2024年三年级品社下册《我送老师一朵花》教学设计2 苏教版

2024年三年级品社下册《我送老师一朵花》教学设计2苏教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《我送老师一朵花》这一课。我会用故事的形式，结合我们课本的内容，带你们走进老师的内心世界，感受师生之间的深厚情感。我会用丰富的表情和生动的语言，让你们在轻松愉快的氛围中，理解老师的辛苦和付出，学会感恩和尊敬。让我们一起期待这堂课吧！💐🌸🎉核心素养目标1.**人文素养**：理解师生关系，体会教师辛勤，提升对教育工作的尊重和敬意。

2.**道德修养**：学习感恩与尊敬，培养学生在日常生活中关心他人、回报师长的良好品质。

3.**审美情趣**：通过诗歌朗诵、绘画等活动，提升学生对美的感知能力和创造能力。

4.**情感态度**：在互动交流中，增强学生的情感共鸣，培养同理心和积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基本的师生关系有一定的了解，能够认识到老师在工作中的辛勤和付出。

-学生可能已经接触过一些关于感恩、尊敬他人的教育内容，但具体到如何通过实际行动表达对老师的感激，还需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新鲜事物充满好奇，对情感教育类的内容有较高的兴趣。

-学生具备一定的语言表达能力和想象力，适合通过故事、诗歌等形式进行学习。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如观看图片、聆听故事；而另一部分学生可能更擅长通过动手实践来理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能难以理解诗歌中的抽象情感，需要教师通过具体的例子和情境来帮助理解。

-在表达对老师的感激时，学生可能会感到害羞或不知道如何表达，需要教师提供适当的引导和鼓励。

-学生在创作自己的作品时，可能会遇到创意不足或技巧上的困难，需要教师给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：《苏教版三年级品社下册》

-图片资源：与诗歌内容相关的图片，如花朵、教师形象等

-音乐资源：适合诗歌朗诵的背景音乐

-教学视频：介绍教师工作日常的短片

-绘画材料：彩色铅笔、水彩笔等，用于学生创作表达感恩之情的画作

-互动平台：班级微信群或学习平台，用于课后交流分享

-教学辅助工具：多媒体投影仪，用于展示图片和视频

-情景道具：模拟教室场景的道具，如黑板、粉笔等教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-亲爱的同学们，今天我们要学习一首特别的诗歌《我送老师一朵花》，你们知道这首诗歌要表达的是什么情感吗？让我们一起走进这首诗歌，感受其中的温暖和美好。

2.回顾旧知：

-我们之前学过一些关于老师的知识，比如老师的工作很辛苦，老师是我们的引路人。今天我们要进一步了解老师，学会用行动表达对老师的感激之情。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会给大家朗读《我送老师一朵花》这首诗歌，让大家初步感受诗歌的情感。

-接下来，我会逐句解析诗歌内容，解释诗歌中的意象和情感。

2.举例说明：

-为了让大家更好地理解诗歌，我会结合一些生活中的例子，比如我们给老师送上一朵花，可以是一句感谢的话，可以是一幅画，也可以是我们的一次努力。

-我会展示一些学生送给老师的礼物或作品，让大家感受到这些礼物背后的情感。

3.互动探究：

-现在，请大家分组讨论，思考一下，你们可以用什么方式来表达对老师的感激之情？

-每组派代表分享他们的想法，我们可以一起讨论，看看哪些想法是可行的。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-现在，请大家根据刚才的讨论，动手制作一份送给老师的礼物或作品，可以是手写的感谢信，可以是绘画，也可以是手工制作。

-在制作过程中，我会巡视教室，给予学生必要的指导和帮助。

2.教师指导：

-在学生制作的过程中，我会关注他们的进度，对于遇到困难的学生，我会耐心指导，帮助他们解决问题。

-同时，我会鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对老师的感激之情。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：

-我们学习了《我送老师一朵花》这首诗歌，了解了师生之间的情感，学会了用行动表达对老师的感激之情。

2.引导学生反思：

-请大家思考一下，你们在制作礼物或作品的过程中有什么感受？你们认为这样的活动对你们有什么意义？

3.鼓励学生实践：

-亲爱的同学们，希望你们在课后能够继续关注老师，用你们的方式表达对老师的感激之情。

-记住，感恩是一种美德，让我们一起用实际行动传递这份美好。

五、作业布置（约2分钟）

1.请大家回家后，为老师写一封感谢信，或者制作一份小礼物，表达对老师的感激之情。

2.明天我们将分享彼此的礼物和感谢信，希望大家都能积极参与。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度与价值观的培养**：

