Unit5 Grammar电子教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit5Grammar电子教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要来探讨的是译林版英语七年级上册Unit5的语法内容。这一单元主要围绕“一般现在时”展开，这是我们在英语学习中非常重要的一个时态。通过这个单元的学习，我们不仅能够掌握一般现在时的构成和用法，还能学会如何用它来表达习惯性动作、存在状态和客观事实。咱们今天的目标就是让这个时态变得简单易懂，让你们在日常生活中能够灵活运用！🌟💪🏻核心素养目标同学们，今天的学习不仅仅是为了掌握语法知识，更重要的是培养我们的英语核心素养。我们将通过这个单元的学习，提升跨文化交流的意识，增强语言运用能力，同时培养我们的思维品质，学会从不同角度思考问题。通过实际的语言实践活动，我们还将锻炼我们的自主学习能力和合作学习精神，这些都是我们作为21世纪学习者必备的核心素养。🌍📚💡教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：掌握一般现在时的构成和用法。

-**具体细节**：

-确保学生能够正确识别动词的第三人称单数形式。

-学生能够熟练运用一般现在时态描述日常习惯、一般事实和普遍真理。

-通过例句学习，学生能够区分一般现在时态与现在进行时态的用法。

2.教学难点

-**难点内容**：动词变化形式与一般现在时的正确搭配。

-**具体细节**：

-学生在动词变化上容易混淆规则动词和不规则动词的第三人称单数形式。

-对于某些动词的时态变化规则，学生可能难以记忆和区分。

-在实际应用中，学生可能难以判断何时使用一般现在时态，何时使用其他时态。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：英语教学软件平台、在线学习平台

-信息化资源：英语语法练习题库、多媒体教学视频

-教学手段：实物教具（如时间沙漏、地图等）、卡片游戏、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂一开始，我会用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。然后，我会展示一幅描绘日常活动的图片，如学生上学、做作业等，引导学生用英语描述这些场景。通过这样的导入，让学生自然地联想到一般现在时态，为新课的学习做好准备。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：讲解一般现在时的构成

-详细内容：我会先介绍一般现在时的构成规则，通过板书展示规则动词和不规则动词的第三人称单数形式。接着，我会举例说明，如“do”变为“does”，“go”变为“goes”，让学生跟随我一起练习。

-第二条：一般现在时的用法

-详细内容：接下来，我会详细讲解一般现在时的用法，包括描述习惯性动作、存在状态和普遍真理。我会用例句进行讲解，如“Ieatbreakfastat7a.m.”和“Westudyhardeveryday.”，让学生模仿并练习。

-第三条：一般现在时与现在进行时的区别

-详细内容：为了帮助学生更好地理解一般现在时，我会比较一般现在时与现在进行时的区别。通过对比两个时态的例句，让学生学会在实际语境中选择合适的时态。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分成小组，每组分配不同的角色，如学生、老师、家长等，然后让他们用一般现在时进行对话。例如，学生可以扮演在课堂上提问的场景，老师回答问题。通过角色扮演，学生能够更好地运用所学知识。

-第二条：语法填空

-详细内容：我会给出一些含有空格的句子，让学生根据所学的一般现在时知识进行填空。这样可以巩固学生对一般现在时的掌握程度。

-第三条：看图写句

-详细内容：我会展示一些图片，如学校、家庭、公园等场景，让学生用一般现在时描述图片中的内容。这样既能提高学生的观察能力，又能锻炼他们的语言表达能力。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论一般现在时的构成

-举例回答：学生可以讨论如何判断一个动词是否需要变化形式，以及不规则动词的常见变化形式。

-第二方面：讨论一般现在时的用法

-举例回答：学生可以讨论在哪些情况下使用一般现在时，以及如何将一般现在时与其他时态进行区分。

-第三方面：讨论一般现在时的实际应用

-举例回答：学生可以讨论如何在日常生活中运用一般现在时，如描述自己的日常生活、家庭情况等。（用时10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容，包括一般现在时的构成、用法以及与现在进行时的区别。我会用简短的问答形式，让学生复述重点知识。最后，我会强调本节课的重难点，如动词变化形式和时态的运用，并鼓励学生在课后进行复习和巩固。（用时5分钟）

总用时：35分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握程度：

-学生能够准确识别和运用一般现在时的构成规则，包括规则动词和不规则动词的第三人称单数形式。

-学生在写作和口语表达中能够正确使用一般现在时态，描述日常习惯、一般事实和普遍真理。

2.语言运用能力：

-学生能够在实际情境中运用一般现在时态进行交流，如描述自己的日常生活、谈论学校活动、分享兴趣爱好等。

-学生能够通过一般现在时态的表达，展示自己的跨文化交流意识，增进与他人的沟通。

3.思维品质提升：

-学生通过学习一般现在时，学会从不同角度思考问题，如通过比较一般现在时与现在进行时，培养学生对时间概念的敏感性。

-学生在运用一般现在时进行描述和表达时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

4.自主学习能力：

-学生能够在教师的引导下，自主探究一般现在时的构成和用法，通过查阅资料、练习题目等方式，提升自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如与同学讨论、向教师请教，体现了良好的学习态度。

