Module 8 Unit 2 Does he play the piano（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module8Unit2Doesheplaythepiano（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天我们要来学习的是外研版二年级英语上册Module8Unit2"Doesheplaythepiano?"这一课。我会带你们通过一系列有趣的互动活动，比如角色扮演、歌曲和游戏，来掌握如何询问别人是否会弹钢琴。咱们先从课本的对话开始，看看小明的爸爸是如何用英语询问的，然后咱们一起用动作来模仿，这样不仅好记，还能锻炼大家的口语哦！😄咱们还会用彩笔和卡片来制作一个小小的问题卡片，互相提问，看谁问得最有趣！🎨📚这样，我们不仅学会了新单词，还能在玩乐中提高英语水平，是不是很期待呢？让我们一起加油吧！💪💬核心素养目标在本次课程中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过实际对话场景的模仿和角色扮演，学生将提升听说能力，学会在日常生活中运用英语进行简单交流。其次，通过歌曲和游戏活动，学生将增强对西方文化的理解，提高跨文化交流的意识。最后，通过设计问题卡片，学生将锻炼思维逻辑，学会用英语提出问题和回答问题，从而提升思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们已经掌握了26个字母的发音和书写，能够进行简单的单词拼读和日常交流。对于本节课的主题，他们可能已经接触过一些关于乐器和音乐的表达，比如“guitar”、“violin”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对音乐和乐器尤其感兴趣。他们的学习能力较强，对新知识接受快，但注意力可能容易分散。在课堂中，他们喜欢参与互动，通过游戏和活动来学习新内容。学习风格上，他们既有听觉学习者，也有视觉和动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“Doesheplaythepiano?”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些单词发音不够准确，如“piano”、“play”等；二是理解询问结构的用法，如“Does...do...?”；三是缺乏实际情境运用，导致在实际交流中难以灵活运用所学知识。针对这些挑战，我们将通过反复练习、情境模拟和游戏互动等方式帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟家庭聚会或音乐教室，让学生在情境中自然地运用所学英语。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如制作问题卡片、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习和练习英语。

3.游戏教学法：运用音乐游戏和互动游戏，如“Simonsays”和“Memorygame”，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解乐器和音乐相关的词汇。

2.互动软件：使用英语学习软件，如在线互动平台，提供实时反馈和游戏化学习体验。

3.教学卡片：制作带有图片和问题的教学卡片，便于学生进行互动练习和自我检测。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，早上好！今天我们要学习的是Module8Unit2"Doesheplaythepiano?"这节课。你们有没有想过，如何用英语询问别人是否会弹钢琴呢？让我们一起来看看吧！

2.学生扮演：老师，我想知道，我们今天要学什么？

3.老师扮演：今天我们要学习的是询问别人是否会弹钢琴的英语表达方式，并且通过一系列活动来提高我们的口语表达能力。

二、新课导入

1.老师扮演：首先，我们来回顾一下上节课的内容。还记得我们学习了哪些乐器吗？

2.学生扮演：老师，我们学习了guitar、violin和piano。

3.老师扮演：很好！那么，今天我们要学习的就是关于piano的英语表达。现在，请同学们打开课本，我们一起来阅读课文。

4.学生扮演：好的，老师。

三、课文学习

1.老师扮演：同学们，请跟读课文，注意发音和语调。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：接下来，我们来分析一下课文的主旨内容。课文中有三个人物：小明、小华和小明的爸爸。他们之间有一段对话，让我们一起来找出这段对话的关键信息。

4.学生扮演：小明问小华：“Doesheplaythepiano?”小华回答：“Yes,hedoes.”小明的爸爸接着问：“Doesheplaytheguitar?”小华回答：“No,hedoesn't.”

5.老师扮演：很好！这段对话的关键信息就是询问别人是否会弹钢琴。现在，我们来学习一下询问结构的用法。

6.学生扮演：好的，老师。

四、语法学习

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是询问结构的用法。询问结构通常由“Does...do...?”构成，其中“Does”是助动词，用来构成疑问句。

2.学生扮演：老师，那我们怎么用这个结构来询问别人是否会弹钢琴呢？

3.老师扮演：很简单，我们只需要把“Does”换成“Doeshe”或“Doesshe”，然后在后面加上动词的原形即可。比如，“Doesheplaythepiano?”