-学生通过学习《我送老师一朵花》这首诗歌，能够深刻理解师生之间的情感纽带，培养对老师的尊敬和感激之情。

-学生在创作礼物或作品的过程中，学会感恩和回报，形成积极向上的情感态度。

2.**语言表达能力的提升**：

-学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的想法，提高了口头表达能力。

-通过诗歌朗诵和创作感谢信，学生的书面表达能力得到锻炼，能够用恰当的语言表达自己的情感。

3.**审美情趣的培养**：

-学生通过欣赏诗歌、绘画创作等活动，提升了审美情趣，学会欣赏美的事物。

-学生在创作过程中，能够运用色彩、形状等元素，表达自己的情感，审美能力得到提升。

4.**动手实践能力的增强**：

-学生在制作礼物或作品的过程中，动手能力得到锻炼，学会了如何将想法转化为实际的作品。

-通过实际操作，学生学会了如何运用手边的材料，发挥创意，解决问题。

5.**合作与交流能力的提高**：

-在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，合作能力得到提升。

6.**社会责任感的增强**：

-学生通过学习，认识到老师在社会中的重要角色，增强了社会责任感。

-学生学会关心他人，愿意为他人付出，形成了良好的社会价值观。

7.**文化素养的提升**：

-学生通过学习诗歌，了解了中华民族优秀传统文化，增强了文化自信。

-学生在学习过程中，对诗歌这一文学形式有了更深入的了解，文化素养得到提升。

8.**自我认知的深化**：

-学生在创作礼物或作品的过程中，反思自己的行为，认识到自己的优点和不足。

-学生学会了自我激励，明确了努力的方向，自我认知得到深化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在朗诵诗歌时，声音洪亮，表情投入，能够较好地传达诗歌的情感。

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，积极发表自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后，能够根据诗歌内容，提出多种表达感激之情的方式，如手写信件、绘画、手工制作等。

-展示环节中，学生们的作品富有创意，能够结合自身特点，用不同的形式表达对老师的感激。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，能够清晰地阐述自己的观点，体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对诗歌内容的掌握程度，以及学生对师生关系、感恩之情的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对诗歌中的意象和情感有较好的理解。

-部分学生在回答问题时，能够结合自身经历，表达对老师的感激之情，显示出较强的情感共鸣。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束后，引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、合作精神等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评与互评，学生能够认识到自己的不足，明确努力的方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和展示环节中表现出的创意和努力，给予充分的肯定，激发学生的自信心。

-针对学生在诗歌理解和情感表达方面存在的不足，给予个别指导，帮助学生克服困难。

-在课后，与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-定期收集学生反馈，了解学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法和策略。典型例题讲解在《我送老师一朵花》这首诗歌中，我们可以从以下几个方面进行典型例题的讲解：

1.例题一：诗歌中的意象理解

-题目：请解释诗歌中“一朵花”的象征意义。

-答案：在诗歌中，“一朵花”象征着纯洁、美好和生命的活力，同时也代表着学生对老师的敬意和感激之情。

2.例题二：诗歌的情感表达

-题目：诗歌是如何表达学生对老师的感激之情的？

-答案：诗歌通过细腻的描写和情感丰富的语言，如“我送老师一朵花，老师笑得像花儿一样”，直接表达了学生对老师的感激之情。

3.例题三：诗歌中的比喻手法

-题目：诗歌中使用了哪些比喻手法？

-答案：诗歌中使用了“老师笑得像花儿一样”这样的比喻手法，将老师的笑容与花儿相比，形象地描绘了老师的喜悦和美丽。

4.例题四：诗歌中的排比句式

-题目：请找出诗歌中的排比句式，并解释其作用。

-答案：诗歌中有“我送老师一朵花，老师笑得像花儿一样；我送老师一句话，老师暖得像阳光一样”的排比句式，通过重复的句式结构，增强了诗歌的节奏感和表达效果。

5.例题五：诗歌的朗读技巧

-题目：在朗读这首诗歌时，应该如何处理重音和节奏？

-答案：在朗读时，可以将“我送老师一朵花”和“老师笑得像花儿一样”这两句中的重音放在“送”和“笑”这两个字上，以突出学生对老师的