Unit 4 My Favourite Subject SectionA（1a~1d）教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA（1a~1d）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4MyFavouriteSubjectSectionA（1a~1d）教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的话题——“我的最喜欢的科目”。咱们这节课，就聚焦在课本的Unit4，SectionA的第一部分。别小看这1a到1d，里面可是藏着不少英语学习的宝贝呢！咱们一起走进这堂课，让英语学习变得既轻松又愉快！🎉📚二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升听说能力，学会用英语描述个人喜好，增强跨文化交流的意识；同时，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高自主学习和合作学习的能力。三、学情分析在七年级英语教学中，学生们正处在从小学英语向中学英语过渡的关键时期。这个阶段的学生在知识层面已经积累了一定的英语基础，能够进行简单的对话和阅读。然而，由于年级特点，他们在语言运用能力和思维能力上仍存在差异。

首先，从知识层面来看，学生们对英语字母、词汇和基础语法有一定的了解，但词汇量相对有限，对复杂句型的理解和运用能力还有待提高。这与本节课要学习的描述个人喜好的话题紧密相关，因为学生需要能够表达自己的观点并使用一些连接词来使句子连贯。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力较弱。这意味着在SectionA（1a~1d）的学习中，他们可能会遇到困难，特别是在如何用英语组织思路和表达个人意见上。此外，部分学生可能因为缺乏自信而在课堂上不敢发言，这会影响他们的语言实践和思维能力的发展。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力各有高低。一些学生能够独立完成学习任务，而另一些学生则可能需要更多的指导和支持。在小组活动中，学生的参与度和团队协作能力也是一个考量点。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们的学习效果。对于课程学习，这些因素可能会导致学习效果不均衡，需要教师采取针对性的教学策略。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材（人教版七年级上册）、学生用书、教师用书

-课程平台：学校英语教学平台、网络资源库

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、多媒体课件

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动式白板、视频资料、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课铃响后，我以轻松的英语问候“Goodmorning,everyone!”开始，随后用简单的英语歌曲《MyFavouriteSubject》作为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，并自然过渡到新课。歌曲结束后，我会提问：“What'syourfavouritesubject?”让学生用英语回答，以此来激活他们的语言思维。

2.新课讲授

-详细内容：

a.词汇教学：通过展示与“科目”相关的图片，如数学书、历史地图、音乐乐器等，引导学生识别和记忆新词汇，如mathematics,history,music等。我会用卡片游戏的方式让学生配对单词和图片，同时复习已学词汇。

b.句型练习：展示例句“MyfavouritesubjectisEnglishbecause...”，引导学生模仿并造句，强调使用because引导的原因状语从句。

c.语法讲解：讲解如何使用现在进行时态描述正在进行的爱好或活动，如“Iamreadingabook.”，并通过例句让学生练习。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个科目进行角色扮演，例如扮演数学老师、历史学家或音乐家，展示他们对该科目的热爱。

b.画一画：让学生用英语描述他们最喜欢的科目，并画出相关的图像，增强他们的语言表达和创造力。

c.小组讨论：让学生在小组内讨论他们最喜欢的科目，并准备一个简短的报告，分享给全班。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学生A回答：“Myfavouritesubjectissciencebecauseithelpsmeunderstandtheworldaroundme.”（我最喜欢的科目是科学，因为它帮助我了解周围的世界。）

b.学生B回答：“Ilikeartbecauseitletsmeexpressmyfeelingsandcreativity.”（我喜欢艺术，因为它让我表达我的情感和创造力。）

c.学生C回答：“Myfavouritesubjectisphysicaleducationbecauseitkeepsmehealthyandactive.”（我最喜欢的科目是体育，因为它让我保持健康和活跃。）

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我会让学生静心思考，然后用英语总结他们今天学到的内容。我会提问：“Whatdidwelearntodayaboutourfavouritesubjects?”引导学生回顾课程重点，如描述个人喜好的词汇和句型。接着，我会让学生分享他们最喜欢的科目，并解释为什么。最后，我会强调英语学习的重要性，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

教学流程用时分钟：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：10分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：15分钟

-总结回顾：5分钟

总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够掌握并运用与“科目”相关的词汇，如mathematics,history,music等，以及描述个人喜好的句型，如“Myfavouritesubjectis...because...”。

-学生在课堂活动中的角色扮演和小组讨论中，提高了口语表达能力，能够流利地进行英语交流。

2.语法知识掌握：

-学生学会了如何使用现在进行时态来描述正在进行的爱好或活动，如“Iamreadingabook.”，并能够将其应用于实际语境中。

-学生通过练习，加深了对原因状语从句的理解和使用，能够更好地表达原因和结果的关系。

3.文化意识增强：

-学生通过了解不同科目的特点，对西方教育体系有了更深入的认识，增强了跨文化交流的意识。

-学生在讨论中分享了自己对各种科目的看法，展现了个人对不同文化的理解和尊重。

4.学习能力提高：

-学生通过参与小组讨论和角色扮演，提高了自主学习和合作学习的能力。

-学生在活动中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并从中汲取灵感。

5.思维品质发展：

-学生在分析自己喜欢的科目时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论中学会了如何分析问题，提出解决方案，并能够从不同角度看待问题。

6.行为习惯改善：

-学生在课堂上积极参与，提高了课堂参与度和注意力集中程度。

-学生在小组活动中学会了相互尊重、合作和分享，改善了团队合作能力。

7.学习兴趣激发：

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多相关知识。

-学生在实践活动中的表现，增强了他们的自信心，激发了他们进一步学习的动力。七、板书设计①知识点：

-重点词汇：mathematics,history,music,science,physicaleducation,because

-句型：Myfavouritesubjectis...because...

-时态：现在进行时态

②词组：

-Loveforlearning

-Expressingpersonalpreference

-Theworldaroundus

③句子示例：

-IlikeEnglishbecauseithelpsmecommunicatewithothers.

-Myfavouritesubjectisscience,becauseit'sfullofinterestingexperiments.

-Sheisreadingabookrightnowbecauseshewantstolearnmoreaboutliterature.八、教学反思与总结回顾今天这堂课，我感到既兴奋又有些许的忐忑。兴奋的是，我发现学生们在描述自己最喜欢的科目时，不仅用对了词汇和句型，还能结合自己的生活经验，表达出真实的感受。而忐忑的是，我也意识到在教学过程中，还有一些地方可以改进。

1.教学反思：

首先，我在导入新课时，采用了歌曲和提问的方式，目的是让学生在轻松的氛围中复习旧知识，并激发他们的学习兴趣。这个策略似乎挺有效，因为学生们很快就进入了状态。但是，我也发现有些学生因为害羞或者不熟悉这种方式，没有积极参与到互动中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注到每个学生的参与度，尤其是那些不太活跃的学生。

在新课讲授环节，我尝试通过图片和例句来帮助学生理解和记忆新词汇和句型。我发现，这种方法对于视觉学习者来说特别有效，他们能够通过图片更快地记住单词。然而，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能需要更多的重复和实践来巩固这些知识。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。这个环节进行得相当顺利，学生们在活动中表现得非常积极。不过，我也发现，在角色扮演中，有些学生还是不敢开口，这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些不太自信的学生，让他们敢于表达自己。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型上的掌握程度有所提高，能够在实际语境中运用所学知识。此外，他们的口语表达能力和团队合作能力也得到了锻炼。

然而，教学中也存在一些问题