一年级语文上册 第3单元 汉语拼音 13 ɑng eng ing ong教学设计 新人教版

一年级语文上册第3单元汉语拼音13ɑngengingong教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第3单元汉语拼音13ɑngengingong教学设计新人教版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进奇妙的拼音世界，探索“ɑngengingong”这四个可爱的拼音宝宝。它们可是我们学习汉语拼音的关键哦！这节课，我们将通过有趣的故事、生动的游戏，让这些拼音宝宝在我们的口中绽放光彩。还记得我们之前学的“aoe”吗？今天，我们就来拓展一下，让我们的拼音家族更加壮大！让我们一起开启这段愉快的拼音之旅吧！核心素养目标1.培养学生准确、规范地拼读“ɑngengingong”的能力。

2.增强学生的语言感知和审美体验，激发对汉语拼音的兴趣。

3.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会倾听与表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和整体认读音节。他们对“aoe”等基本韵母的发音和拼读有一定的了解，这是本节课学习的基石。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢通过游戏和故事来学习，这样的教学方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“ɑngengingong”时，学生们可能会遇到以下困难：

-发音不标准，特别是“ɑng”和“eng”的音节，容易混淆。

-拼读时节奏掌握不好，导致发音不流畅。

-对一些音节的记忆不够牢固，容易遗忘。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过多种教学方法和练习活动，帮助他们建立正确的发音习惯，提高记忆力和拼读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教版一年级语文上册》教材，包括第3单元的拼音部分。

2.辅助材料：准备与“ɑngengingong”相关的卡通图片、拼音发音动画视频，以及拼音卡片。

3.教学工具：准备拼音卡片、彩色粉笔、黑板，用于直观展示和拼读练习。

4.教室布置：设置一个温馨的拼音角，放置拼音玩具和书籍，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个关于拼音宝宝的故事，你们准备好了吗？”

-通过讲故事的方式，引入本节课的主题。

2.回顾旧知：

-“还记得我们之前学的拼音宝宝‘aoe’吗？它们可是我们的好朋友，今天我们要认识新的拼音宝宝‘ɑngengingong’。”

-通过提问，引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习的拼音宝宝‘ɑngengingong’有什么特别的地方呢？让我们一起来看看吧！”

-详细讲解每个音节的发音方法、声调以及与声母、韵母的组合方式。

2.举例说明：

-通过具体例子，如“ɑng”可以和“m”组成“mɑng”（妈妈），帮助学生理解音节的拼读。

3.互动探究：

-“同学们，你们觉得‘ɑng’和‘eng’的发音有什么不同呢？”

-引导学生通过讨论，发现“ɑng”发音时舌尖抵住上齿背，而“eng”发音时舌尖向上翘。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-“现在，请同学们拿出拼音卡片，我们来玩一个拼音接龙的游戏。”

-学生分组进行拼音接龙，加深对音节的记忆。

2.教师指导：

-在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生积极参与。

四、课堂小结（约5分钟）

1.“今天我们学习了新的拼音宝宝‘ɑngengingong’，你们觉得它们有什么特点呢？”

-引导学生总结本节课所学内容。

2.“课后，请同学们多练习，争取把拼音宝宝们记得更牢哦！”

-鼓励学生课后继续学习，巩固所学知识。

五、作业布置（约2分钟）

1.“请同学们回家后，尝试用今天学的拼音宝宝们编一个小故事，明天我们分享给大家听。”

-布置作业，激发学生的创造力和想象力。

六、教学反思

1.本节课通过故事导入、互动探究等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.在讲解新知时，注重举例说明，帮助学生理解音节的拼读规则。

3.在巩固练习环节，通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.教师在课堂上及时给予学生指导和帮助，关注每个学生的学习情况，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.**拼音拼读能力提升**：

