表达效果。

3.老师总结：“这句诗运用了比喻的修辞手法，将春雨比作酥油，生动形象地描绘了春雨的细腻和柔和。”

4.老师继续引导学生分析其他诗句，如“草色遥看近却无”、“最是一年春好处”等。

五、拓展延伸

1.老师说：“同学们，这首诗描绘了早春的景象，那么你们还知道哪些描写春天的诗句呢？”

2.学生们积极分享，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“春天是一个充满生机和希望的季节，许多诗人都会用诗句来表达对春天的喜爱和赞美。”

六、仿写练习

1.老师说：“现在请大家尝试仿写一句描写春天的诗句，要求运用比喻的修辞手法。”

2.学生们开始仿写，老师巡视课堂，关注学生的创作情况。

3.老师请几位学生分享自己的作品，并进行点评。

七、总结全文

1.老师说：“通过今天的学习，我们感受到了韩愈笔下的早春之美，体会到了诗人对春天的热爱和赞美。希望大家在今后的生活中，也能用心去感受大自然的美，用诗句来表达自己的情感。”

2.学生们点头表示赞同。

八、布置作业

1.老师说：“请大家课后阅读《早春呈水部张十八员外》这首诗，并尝试背诵。”

2.学生们认真记录作业。

九、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了《早春呈水部张十八员外》，希望大家在今后的学习中，继续关注古诗词，用心去感受其中的美。”

2.学生们纷纷表示认同。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：

学生通过学习《早春呈水部张十八员外》，对古诗词的鉴赏能力得到了显著提升。他们能够从字词、意象、修辞手法等方面分析诗歌，理解诗歌的意境和情感，从而更好地欣赏和评价古诗词作品。

2.语言表达能力增强：

在课堂讨论和仿写练习中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够运用比喻、拟人等修辞手法，创作出具有诗意的句子，提高了自己的语言组织和表达能力。

3.文化素养的丰富：

通过学习这首诗，学生对古代文化有了更深入的了解。他们认识到古诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，增强了文化自信，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

4.情感共鸣与审美体验：

学生在朗读、品析诗句的过程中，能够与诗人产生情感共鸣，体验到诗歌所蕴含的哲理和美感。这种情感共鸣和审美体验有助于培养学生的高雅情趣，提升他们的审美水平。

5.学习方法的掌握：

在本节课中，学生学会了如何通过朗读、品析、讨论等方法来学习古诗词。这些学习方法将有助于他们在今后的学习中更好地掌握其他古诗词作品。

6.团队合作与交流能力：

在小组讨论和仿写练习中，学生学会了如何与他人合作、交流。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了自己的团队合作和交流能力。

7.学习兴趣的激发：

通过学习《早春呈水部张十八员外》，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动去阅读、背诵、欣赏古诗词，为今后的学习奠定了良好的基础。

8.个性化阅读体验：

学生在课堂上积极参与，分享自己的阅读体验和感悟。这种个性化的阅读体验有助于他们形成独特的审美观和价值观。内容逻辑关系①古诗词的基本格式与韵律

①.诗的格式：五言绝句

②.韵律特点：平仄相间，押韵规律

②诗歌的意象与意境

①.意象：天街、小雨、草色、花重

②.意境：描绘初春景象，抒发喜爱之情

③修辞手法的运用

①.比喻：小雨润如酥

②.拟人：花重锦官城

④诗人情感的表达

①.对春天的喜爱

②.对美好生活的向往

⑤诗歌的背景与作者

①.韩愈的生平与作品

②.唐代社会的背景典型例题讲解1.例题：

请根据《早春呈水部张十八员外》这首诗的内容，用现代汉语翻译以下句子：“天街小雨润如酥。”