4.学生扮演：哦，我明白了！那我们怎么回答这个问题呢？

5.老师扮演：回答这个问题时，我们需要根据实际情况来选择回答方式。如果对方会弹钢琴，我们可以说“Yes,hedoes.”；如果对方不会弹钢琴，我们可以说“No,hedoesn't.”或者“No,shedoesn't.”。

6.学生扮演：好的，老师。

五、互动练习

1.老师扮演：现在，我们来做一个互动练习。请同学们分成小组，互相询问对方是否会弹钢琴，并尝试用英语回答。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：请每个小组选一个代表，来展示他们的对话。

4.学生扮演：好的，老师。

六、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了询问别人是否会弹钢琴的英语表达方式，以及询问结构的用法。希望大家能够掌握这些知识，并在日常生活中灵活运用。

2.学生扮演：老师，我们学会了！

3.老师扮演：非常好！课后，请同学们复习今天的学习内容，并尝试用英语询问家人或朋友是否会弹钢琴。

七、布置作业

1.老师扮演：今天的作业是：请同学们用英语写一篇短文，描述自己会弹哪种乐器，并询问自己的朋友是否会弹钢琴。

2.学生扮演：好的，老师。

八、课堂总结

1.老师扮演：同学们，今天我们通过一系列的互动活动，学习了询问别人是否会弹钢琴的英语表达方式。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语水平。

2.学生扮演：老师，我们一定会努力的！

3.老师扮演：非常好！下课，同学们再见！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavouriteMusician》：这是一篇关于学生最喜欢的音乐家的短文，其中包含了多种乐器的名称和音乐家的相关信息。学生可以通过阅读这篇短文，了解不同乐器的特点，并学习如何用英语描述自己喜欢的音乐家。

-《ADayattheMusicSchool》：这篇文章描述了一个学生在音乐学校的一天，其中涉及到各种乐器的使用和音乐课堂的活动。学生可以通过阅读这篇文章，了解音乐学校的学习环境和课程内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同乐器的图片和相关信息，如乐器的起源、历史和文化意义，并制作成小册子或海报。

-引导学生查找并整理关于著名音乐家的资料，如贝多芬、莫扎特等，了解他们的生平和音乐成就。

-鼓励学生在家中或社区的音乐会、音乐节上，用英语记录下自己的观后感和感受，提高实际运用英语的能力。

-学生可以尝试创作自己的音乐故事，将英语学习和音乐爱好相结合，通过故事表达自己对音乐的理解和热爱。

3.知识点拓展：

-学习更多关于乐器的英语词汇，如violin、cello、trumpet、trombone等。

-探究不同乐器的演奏技巧和音乐风格，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。

-研究不同国家和地区的音乐文化，如中国传统音乐、非洲鼓乐、印度古典音乐等。

-学习如何用英语描述音乐作品的主题、情感和艺术特点。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问来评估学生对知识的掌握程度。例如，在讲解询问结构时，我会提问：“同学们，你们知道如何用英语询问别人是否会弹钢琴吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一语法点的理解程度。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等。积极参与的学生往往对所学内容有更深入的理解和记忆。

-课堂测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会设计一些简单的课堂测试，如听写、选择题等。这些测试可以帮助我发现学生在哪些知识点上存在困难，并及时给予指导和帮助。

-互动反馈：在课堂互动环节，我会鼓励学生提出问题或分享自己的学习心得。通过这些反馈，我可以了解学生的思考过程和学习需求。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。在批改过程中，我会关注学生的语法错误、拼写错误以及表达是否准确。

-点评与鼓励：在批改作业时，我会对学生的优点给予肯定，如正确的语法结构、丰富的词汇使用等。同时，对于学生的不足之处，我会给出具体的修改建议，帮助他们提高。

-及时反馈：作业的反馈将会在下一节课开始时进行，我会将批改结果反馈给学生，并针对作业中的问题进行讲解和指导。这样可以确保学生能够及时了解自己的学习进度，并针对性地进行改进。

