八年级物理下册 第十章 浮力 第3节 物体的浮沉条件及应用第1课时 物体的浮沉条件教学设计（新版）新人教版

八年级物理下册第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用第1课时物体的浮沉条件教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用第1课时物体的浮沉条件教学设计（新版）新人教版设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——浮力，以及它如何决定物体在水中的浮沉。这节课，我们将从生活中常见的例子入手，一步步揭开浮力的神秘面纱。让我们一起开启这趟知识之旅吧！😄🌊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。通过探究浮力的原理，学生将学会运用科学方法分析问题，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，引导学生关注生活中的物理现象，增强科学素养和环保意识，培养对科学技术的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①物体的浮沉条件：理解物体在液体中浮沉的条件，包括浮力与重力的关系。

②浮力计算：掌握浮力的计算公式，并能应用于实际问题中。

2.教学难点，

①浮力的概念理解：深入理解浮力的本质，以及它与物体形状、液体密度等因素的关系。

②浮力计算的实际应用：能够将浮力的计算应用于复杂情境，解决实际问题，如船体设计、潜水艇浮沉等。

③浮沉条件的灵活运用：在不同场景中灵活运用浮沉条件，分析物体的浮沉状态，并能解释生活中的相关现象。教学资源-软硬件资源：实物教具（如不同密度的物体、不同体积的容器、弹簧测力计）、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级教学管理系统、在线教育平台

-信息化资源：浮力相关动画演示、浮力实验视频、浮力计算公式电子文档

-教学手段：小组讨论、实验演示、课堂提问、课堂练习教学过程一、导入新课

同学们，你们有没有想过，为什么船可以浮在水面上，而石头却会沉入水底呢？今天，我们就来揭开这个神秘的现象——浮力。请大家拿出课本，翻到第十章第三节，我们今天的探索之旅从这里开始。

二、新课讲授

1.浮力的概念

同学们，我们先来认识一下浮力。根据课本上的内容，浮力是指物体在液体（或气体）中受到的向上的力。接下来，我们通过一个简单的实验来感受一下浮力的存在。

（实验演示：将一个乒乓球放入水中，观察它的变化。）

同学们，你们看到了什么？乒乓球在水中上浮了。这是因为乒乓球受到了水的浮力。那么，浮力到底有多大呢？接下来，我们用弹簧测力计来测量一下。

（实验演示：用弹簧测力计分别测量乒乓球在空气中和在水中的重力，比较两次测量的结果。）

同学们，通过实验我们可以发现，乒乓球在水中受到的浮力大于它在空气中的重力。这就是浮力的概念。

2.浮沉条件

那么，物体在液体中的浮沉状态又是由什么决定的呢？课本上提到了浮沉条件，我们来详细探讨一下。

（1）物体密度与液体密度的关系

首先，我们需要知道物体的密度和液体的密度。课本上提到，当物体的密度小于液体密度时，物体会上浮；当物体的密度大于液体密度时，物体会下沉；当物体的密度等于液体密度时，物体会悬浮。

（2）浮力与重力的关系

通过以上分析，我们可以得出结论：物体的浮沉状态是由物体密度与液体密度的关系以及浮力与重力的关系共同决定的。

3.浮力的应用

了解了浮沉条件后，我们再来看一下浮力的应用。课本上提到了几个例子，我们来一一分析。

（1）潜水艇的浮沉

潜水艇通过改变自身的重力来实现浮沉。当潜水艇需要上浮时，它会排出部分水，减小自身重力；当潜水艇需要下沉时，它会吸入水，增大自身重力。

（2）轮船的浮力

轮船之所以能够浮在水面上，是因为它的密度小于水的密度。这样，轮船受到的浮力大于它的重力，从而能够浮在水面上。

（3）热气球升空

热气球升空是因为热空气的密度小于冷空气的密度。当热气球内的空气受热膨胀时，密度减小，热气球受到的浮力大于重力，从而升空。

三、课堂练习

同学们，接下来我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

1.一个铁块放入水中，它会（）。

A.上浮

B.下沉

C.悬浮

D.无规律运动

2.一个密度为0.8g/cm³的物体放入密度为1g/cm³的液体中，它会（）。

A.上浮

B.下沉

C.悬浮

D.无规律运动

3.潜水艇在水中上浮时，它需要（）。

A.排出部分水

B.吸入更多水

C.保持原有状态

D.无法上浮

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了浮力的概念、浮沉条件以及浮力的应用。希望大家能够通过今天的课程，对浮力有一个更深入的理解。在今后的生活中，多观察、多思考，相信你们一定能发现更多有趣的物理现象。

