四年级下册综合实践活动教学设计-第3单元 黏黏世界 活动一 寻找黏斗士沪科黔科版

四年级下册综合实践活动教学设计-第3单元黏黏世界活动一寻找“黏斗士“沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，今天我们要开启一段有趣的探索之旅，走进《四年级下册综合实践活动》第三单元的“黏黏世界”。在这个单元里，我们将聚焦于“寻找‘黏斗士’”这个活动。这里，我们要结合课本上的内容，通过亲身体验和探究，了解黏土这种神奇的物质。别小看了这小小的黏土，它可是有着悠久的历史和丰富的文化内涵哦！让我们一起走进这“黏黏世界”，发现黏土的奇妙魅力吧！🌟🌟🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美情趣。通过“寻找‘黏斗士’”活动，孩子们将学会观察、思考，发挥想象力，动手实践，从而提升他们的科学探究能力。同时，我们鼓励学生表达个人见解，培养他们的沟通协作能力，以及在面对挑战时保持积极向上的态度。在这个过程中，孩子们将体会到艺术与科学的融合，增强对传统文化的尊重与热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们可能已经接触过一些基础的自然科学知识，比如物质的性质、简单的物理变化等。此外，他们可能对艺术创作有一定的了解，比如绘画、手工制作等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在动手实践方面有一定的能力，能够通过观察和尝试来学习新技能。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“寻找‘黏斗士’”活动中，学生可能会遇到操作技巧上的困难，比如如何将黏土塑造成不同的形状，以及如何固定黏土的形状。此外，他们可能对黏土的性质理解不够深入，导致在创作过程中遇到问题。在合作交流时，学生可能会遇到沟通不畅或意见分歧的情况。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，鼓励学生通过尝试和讨论来解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入黏土的历史和文化，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行简单的黏土实验，让他们亲自动手感受黏土的特性和变化。

3.讨论法：引导学生分组讨论黏土的不同用途和艺术创作可能性，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示黏土艺术作品，直观地展示黏土的多样性和魅力。

2.实物操作：准备不同种类的黏土，让学生实际操作，体验黏土的塑形乐趣。

3.网络资源：引入在线黏土制作教程，让学生在家也能继续学习和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于黏土历史的视频，并记录下他们感兴趣的黏土文化特点。

-设计预习问题：围绕“黏黏世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“黏土是如何被发现的？”、“黏土在古代有哪些用途？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记和提问情况，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黏土的历史和文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黏土艺术品的图片或视频，引出“寻找‘黏斗士’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黏土的基本性质和艺术创作技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过揉、捏、压等手法塑造黏土。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现，并组织实验活动，让学生亲手制作简单的黏土工艺品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验活动，体验黏土创作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黏土的基本知识和创作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握黏土创作的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生设计一个黏土艺术品，并提交设计图和制作过程的照片。

-提供拓展资源：提供与黏土艺术相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解黏土的历史和文化，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解黏土的基本知识和创作技巧，掌握黏土创作的技能。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野，促进自我提升。知识点梳理在本节课中，我们将围绕“黏黏世界”这一主题，对黏土的相关知识点进行梳理。以下是对本节课知识点的全面总结：

