2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello Part B第二课时教学设计 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartB第二课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartB第二课时教学设计人教PEP设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，继续学习人教PEP三年级上册Unit1HelloPartB的第二课时。这节课，我们要用欢快的歌曲、有趣的游戏，让你们在轻松愉快的氛围中，学习到更多的英语单词和句子。让我们一起加油，用英语开启美好的一天吧！🌟🎶🎉核心素养目标学情分析在三年级英语上册Unit1HelloPartB的教学中，我所面对的学生群体具有以下特点：

首先，学生层次方面，班级内学生的英语学习基础参差不齐。一部分学生对英语学习充满兴趣，具备一定的听、说、读、写能力；而另一部分学生可能对英语学习较为抵触，基础薄弱，发音不标准，词汇量有限。

其次，知识方面，学生们对英语字母、单词和简单句型已有初步了解，但掌握程度不一。在Hello这一主题下，学生能够说出一些基本的问候语，但在实际运用中，往往会出现语法错误或词汇搭配不当的情况。

再次，能力方面，学生们在听说能力上表现较好，能够进行简单的对话交流。但在写作方面，由于缺乏实际练习，学生们的书写能力有待提高。

此外，素质方面，学生们在课堂上表现积极，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。部分学生过于依赖老师，缺乏自主学习能力。

最后，行为习惯方面，学生们在课堂上能够遵守纪律，但个别学生存在随意插话、不尊重他人等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高课堂活跃度。

2.游戏化学习：设计英语单词接龙、角色扮演等游戏，让学生在玩乐中学习，增强趣味性。

3.实践操作：让学生通过制作简单的英语卡片、绘制思维导图等方式，加深对知识点的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供在线练习和反馈，巩固学生所学知识。

3.互动平台：利用在线平台，组织学生进行课后讨论和作业提交，加强师生互动。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：利用PPT播放一段关于学校日常生活的英语动画片段，如学生上课、做操、用餐等场景，激发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，"Whataretheydoing?"（他们在做什么？），引入本节课的主题。

3.学生回答：邀请几名学生用英语描述动画中的场景，并给予表扬和鼓励。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.引入新单词：通过图片和实物展示，教授新单词如"classroom","teacher","student"等。

2.语法讲解：以简单的句子结构为例，讲解英语中主语、谓语、宾语的基本用法。

3.演示示例：老师亲自示范如何用新学的单词和句子进行交流。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.单词接龙游戏：学生分组进行单词接龙，每个学生必须使用到新课中学习的单词。

2.课堂对话：让学生两人一组，用新课中的句子进行对话练习。

3.小组讨论：每组讨论一个与新课内容相关的问题，如"What'syourfavoritesubject?"（你最喜欢的科目是什么？），并分享讨论结果。

用时：15分钟

【课堂提问】

1.随机提问：针对新课内容，随机提问学生，检查他们的理解和掌握情况。

2.小组问答：每组选派代表回答老师提出的问题，提高学生的参与度和团队合作能力。

3.互动环节：鼓励学生提出自己对新知识的疑问，并进行解答。

用时：10分钟

【师生互动环节】

1.情景模拟：老师扮演老师角色，学生扮演学生角色，进行情景对话，如询问时间、讨论课程安排等。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，如学生和老师之间的问候、询问课程内容等。

3.合作游戏：设计一个英语游戏，如“SimonSays”（西蒙说），让学生在游戏中复习和运用新课内容。

用时：10分钟

【总结与拓展】

1.总结：回顾本节课所学的单词、句子和语法点，强调重点。

2.拓展：让学生思考如何将所学内容应用到实际生活中，如向家人用英语介绍学校的一天。

3.课后作业：布置一些与新课内容相关的作业，如制作英语卡片、绘制思维导图等。

用时：5分钟

【教学过程总用时】

导入环节：5分钟

讲授新课：10分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语歌曲与儿歌**：选择与Hello主题相关的英语儿歌，如“Hello,Hello”或“Head,Shoulders,KneesandToes”，通过歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新学的词汇和句子。

-**动画与视频资源**：收集一些适合三年级学生的英语动画片段或教学视频，如“PeppaPig”或“DoratheExplorer”中的相关片段，让学生通过观看视频来学习英语。

-**互动游戏**：利用在线英语学习平台或应用程序，如“Duolingo”或“HelloTalk”，让学生在游戏中学习英语，提高他们的听说能力。

2.拓展建议：

-**家庭英语角**：鼓励家长在家中创设英语环境，例如，在餐桌上使用英语进行对话，或者播放英语故事，让孩子在日常生活中接触英语。

-**制作英语卡片**：让学生制作包含新课单词和句子的英语卡片，用于日常复习，同时也可以作为礼物送给同学或家人。

-**英语故事会**：定期举办英语故事会，让学生用英语讲述小故事，提高他们的口语表达能力和自信心。

-**英语角活动**：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会与其他学生用英语交流，提高他们的实际应用能力。