-学生们能够准确、流畅地拼读“ɑngengingong”四个音节，以及它们与声母、韵母的组合。

-学生在拼音接龙游戏中，不仅提高了拼读速度，还增强了记忆力和反应能力。

2.**发音准确性增强**：

-通过教师的指导和反复练习，学生们对“ɑng”和“eng”等音节的发音有了更准确的理解，发音更加标准。

-学生们能够正确区分舌尖抵住上齿背和舌尖向上翘的发音方法，避免了混淆。

3.**学习兴趣和参与度提高**：

-通过故事、游戏等生动有趣的教学方式，学生们对拼音学习的兴趣显著提升。

-学生们在课堂上积极参与，主动提问和回答问题，学习氛围活跃。

4.**自主学习能力发展**：

-学生们能够利用拼音卡片进行自我练习，提高了自主学习的能力。

-学生在课后通过编故事的方式巩固所学知识，体现了自主学习的成果。

5.**语言感知和审美体验**：

-学生在拼读过程中，对汉语拼音的音韵美感有了初步的认识。

-通过听、说、读、写的综合练习，学生的语言感知能力得到增强。

6.**合作精神和倾听能力**：

-在小组活动中，学生们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。

-学生们在合作中学会了分工合作，共同完成任务，培养了团队精神。

7.**学习习惯和态度改善**：

-学生们在课堂上表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。

-学生们对拼音学习的态度更加积极，愿意主动克服困难，不断进步。教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是对本节课教学评价的具体实施方法：

1.**课堂评价**：

-**提问**：通过随机提问，检查学生对“ɑngengingong”音节的掌握情况。例如，询问学生“你能说出一个包含‘ɑng’的词语吗？”来检验他们对音节的运用能力。

-**观察**：在课堂上，教师需密切关注学生的参与度、表情和动作，以了解他们对新知识的接受程度。例如，观察学生在拼读游戏中的反应，是否能够积极参与并正确发音。

-**测试**：设计简单的听写测试，让学生在规定时间内拼写出所学音节，以此评估他们的记忆力和拼读能力。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对学生的课后作业进行细致的批改，包括拼音卡片的使用、故事创作的创意和书写规范等。

-**及时反馈**：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对拼音拼读准确的学生给予表扬，对发音不够清晰的学生提出改进建议。

-**鼓励学生**：在评价中注入积极的鼓励，如“你的故事很有想象力，如果能在拼读上再细心一些，一定会更棒！”这样的反馈能够增强学生的自信心和学习动力。

3.**形成性评价**：

-**小组评价**：鼓励学生之间进行相互评价，如在小组活动中，学生可以互相检查拼音卡片的正确性，互相学习。

-**自我评价**：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，认识到自己的进步和不足。

4.**总结性评价**：

-**单元测试**：在单元结束时，通过单元测试来评估学生对“ɑngengingong”音节的全面掌握情况。

-**学生作品展示**：组织学生展示他们的故事创作或其他学习成果，通过学生的表现来评价他们的学习效果。课后拓展1.**拓展内容**：

-**拼音故事书**：推荐《拼音王国历险记》等拼音故事书，让学生在阅读中巩固所学拼音，同时培养阅读兴趣。

-**拼音歌曲**：寻找与“ɑngengingong”相关的拼音歌曲，如《拼音歌》，让学生在音乐中感受拼音的韵律和节奏。

-**拼音动画视频**：推荐一些拼音教学动画视频，如《拼音小精灵》，通过动画的形式，帮助学生直观地理解和记忆拼音。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：鼓励学生利用课后时间阅读推荐的拼音故事书，通过故事情节的吸引，激发他们对拼音的兴趣。

-**音乐体验**：让学生在家长的陪伴下，一起听拼音歌曲，感受音乐中的拼音韵律，提高他们对拼音的感知能力。

-**动画学习**：引导学生观看拼音教学动画视频，通过动画角色的互动，帮助他们更好地理解和记忆拼音。

教师指导：

-**推荐阅读材料**：教师可以根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合他们的拼音故事书。

-**解答疑问**：对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答，帮助学生克服学习障碍。

-**亲子活动**：鼓励家长参与孩子的拼音学习，通过亲子阅读、共同观看拼音歌曲和动画视频，增进亲子关系，同时促进孩子的拼音学习。

-**创作活动**：鼓励学生尝试自己创作拼音故事或歌曲，通过创作活动，提高他们的想象力和创造力。板书设计①**本文重点知识点**：

-拼音音节“ɑngeng