Module 6 Unit 1 Here are his hands （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module6Unit1Herearehishands（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module6Unit1“Herearehishands”这一单元，通过丰富多彩的英语活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习新知识。让我们一起感受英语的乐趣，开启英语学习之旅吧！🌟🎉📚核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写基本技能，提升语言运用能力。

2.培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力，增强学习策略意识。

3.培养学生跨文化意识，增强对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点，

①识别并正确使用本单元出现的身体部位词汇，如“hands,feet,head,face”等。

②通过图片和实物，理解并运用句型“Hereare...”来描述物品或身体部位的位置。

2.教学难点，

①理解并掌握“Hereare...”句型的用法，能够灵活运用在不同情境中。

②在描述身体部位时，能够正确使用冠词“the”来修饰特定的身体部位，如“thehands”。

③在互动活动中，能够准确听懂并回应同伴的描述，提高口语交流能力。

④通过观察和比较，培养学生的观察力和细致入微的思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，通过提问和回答激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿对话，练习句型“Herearehishands”。

3.使用多媒体课件展示身体部位图片，帮助学生直观理解词汇。

4.通过小组合作，让学生共同完成描述身体部位的练习，提高合作能力。

5.利用游戏“猜猜它是谁”的环节，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要学习一个有趣的英语主题，让我们一起来看看我们的手吧！

2.活动引入：教师展示自己的手，并询问学生“这是什么？”（hand），引导学生复习身体部位词汇。

3.热身游戏：进行“我说你做”游戏，教师说出一个身体部位，学生需要迅速做出相应的动作。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.展示图片：教师展示一张手的图片，引导学生观察并说出“Herearehishands”。

2.句型讲解：教师示范并解释句型“Herearehishands”的用法，强调“Here”和“his”的用法。

3.词汇拓展：介绍与手相关的词汇，如“fingers,thumb,palm”等，并让学生跟读。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演描述者，另一组扮演猜测者。描述者用“Herearehishands”描述自己的手，猜测者猜出描述的是哪只手。

2.实物展示：学生拿出自己的手，用英语描述手的不同部位，如“Hereismythumb,herearemyfingers”。

3.图片匹配：教师展示一组手部图片，学生根据图片描述手部的不同部位，如“Hereisahandwithfivefingers”。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师提出问题“Canyoushowusyourhands?”，学生举手回答并展示自己的手。

2.观察比较：学生观察同伴的手，比较不同之处，并用英语描述。

3.互动交流：学生轮流描述自己的手，其他学生提问或补充。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些新词汇和句型？”

2.学生回答：教师引导学生回顾“Herearehishands”等句型，以及手部部位的词汇。

3.强调重点：教师强调“Here”和“his”的用法，以及描述身体部位时的准确性。

4.布置作业：让学生回家后用英语描述自己的手，并尝试用新学的句型进行交流。

用时总计：45分钟知识点梳理1.**身体部位词汇**：

-头部：head,face,eyes,nose,mouth,ears

-上身：shoulders,chest,arms,hands,fingers,thumb,palm

-下身：legs,feet,toes

2.**句型结构**：

-介绍身体部位：“Hereare...”

-描述身体部位：“Hereismy.../Herearemy...”

3.**冠词使用**：

-当描述特定的人或物时，使用定冠词“the”。

-例如：Hereisthehand,Herearethehands

4.**形容词和颜色**：

-介绍身体部位的颜色，如：big,small,long,short,red,blue,green等。

-例如：Hereisabighand,Herearesmallfingers

5.**身体部位的描述**：

-描述手部：“Hereismyhand.Ithasfivefingers.”

-描述脚部：“Herearemyfeet.Theyhavefivetoes.”

6.**日常用语**：

-询问身体部位：“Whatisthis?”

-回答：“Thisismyhand.”

7.**互动交流**：

-提问和回答身体部位的名称。

-描述自己的身体部位，如：“Myarmislong.”

8.**文化差异**：

-介绍不同文化中身体部位的称呼和表达方式。

9.**语法点**：

-名词单复数的变化。

-代词的用法。

10.**词汇拓展**：

-与身体部位相关的动词和动作，如：clap,wave,scratch,touch等。

11.**听力技能**：

-听懂并识别日常生活中的身体部位词汇。

12.**口语技能**：

-能够用英语描述自己的身体部位。

-能够用英语进行简单的身体部位对话。

13.**阅读理解**：

-阅读关于身体部位的短文或故事。

14.**写作技能**：

-写出关于身体部位的简单句子或段落。

15.**跨文化交际**：

-了解不同文化中身体部位的称呼和表达方式，增进跨文化交流。板书设计1.**本文重点知识点**

①身体部位词汇：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hands,fingers,thumb,palm,feet,toes

②句型结构：Herearehishands/Hereismyhand/Herearemyfingers

③冠词使用：the+身体部位名词（如：thehand,theeyes）

2.**关键词**

①hands

②fingers

③palm

④toes

⑤Hereare

⑥Hereis

3.**关键句**

①Herearehishands.

②Hereismyhand.

③Herearemyfingers.

④Myhandhasfivefingers.

⑤Canyoushowmeyourhand?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如模仿家庭聚会、动物园参观等，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示图片和视频，让学生直观地学习身体部位词汇和句型，增强记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不浓或缺乏自信。

2.课堂管理有待加强：在课堂互动环节，有时会出现纪律问题，需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

2.加强课堂管理：通过