5.合作学习精神：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

-学生在交流互动中，学会了倾听、尊重他人的意见，提高了沟通与协作能力。

6.实用性体现：

-学生能够将一般现在时态应用于实际生活，如填写表格、撰写日记、进行日常对话等，提高了语言的实际应用能力。

-学生通过学习一般现在时，对英语学习产生了更大的兴趣，激发了继续学习的动力。教学反思与总结哎，今天这节课上下来，我真是感触颇深。首先，我想说的是教学方法上的得与失。

在导入新课的时候，我尝试用一幅日常生活的图片来吸引学生的注意力，这个方法效果还是不错的，学生们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于图片中的细节描述还不够敏感，这可能是因为他们对英语描述的习惯还不够熟练。所以，我可能在之后的课堂上要多加一些细节描述的练习。

新课讲授部分，我重点讲解了一般现在时的构成和用法。我觉得我在讲解动词变化形式时做得还可以，学生们能够跟得上，但是当我引入一些复杂的句子结构时，他们就开始显得有些吃力了。这说明我在讲解时可能需要更加细致，尤其是在复杂语法点的处理上。

实践活动环节，我安排了角色扮演、语法填空和看图写句等活动。这些活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识。我发现，角色扮演特别受欢迎，学生们在扮演不同角色的过程中，不仅复习了语法，还提高了口语表达能力。不过，语法填空和看图写句的难度对于一些学生来说还是有点大，他们需要更多的练习和指导。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的一面，他们能够就一般现在时的构成、用法和实际应用进行讨论。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将所学知识内化，并尝试用英语进行交流。但是，我也注意到，有些学生在讨论时过于依赖组长，自己不太主动发言。这可能是因为他们在小组讨论中缺乏自信，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

至于教学总结，我觉得这节课还是取得了不错的成效。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在语法知识上有了更深的理解，在语言运用能力上也有了显著的提高。当然，也存在一些问题，比如对于复杂语法点的处理不够细致，学生在小组讨论中缺乏自信等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂语法点时，我会采用更加直观的教学方法，如使用图表、实例等，帮助学生更好地理解。

-为了提高学生在小组讨论中的参与度，我会鼓励每个学生都积极参与，给予他们更多的表达机会，并适时提供指导。

-我会设计更多贴近学生生活的练习和活动，让他们在实际语境中运用所学知识，提高语言的实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时的构成规则

-规则动词和不规则动词的第三人称单数形式

-一般现在时的用法，包括描述习惯性动作、存在状态和普遍真理

-一般现在时与现在进行时的区别

②重点词汇：

-regularverbs（规则动词）

-irregularverbs（不规则动词）

-presentsimpletense（一般现在时态）

-habit（习惯）

-fact（事实）

-truth（真理）

③重点句子：

-"Igotoschoolbybuseveryday."

-"Sheeatsbreakfastat7a.m."

-"WestudyEnglishinclass."

-"Theyareteachers."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于一般现在时的构成和用法表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，并且在角色扮演活动中表现得非常投入。

-在小组讨论中，学生们能够主动参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中展示了良好的合作精神，能够有效地分工合作，共同完成任务。

-各小组的讨论成果丰富，不仅涵盖了一般现在时的构成和用法，还涉及了实际生活中的应用场景。

-展示环节中，学生们能够清晰、流畅地用英语表达自己的观点，展现了良好的语言运用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对一般现在时的构成规则掌握得较好，但部分学生在运用时态描述具体情境时仍有困难。

-测试结果显示，学生在描述习惯性动作和普遍真理时表现较好，但在描述存在状态时容易混淆时态。

-随堂测试的平均得分达到了80%，说明学生对本节课的内容掌握程度较高。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在一般现在时运用上的不足，并提出了改进措施。

-在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，并在课后加强练习。

-对于小组讨论成果展示，我肯定了学生们在合作学习中的表现，同时也指出了部分学生在表达时存在的语法错误，并给出了修改建议。

-随堂测试的结果让我对学生们的一般现在时掌握程度有了更清晰的认识，我将在今后的教学中针对薄弱环节进行重点辅导。

-我会继续关注学生在课堂上的参与度和表达能力，通过个别辅导和小组合作，帮助他们提高英语水平。

-我将根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。重点题型整理1.完成句子

-题型：在句子中填入适当的一般现在时态动词形式。

-例题：Mymotherusually_______(do)thehouseworkinthemorning.

-答案：does

2.选择正确的时态

-题型：从给出的选项中选择正确的一般现在时态动词形式。

-例题：She_______(go)toschoolbybuseveryday.

A.goes

B.go

C.going

D.went

-答案：A.goes

3.句型转换

-题型：将给定的句子转换成一般现在时态。

-例题：He_______(go)totheparkyesterday.

-答案：goes

4.完形填空

-题型：在短文中填入适当的一般现在时态动词形式。

-例题：

Myfavoritesportis_______(play)football.I_______(play)footballwithm