-**角色扮演游戏**：设计一些与教材内容相关的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型，同时锻炼他们的合作能力和创造力。

-**英语日记**：鼓励学生写英语日记，记录他们的日常生活，这不仅能够帮助他们巩固所学，还能够提高他们的写作能力。

-**英语阅读材料**：推荐适合三年级学生的英语阅读材料，如简短的英语故事书，让学生在阅读中自然地学习新词汇和句型。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了三年级上册Unit1HelloPartB的内容，通过一系列的教学活动，我看到了孩子们的进步，也反思了自己的教学实践。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了互动式教学，通过提问和小组讨论，我发现学生们在参与课堂讨论时表现得非常积极，他们的思维活跃，能够提出很多有创意的问题。这让我意识到，互动式教学对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

在教学策略上，我注重了单词和句型的实际运用。例如，在巩固练习环节，我设计了单词接龙和课堂对话，这些活动不仅让学生复习了新学的词汇，还锻炼了他们的口语表达能力。在这个过程中，我发现有些学生虽然能够正确拼读单词，但在实际对话中却不够流畅，这说明我们在日常教学中还需要加强对学生口语表达能力的训练。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，有些学生注意力不集中，容易在课堂上走神。为了解决这个问题，我尝试了更多的互动环节，比如情景模拟和角色扮演，这些活动能够吸引学生的注意力，让他们更加投入到课堂学习中。

当然，在教学过程中，我也收获了很多。学生们对新知识的掌握情况比我预期的要好，他们对英语学习的热情也让我感到欣慰。在情感态度方面，学生们在参与课堂活动时，展现出了积极向上的态度，这让我对他们的未来充满了期待。

然而，反思中我也发现了不足之处。例如，部分学生在课堂上发言不够积极，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我也意识到，对于一些基础薄弱的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注。在今后的教学中，我将更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。今天的教学经历让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我需要不断地更新自己的教学理念，提高自己的教学技能，以便更好地服务于每一位学生。我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更大的进步。课后作业为了巩固本节课所学的Hello主题内容，以下是一些课后作业建议，旨在帮助学生复习和加强他们对单词、句型和日常交流的理解。

1.**单词拼写练习**：

-完成以下单词的拼写：

-classroom

-teacher

-student

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-goodevening

-答案：

-classroom

-teacher

-student

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-goodevening

2.**句子模仿练习**：

-模仿以下句子，用自己的话进行表达：

-"Goodmorning,class."

-"Hello,mynameis[YourName]."

-"Howareyoutoday?"

-答案示例：

-"Goodmorning,everyone."

-"Hello,mynameisAlice."

-"I'mdoingwell,thankyou."

3.**角色扮演练习**：

-与家长或同学进行角色扮演，模拟以下场景：

-在学校门口与老师打招呼。

-在教室里向同学介绍自己。

-在图书馆向管理员询问书籍位置。

-答案示例：

-学生A：Goodmorning,Mr.Smith.Howwasyourweekend?

-学生B：Hello,I'mTom.Nicetomeetyou.

-学生C：Excuseme,wherecanIfindthebookaboutanimals?

4.**英语日记**：

-写一篇英语日记，描述你今天在学校的一天，包括你做了什么，见了谁，学到了什么。

-答案示例：

-Todaywasagreatdayatschool.IhadEnglishclass,andwelearnedaboutgreetings.Inmath,wedidsomefunproblems.Afterschool,Iplayedsoccerwithmyfriends.Ican'twaittolearnmoretomorrow!

5.**家庭英语角**：

-与家人一起进行英语对话，使用以下句型：

-"What'syourfavoritesubjectatschool?"

-"Whatdidyoudoatschooltoday?"

-"CanyoutellmeajokeinEnglish?"

-答案示例：

-父母：What'syourfavoritesubjectatschool?

-孩子：Myfavoritesubjectismusic.Welearntoplaythepianoandsingsongs.

-父母：Whatdidyoudoatschooltoday?

-孩子：Wehadascienceexperiment.Wemadebubbles!

-父母：CanyoutellmeajokeinEnglish?

-孩子：Sure!Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够按照老师的指示进行单词拼写、句子模仿和角色扮演等活动。在互动环节，学生们能够用英语进行简单的对话，显示出他们在课堂上的进步。然而，部分学生在发言时显得有些紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。他们通过合作，共同完成了角色扮演和情景模拟的任务。小组讨论的成果展示环节，学生们能够流利地使用英语进行表达，这反映出他们在小组合作和口语表达方面的提升。

3.随堂测试：

随堂测试包括了单词拼写、句子填空和简单对话等题型，旨在检验学生对本节课所学内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写单词和完成句子填空，但在对话部分，部分学生仍存在语法错误和词汇搭配不当的问题。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生们进行自评和互评，以了解他们在课堂上的表现。学生们普遍认为自己在课堂上的表现有所提高，但也意识到自己在口语表达和词汇运用方面还有待加强。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意