答案：京城街道上细雨纷纷，雨丝如酥油般细腻。

2.例题：

分析诗句“草色遥看近却无”中的修辞手法及其作用。

答案：这句诗运用了拟人的修辞手法，将草色人格化，形象地描绘出早春时节草色浅淡、远看清晰、近观却模糊的特点，表达了诗人对春天细腻变化的敏感和喜爱。

3.例题：

解释诗句“最是一年春好处”中的“一年春”的含义。

答案：“一年春”指的是整年的春天，这里强调的是春天的整体美好，表达了诗人对春天的全面赞美。

4.例题：

请根据这首诗的内容，创作一个与“花重锦官城”意境相似的句子。

答案：柳絮飘飞舞锦城，春意盎然满眼生。

5.例题：

结合诗歌内容，简要分析诗人对春天的情感。

答案：诗人通过对早春景物的描绘，表达了对春天的喜爱和赞美之情，以及对美好生活的向往。

补充说明：

1.翻译诗句时，要注意保持原文的意境和韵律，尽量使用现代汉语表达。

2.分析修辞手法时，要结合诗句的具体语境，说明其表达效果。

3.创作仿写句子时，要遵循原诗句的格式和意境，运用相似的修辞手法。

4.分析诗人情感时，要结合诗歌的整体内容，把握诗人的情感基调。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极朗读、思考、回答问题。在讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并与同学进行交流。课堂氛围活跃，学生的积极性得到了充分的调动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组展示了他们在讨论中的收获。学生们能够准确地理解和分析诗句，并用现代汉语进行翻译。在展示过程中，学生们表现出良好的团队合作精神，互相补充，共同完成展示任务。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和简答题。选择题主要考察学生对诗句内容的理解和分析，简答题则要求学生结合诗歌内容，表达自己的观点。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答问题，对诗歌的意象、意境和作者情感有了较为深刻的理解。

4.学生自评与互评：

课后，学生们进行了自评和互评。他们反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。同时，他们也互相评价，提出了改进建议。这种自评和互评的方式有助于学生更好地认识自己，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-阅读理解能力：大部分学生能够准确理解诗句内容，对诗歌的意象、意境和作者情感有较好的把握。

-语言表达能力：学生在讨论和回答问题时，能够运用恰当的语言表达自己的观点，但在一些细节上仍有提升空间。

-团队合作能力：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，但在分工和协调方面还有待加强。

教师反馈：

-针对阅读理解能力，建议学生在课后多阅读古诗词，提高对古诗词的理解和分析能力。

-针对语言表达能力，建议学生在日常生活中多练习口语表达，提高自己的语言组织能力。

-针对团队合作能力，建议学生在小组活动中更加注重分工和协调，共同完成学习任务。

教师还提醒学生们，古诗词的学习是一个循序渐进的过程，希望大家能够在今后的学习中，保持对古诗词的兴趣，不断提高自己的鉴赏能力。教学反思与总结哎呀，今天这堂《早春呈水部张十八员外》的课，总的来说，感觉还挺顺利的。咱们先来说说教学反思吧。

1.教学方法上，我觉得挺有收获的。我尝试了小组讨论和仿写练习，发现学生们挺感兴趣的。他们能在小组里互相启发，共同进步，这挺好的。不过，我发现有些学生可能还是不太敢开口，我得想办法鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

2.策略上，我用了多媒体资源来辅助教学，像那些描绘早春景色的图片，还有韩愈的相关视频，这些都能让学生们更直观地感受诗歌的美。但是，我发现有时候多媒体的运用可能会分散学生的注意力，我得注意控制好时间，确保它们真正起到辅助教学的作用。

3.管理方面，我得承认，有时候课堂纪律还是有点儿难控制。特别是在小组讨论的时候，我得时不时地走动走动，提醒大家注意纪律，别让讨论变成了聊天。

再来说说教学总结吧。

今天这节课，我感觉学生们在知识上有了挺大的收获。他们对《早春呈水部张十八员外》这首诗的理解更深了，对古诗词的鉴赏能力也有所提高。技能上，他们的语言表达能力得到了锻炼，尤其是那些敢在课堂上发言的学生，进步明显。

情感态度方面，我觉得学生们对古诗词的兴趣更浓了。他们通过这首诗，感受到了春天的美好，体会到了诗人对生活的热爱。这让我挺高兴的。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上对一些学生的回答点评