四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 3 浓浓乡土情教学设计2 新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人3浓浓乡土情教学设计2新人教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满温暖和感动的地方——家乡。我们要探讨的是《品德与社会》下册第一单元“一方水土养一方人”中的“浓浓乡土情”。这节课，我打算带着大家从身边的风景、家乡的故事、还有那些陪伴我们成长的人和事，一起感受那份深深的爱与情感。咱们要通过图片、视频和小组讨论，让大家在笑声、泪水和思考中，更加珍惜我们的家乡，懂得感恩和传承。准备好了吗？咱们这就出发！🌟🏠💖核心素养目标1.文化意识：了解家乡的历史文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.社会责任感：认识到家乡发展的重要性，激发为家乡建设贡献力量的意愿。

3.人际交往能力：在小组讨论中学会倾听、表达和合作，提升沟通能力。

4.创新精神：通过观察、思考和表达，培养对家乡发展的创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-明确家乡的自然环境特点及其对当地居民生活的影响。

-理解家乡的历史文化传统与居民生活方式的关联。

-掌握家乡特色文化的表现形式，如民间艺术、传统节日等。

2.教学难点：

-分析家乡文化传承中的挑战，如现代化进程中传统文化的保护与传承。

-在小组讨论中，引导学生深入挖掘家乡人物故事，理解其背后的情感和价值。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生体验家乡特色活动，提升文化认同感。例如，在讲解家乡传统节日时，难点在于让学生理解节日背后的文化意义，并能够通过自己的语言和行动表现出来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：品德与社会课程教学平台

-信息化资源：家乡风光图片库、历史文献资料、地方特色文化视频

-教学手段：实物展示（家乡特产、手工艺品）、角色扮演道具、讨论卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们身边的风景和习俗都与众不同？今天，我们就来探索一下，为什么我们家乡会有这么独特的文化和风景。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家乡的知识吗？比如我们的方言、传统节日，这些都是我们家乡文化的一部分。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会介绍家乡的自然环境，包括地理位置、气候特点等，然后分析这些自然条件如何影响我们的生活方式。

-举例说明：我会展示一些家乡的图片和视频，让学生直观地感受到家乡的美丽和独特。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考家乡的文化特点，并鼓励他们分享自己对于家乡文化的理解。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组：将学生分成小组，每组选择一个家乡的特色文化进行深入研究。

-讨论内容：每个小组需要讨论家乡的某个文化现象，如传统节日、民间艺术等，并分析其历史渊源和现代意义。

-分享成果：每组派代表向全班汇报他们的研究成果，其他同学可以提问和补充。

4.角色扮演（约10分钟）

-准备道具：我会准备一些与家乡文化相关的道具，如传统服饰、节日用品等。

-情景模拟：让学生分组进行角色扮演，重现家乡的传统节日或庆典活动。

-感受文化：通过角色扮演，让学生亲身体验家乡文化的魅力，加深对家乡文化的认同感。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些练习题，让他们根据所学知识填写或回答问题。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答他们的疑问，并给予必要的指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调家乡文化的重要性。

-反思：鼓励学生思考如何将家乡文化传承下去，以及他们在学习过程中的收获和感悟。

7.布置作业（约5分钟）

-作业内容：我会布置一些课后作业，如收集家乡的民间故事、绘制家乡风景画等，让学生进一步了解和表达对家乡的情感。

整个教学过程将注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习家乡文化，培养他们的文化自信和责任感。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述家乡的自然环境、地理位置、气候特点等基本知识。

-学生能够列举出家乡的几个主要传统节日，并简要介绍其历史渊源和庆祝方式。

-学生能够识别并说出家乡的几种特色文化，如民间艺术、传统手工艺等。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过收集和整理家乡文化资料，提高了信息检索和处理能力。

-学生在创作家乡风景画、收集民间故事等活动中，锻炼了创造力和动手能力。

3.情感态度：

-学生对家乡的自然环境、历史文化和风土人情有了更深的认识和了解，增强了文化认同感。

-学生在了解家乡文化传承中遇到的挑战后，培养了保护传统文化、传承家乡文化的责任感。

-学生在分享家乡故事、体验家乡特色活动中，激发了热爱家乡、为家乡贡献力量的情感。

4.思维发展：

-学生在分析家乡文化特点时，学会了从历史、地理、社会等多角度思考问题。

-学生在探究家乡文化传承时，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在角色扮演和情景模拟中，提升了想象力、创新能力和应变能力。

5.综合素养：

-学生通过本节课的学习，提高了自己的品德素养，学会了尊重和理解不同的文化。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在感受家乡文化魅力的过程中，提升了审美情趣和人文素养。内容逻辑关系①

-知识点：家乡的自然环境

-重点词句：地理位置、气候特点、地形地貌

②

-知识点：家乡的历史文化

-重点词句：历史沿革、文化传统、民间故事

③

-知识点：家乡的特色文化

-重点词句：传统节日、民间艺术、地方习俗课堂1.课堂提问：

-在新课导入环节，通过提问引导学生回顾旧知，为新知识的学习做好准备。

-在讲解新知时，设计开放式问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-在小组讨论和角色扮演环节，通过提问检查学生的参与度和理解程度。

2.观察学生表现：

-关注学生在课堂上的注意力集中情况，以及参与活动的积极性。

-观察学生在小组讨论中的交流互动，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-通过观察学生在角色扮演中的表现，评估他们对家乡文化的理解和表达能力。

3.课堂测试：

-设计随堂小测验，检验学生对家乡自然环境、历史文化和特色文化的掌握程度。

-通过测试，了解学生对知识的记忆和理解情况，及时调整教学策略。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括绘画、写作、收集资料等形式。

-在作业点评中，不仅指出学生的优点，还要针对存在的问题提出改进建议。

-及时反馈作业情况，鼓励学生在课后继续学习，巩固课堂所学知识。

5.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在