Unit7 Section A 第1课时1a~1dpronunciation教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit7SectionA第1课时(1a~1d）pronunciation教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起走进英语的语音世界，探索Unit7SectionA第1课时的发音奥秘。😊我的设计意图是，通过生动有趣的课堂活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这些发音规则。我会用丰富多彩的教学场景，让英语字母和音标跳起欢快的舞蹈，让我们一起跟着节奏，感受英语语音的魅力吧！🎶📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过发音练习，学生将提升对英语语音的感知和表达能力，增强跨文化交流的自信。同时，通过探究发音规则，学生将发展逻辑思维和批判性思维，培养对英语学习的兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握并发音本课时的重点单词，如"exciting"、"interesting"等。

②理解并应用语音规则，如元音字母在单词中的发音规律。

2.教学难点，

①区分和正确发音相似但拼写不同的单词，如"sit"和"site"。

②理解并运用音标知识，准确判断单词的重音和发音。

③在实际语境中灵活运用所学发音规则，提高口语交流的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版英语七年级上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如单词的图片，以及发音规则的图表，帮助视觉记忆。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括放置在黑板上的发音口型图和小组讨论的桌椅布局。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于校园生活的英语视频，引导学生关注视频中的发音特点。

2.**问题提出**：询问学生是否注意到某些单词的发音与平时所学的不同，激发他们对发音规则的好奇心。

3.**互动**：请学生分享他们在视频中发现的不同发音，并鼓励他们提出问题。

**讲授新课（15分钟）**

1.**引入元音字母的发音规则**：通过展示不同元音字母在不同单词中的发音，引导学生观察和总结规律。

2.**重点讲解**：

-①元音字母在单词中的发音位置（前、中、后）。

-②元音字母在单词中的发音长度（长音、短音）。

3.**示范**：教师示范正确的发音方法，包括口型、舌位和气流。

**巩固练习（20分钟）**

1.**跟读练习**：学生跟随教师朗读单词，注意模仿发音的准确性。

2.**小组活动**：学生分组练习，互相纠正发音，提高发音水平。

3.**游戏环节**：设计一个发音接龙游戏，让学生在游戏中巩固发音。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：教师随机提问，检查学生对发音规则的理解程度。

2.**回答**：学生举手回答，教师给予及时反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**角色扮演**：教师和学生进行角色扮演，练习对话中的发音。

2.**互动讨论**：学生分组讨论，探讨如何在日常生活中运用发音规则。

3.**反馈**：教师对学生的讨论进行总结，强调发音规则的重要性。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课学习的发音规则，强调重点。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生收集生活中常见的单词，练习发音。

**用时**：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**语音练习材料**：收集一些包含不同发音规则的英语歌曲或诗歌，让学生在欣赏的同时练习发音。

-**发音视频教程**：推荐一些专业英语发音教程视频，帮助学生了解更详细的发音技巧。

-**在线发音测试**：提供一些在线发音测试工具，让学生自我检测发音水平，并针对性地进行改进。

2.拓展建议：

-**歌曲学习**：鼓励学生选择一些简单易学的英文歌曲，跟随歌词练习发音，提高语感和节奏感。

-**诗歌朗诵**：选择一些经典的英文诗歌，让学生通过朗诵来练习发音，同时增强语调的运用。

-**日常对话模拟**：设计一些日常生活中的对话场景，让学生在实际对话中运用所学发音规则。

-**小组研究**：组织学生分组研究不同国家的英语发音特点，对比分析，增进对英语发音的理解。

-**发音日记**：鼓励学生记录自己的发音练习过程，包括遇到的困难、进步和反思，以促进自我监控和改进。

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，如模仿视频教程中的发音，或在家中尝试用英语进行日常对话。

-**社区实践**：鼓励学生参加社区英语角等活动，与其他学习者交流发音经验，提高实际运用能力。

-**阅读拓展**：推荐一些适合初中生的英语读物，让学生在阅读中自然地接触和学习正确的发音。典型例题讲解**例题1：**

单词"car"的发音是[kɑː]，请写出与"car"发音相同的单词。

答案："star","bar","card","care"

**例题2：**

单词"sit"的发音是[sɪt]，请写出与"sit"发音相同的单词。

答案："hit","bit","fit","sit"

**例题3：**

单词"right"的发音是[raɪt]，请写出与"right"发音相同的单词。

答案："light","night","flight","bright"

**例题4：**

单词"play"的发音是[pleɪ]，请写出与"play"发音相同的单词。

答案："lay","day","say","lay"

**例题5：**

单词"big"的发音是[bɪɡ]，请写出与"big"发音相同的单词。

答案："dig","fig","wig","sigh"

**详细补充和说明：**

1.**元音字母的发音**：在例题中，我们注意到"car","star","bar"等单词中的元音字母"a"发音相同，都是[ɑː]。这种发音在英语中较为常见，学生在学习时应注意此类规律。

2.**辅音字母的发音**：在"sit","hit","bit"等单词中，辅音字母"t"发音相同，都是[t]。这种发音在英语中也比较常见，学生在学习时应注意区分不同辅音字母的发音。

3.**重音位置**：在"right","light","night"等单词中，我们可以看到重音位置不同，但发音相同。这种情况下，学生需要通过上下文来判断单词的正确发音。

4.**双元音的发音**：在"play","say","lay"等单词中，我们可以看到双元音的发音。双元音的发音需要学生注意元音之间的过渡，以及口腔和舌头的位置变化。

5.**单词的拼写与发音**：在例题中，我们看到了一些拼写不同但发音相同的单词。学生在学习时，应注意单词的拼写与发音之间的关系，避免因拼写错误而影响发音。教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解元音字母的发音规则后，教师可以提问：“谁能告诉我'cat'和'can'中的'a'发音有什么不同？”学生的回答将直接反映他们对发音规则的把握。

-**观察记录**：教师应密切关注学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情和动作。例如，在发音练习环节，教师应观察学生是否能正确地发出指定的音素，以及他们的发音是否稳定。

-**小组互动**：通过观察学生的小组讨论，教师可以评估他们的合作能力和对知识的理解深度。例如，在小组活动中，教师可以评估学生是否能正确运用发音规则来纠正同伴的错误。

-**即时测试**：在课堂结束时，教师可以通过简单的口头测试或小测验来评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，教师可以让学生拼写一些包含新发音规则的单词。

2.**作业评价**

-**作业批改**：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。例如，在学生完成发音练习后，教师应检查他们的练习本，确保他们能够正确地拼写和发音所学的单词。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，教师应给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写下：“很好，你的发音很准确，但要注意单词的拼写