-鼓励学生自我评价：除了老师的评价，我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现自己的进步和需要改进的地方。

3.评价工具与方法：

-课堂表现记录表：我会制作一张课堂表现记录表，记录每个学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等，作为评价的依据。

-作业反馈卡：设计一份作业反馈卡，记录学生的作业完成情况、错误类型和改进建议，以便学生和家长了解学生的学习情况。

-定期测试：通过定期的课堂测试，我可以评估学生对知识点的掌握程度，以及他们在学习过程中的进步和挑战。

4.评价反馈的运用：

-个性化指导：根据学生的评价结果，我会提供个性化的学习指导，帮助他们在薄弱环节取得进步。

-家校沟通：我会与家长保持沟通，将学生的评价结果和进步情况告知家长，共同关注学生的学习成长。

-评价结果的持续跟踪：我会持续跟踪学生的评价结果，确保他们在整个学习过程中都能得到有效的反馈和支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境来教授英语，比如模拟家庭聚会或音乐教室，让学生在实际场景中运用所学知识，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多元化教学活动：我采用了多种教学活动，如角色扮演、歌曲和游戏，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且有助于提高他们的听说能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候我发现课堂纪律管理不够严格，部分学生容易分心，这影响了整体的教学效果。

2.学生个体差异：每个学生的学习能力和兴趣点不同，我在教学中未能充分考虑到这一点，导致部分学生对某些内容掌握得不够扎实。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：为了提高课堂效率，我将采取更加严格的管理措施，如设立课堂规则，并确保每个学生都能遵守。同时，我会通过奖励机制来鼓励学生积极参与课堂活动。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我会设计不同的教学计划，为不同水平的学生提供相应的学习资源和支持。例如，对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和练习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、自我评价和同伴评价等。这样可以帮助学生从多个角度了解自己的学习情况，并促进他们的自我反思和成长。

4.家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度和困难，通过家校合作，为学生提供更加全面的支持和指导。

5.持续专业发展：为了不断提升自己的教学水平，我会参加相关的教师培训和学习活动，不断更新教学理念和教学方法，以适应不断变化的教育需求。课后作业1.角色扮演练习：

-任务：学生分成小组，每组选择一个角色，扮演课文中的人物进行对话。

-例：小明和小华扮演课文中的人物，进行以下对话：

-小明：Doesheplaythepiano?

-小华：Yes,hedoes.

-小明：Doessheplaytheguitar?

-小华：No,shedoesn't.

2.家庭调查报告：

-任务：学生调查家庭成员是否会演奏某种乐器，并记录下来。

-例：调查问卷：

-Whoinyourfamilyplaysaninstrument?

-Whatinstrumentdoeshe/sheplay?

-Howlonghashe/shebeenplaying?

-学生需要完成调查问卷，并撰写一份简短的报告。

3.乐器介绍卡片：

-任务：学生选择一种乐器，用英语制作一张介绍卡片，包括乐器的名称、演奏者、音乐风格等信息。

-例：乐器介绍卡片（以钢琴为例）：

-Instrument:Piano

-Player:LudwigvanBeethoven

-MusicStyle:Classical

-FamousPieces:"MoonlightSonata","FurElise"

4.英语日记：

-任务：学生写一篇英语日记，描述自己参加的一次音乐会或观看的一次音乐表演。

-例：日记内容：

-Lastweekend,Iwenttoaconcert.Theorchestraplayedbeautifulmusic.Myfavoritepiecewasthe"SymphonyNo.9"byBeethoven.ThemusicwassotouchingthatIcouldn'thelpbutfeelemotional.

5.创意写作：

-任务：学生根据以下提示，创作一个简短的故事或对话。

-例：提示：

-Title:"TheMagicViolin"

-Characters:Ayounggirl,hergrandmother,andamysteriousviolin.

-Plot:Theyounggirldiscoversamagicalviolinthatcanmakedreamscometrue.Sheusesittohelphergrandmotherfulfillherwishes.

答案：

1.小明：Doesheplaythepiano?小华：Yes,hedoes.

小明：Doessheplaytheguitar?小华：No,shedoesn't.

2.爸爸：Whoinyourfamilyplaysaninstrume