五、课后作业

1.课后阅读课本第十章第三节，完成课后练习题。

2.思考：生活中还有哪些现象与浮力有关？请举例说明。

六、板书设计

1.浮力的概念

2.浮沉条件

-物体密度与液体密度的关系

-浮力与重力的关系

3.浮力的应用

-潜水艇的浮沉

-轮船的浮力

-热气球升空教学资源拓展1.拓展资源：

-物体的浮沉原理：除了本节课介绍的浮沉条件，还可以探讨阿基米德原理，这是浮力理论的基础，可以引导学生了解浮力的计算方法和适用范围。

-液体的压强与浮力关系：研究液体内部压强随深度的变化，以及如何影响物体的浮沉状态。

-水中物体浮沉的实验设计：介绍一些简单的实验设计，如利用不同形状和质量的物体观察其在水中的浮沉现象，增强学生的动手能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《物理小实验》一书中关于浮力实验的章节，了解更多实验方法和现象。

-建议学生收集日常生活中与浮力相关的实例，如船只、游泳圈、气球等，通过实际观察和讨论，加深对浮力概念的理解。

-利用网络教育资源，观看有关浮力的科普视频，如“探索浮力”等，帮助学生从不同的角度理解浮力的应用。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部活动，与其他同学一起设计和实施浮力相关的实验，通过团队合作提高科学探究能力。

-安排学生进行小论文写作，探讨浮力在现代科技中的应用，如水下航行器、浮桥设计等，培养学生的科学思维和写作能力。

-组织学生进行浮力相关的数学建模活动，如计算不同形状物体的浮力，通过数学方法验证浮力公式，提高学生的数学应用能力。典型例题讲解例题1：

一个密度为0.9g/cm³的物体，体积为100cm³，放入密度为1.0g/cm³的水中，求物体在水中的浮力。

解题步骤：

1.计算物体的重力：G=ρ物V物g=0.9g/cm³×100cm³×9.8N/kg=882N。

2.计算物体的浮力：F浮=ρ水V排g=ρ水V物g=1.0g/cm³×100cm³×9.8N/kg=980N。

3.比较浮力和重力，由于F浮>G，物体将上浮。

答案：物体在水中的浮力为980N。

例题2：

一个体积为50cm³的铝块，密度为2.7g/cm³，要使其在水中悬浮，需要向铝块中注入多少体积的水？

解题步骤：

1.计算铝块的重力：G=ρ铝V铝g=2.7g/cm³×50cm³×9.8N/kg=133.3N。

2.计算铝块悬浮时受到的浮力：F浮=G=133.3N。

3.计算注入水的体积：V水=F浮/(ρ水g)=133.3N/(1.0g/cm³×9.8N/kg)≈13.7cm³。

答案：需要向铝块中注入大约13.7cm³的水。

例题3：

一个密度为1.2g/cm³的物体，体积为200cm³，放入密度为0.8g/cm³的液体中，求物体在液体中受到的浮力。

解题步骤：

1.计算物体的重力：G=ρ物V物g=1.2g/cm³×200cm³×9.8N/kg=2352N。

2.计算物体的浮力：F浮=ρ液V排g=ρ液V物g=0.8g/cm³×200cm³×9.8N/kg=1568N。

答案：物体在液体中受到的浮力为1568N。

例题4：

一个密度为0.6g/cm³的物体，体积为150cm³，放入密度为1.2g/cm³的液体中，求物体在液体中的浮沉状态。

解题步骤：

1.计算物体的重力：G=ρ物V物g=0.6g/cm³×150cm³×9.8N/kg=882N。

2.计算物体的浮力：F浮=ρ液V排g=ρ液V物g=1.2g/cm³×150cm³×9.8N/kg=1764N。

3.比较浮力和重力，由于F浮>G，物体将上浮。

答案：物体在液体中将上浮。

例题5：

一个体积为120cm³的空心球，密度为0.5g/cm³，实心部分的密度为2.5g/cm³，放入密度为1.0g/cm³的水中，求空心球在水中的浮沉状态。

解题步骤：

1.计算空心球实心部分的重力：G实=ρ实V实g=2.5g/cm³×120cm³×9.8N/kg=2940N。

2.计算空心球空心部分的重力：G空=0N（假设空心部分完全空虚）。

3.计算空心球的总重力：G=G实+G空=2940N。

4.计算空心球的浮力：F浮=ρ水V排g=ρ水V球g=1.0g/cm³×120cm³×9.8N/kg=1176N。

5.比较浮力和重力，由于F浮<G，空心球将下沉。

答案：空心球在水中将下沉。板书设计1.物体的浮沉条件

①浮力的概