一、黏土的历史与文化

1.黏土的起源：介绍黏土的起源地、发现时间及其在人类文明史上的地位。

2.黏土在古代的应用：阐述黏土在古代建筑、陶瓷、雕塑等方面的应用。

3.黏土艺术的发展：介绍黏土艺术在不同历史时期的演变，如新石器时代、汉唐、明清等。

二、黏土的性质与分类

1.黏土的定义：解释黏土的概念，包括其成分、结构和特点。

2.黏土的分类：介绍黏土的分类方法，如按矿物成分、按颜色、按用途等。

3.黏土的物理性质：阐述黏土的物理性质，如塑性、可塑性、收缩率等。

4.黏土的化学性质：介绍黏土的化学性质，如酸碱度、耐热性、耐腐蚀性等。

三、黏土的采集与加工

1.黏土的采集：讲解黏土的采集方法，包括挖掘、筛选等。

2.黏土的加工：介绍黏土的加工过程，如粉碎、混合、调配等。

3.黏土的成型工艺：阐述黏土的成型工艺，如捏塑、拉坯、模具成型等。

四、黏土的艺术创作

1.黏土艺术的形式：介绍黏土艺术的不同形式，如雕塑、陶瓷、装置艺术等。

2.黏土艺术的表现手法：讲解黏土艺术的表现手法，如线条、色彩、肌理等。

3.黏土艺术的创作步骤：阐述黏土艺术的创作步骤，从构思、设计到制作。

五、黏土的环保与可持续发展

1.黏土资源的保护：介绍黏土资源的分布、开采和保护措施。

2.黏土的环保工艺：讲解黏土的环保工艺，如节能、减排、无害化处理等。

3.黏土的可持续发展：阐述黏土在可持续发展中的作用，如循环利用、节能减排等。

六、黏土在现代生活中的应用

1.黏土在建筑领域的应用：介绍黏土在建筑领域的应用，如黏土砖、黏土瓦等。

2.黏土在陶瓷领域的应用：讲解黏土在陶瓷领域的应用，如陶瓷餐具、陶瓷工艺品等。

3.黏土在装饰领域的应用：介绍黏土在装饰领域的应用，如墙饰、地砖等。教学反思与总结这节课，我们带着孩子们走进了一个奇妙的世界——“黏黏世界”。回顾整个教学过程，我想分享一下我的心得和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣。比如，我通过多媒体展示了各种黏土艺术作品，让学生们直观地感受到了黏土的魅力。这确实收到了很好的效果，孩子们在观看过程中眼睛都亮了起来，对黏土产生了浓厚的兴趣。但同时，我也意识到，尽管多媒体能够吸引学生的注意力，但过度依赖可能会让学生忽视了对知识的深入理解。

在策略上，我设计了小组讨论和实验活动，希望通过这样的互动让学生在合作中学习，提高他们的实践能力。我发现，学生们在小组活动中表现得非常积极，他们不仅乐于分享自己的观点，还能认真倾听他人的意见。这种合作学习的氛围让我感到非常欣慰。但是，也有一些小组在讨论中出现了意见分歧，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地引导他们如何进行有效的沟通和协调。

在教学管理方面，我尝试了更加灵活的课堂管理方式，比如设置“小老师”的角色，让学有余力的学生帮助其他同学。这种方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的责任感和领导力。然而，我也发现，这种管理方式对教师的观察和指导能力提出了更高的要求。我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的表现，及时给予他们必要的帮助和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.适当减少多媒体的展示时间，让学生有更多的时间进行思考和实践。

2.在小组讨论和实验活动中，加强对学生的个别指导，确保每个学生都能积极参与。

3.在课后，通过布置针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，并进一步提高他们的技能。

4.加强对教学资源的整合，为学生提供更多学习黏土艺术的途径。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中更好地引导孩子们探索“黏黏世界”，让他们在快乐中学习，在创造中成长。教学评价1.课堂评价

在教学过程中，我通过多种方式对学生的课堂表现进行评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对黏土知识的掌握程度。例如，我会问：“谁知道黏土在古代有哪些用途？”这样的问题不仅检验了学生的知识储备，也激发了他们的思考。

-观察：在实验和创作环节，我仔细观察学生的操作过程，评估他们的动手能力和创新思维。比如，在捏塑环节，我会注意学生是否能够根据指导成功塑造出基本的形状。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评估他们的沟通能力和团队合作精神。我会记录下哪些学生能够积极发言，哪些学生能够倾听他人意见。

2.作业评价

对于学生的作业，我采取了以下评价方法：

-认真批改：我会对每个学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的努力都得到认可。对于黏土艺术品的制作，我会检查作品的创意、技巧和完成度。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于设计图，我会评价其创意的独特性和合理性。

-及时反馈：我会在作业完成后及时将批改结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行改进。对于特别优秀的作品，我会在班级内进行展示，以激励其他学生。

-鼓励与支持：在评价中，我会注重鼓励学生的进步和努力，尤其是对于那些在黏土创作中遇到困难的学生，我会给予更多的支持和指导。课后作业为了巩固学生对“黏黏世界”这一主题的理解和技能，以下是一些课后作业的题型及示例：

1.黏土知识卡片制作

-学生需要选择一种黏土，并制作一张知识卡片，内容包括黏土的名称、主要成分、特性、历史背景以及在古代的应用等。

-示例：学生选择“高岭土”，制作一张卡片，介绍其作为瓷器原料的历史和特点。

2.黏土艺术创作设计

-学生根据所学知识，设计一个黏土艺术品的草图，并说明设计理念和创作步骤。

-示例：学生设计一个以“黏土动物”为主题的雕塑，并描述如何通过不同的手法表现动物的特征。

3.黏土实验报告

-学生进行一次简单的黏土实验，如测试不同温度下黏土的收缩率，并撰写实验报告。

-示例：学生进行“不同温度下黏土收缩率测试”，记录不同温度下黏土的收缩情况，并分析原因。

4.黏土文化故事搜集

-学生搜集一个与黏土相关的文化故事，可以是古代的、现代的，或者是关于黏土艺术的传说。

-示例：学生搜集关于“中国四大名瓷”之一的“汝瓷”的故事，包括其制作工艺和背后的历史。

5.黏土艺术品评价

-学生选择一幅或一件黏土艺术品，撰写评价文章，分析其艺术价值和文化意义。

-示例：学生评价一件现代黏土雕塑作品，分析其艺术风格、创作手法以及对社会的影响。

答案示例：

1.黏土知识卡片制作

-知识卡片内容：高岭土，主要成分是硅酸铝，具有良好的可塑性和烧结性，是制作瓷器的优质原料。高岭土的历史可以追溯到新石器时