小风车（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

小风车（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《小风车》这一课。这节课，我们可是要亲手制作一个风车哦！它可是我们一年级上册综合实践活动课中的经典内容，出自山东科学技术版教材。这节课，我们不仅会学到风车的制作方法，还能了解风车的原理和它在我们生活中的应用呢！准备好，让我们一起动手动脑，开启这有趣的风车之旅吧！😄🎨🌬️二、核心素养目标1.创造力：通过亲手制作风车，激发同学们的动手能力和创新思维。

2.实践能力：在操作过程中，提升同学们的实际操作技能和解决问题的能力。

3.环保意识：了解风能的利用，增强同学们的环保意识和可持续发展观念。

4.团队合作：在小组活动中，培养同学们的团队合作精神和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在上学期已经接触过简单的手工制作活动，对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解。此外，对于风的基本概念，如风的形成、风向等，同学们也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作类活动特别感兴趣。他们的动手能力正在逐步提高，但可能还比较稚嫩。学习风格上，有的同学喜欢独立完成，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作风车过程中，同学们可能会遇到一些问题，如剪刀使用不当导致纸张破损、胶水涂抹不均匀导致风车不牢固等。此外，对于一些细节的处理，如如何使风车叶片均匀分布，可能需要老师耐心指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入风车的制作原理，激发学生的学习兴趣。

2.实验法：引导学生亲自动手制作风车，通过实践体验加深对知识点的理解。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示风车的制作步骤和注意事项，提高教学直观性。

2.视频教学：播放风车制作的教学视频，让学生直观学习制作技巧。

3.实物操作：提供制作风车的材料和工具，让学生在实践中掌握技能。五、教学过程一、导入新课

（教师站在教室门口，面带微笑地迎接学生）

教师：“同学们，今天我们要一起走进一个充满乐趣的世界，那就是制作风车。你们知道吗？风车不仅是一个美丽的装饰品，它还能帮助我们发电呢！今天，我们就来动手制作一个属于自己的小风车。”

（学生们表现出好奇和期待的眼神）

二、讲授新课

1.风车的历史与原理

教师：“首先，我们来了解一下风车的历史。风车最早出现在荷兰，距今已经有几百年的历史了。它是如何利用风力的呢？”

（展示风车的图片或模型，引导学生思考）

学生1：“风车有叶片，风一吹，叶片就会转动。”

教师：“很好，你们已经找到了关键点。风车的叶片就像是一排排的风力转换器，它们能将风能转化为旋转的机械能。”

（进一步讲解风车的工作原理）

2.风车的制作步骤

教师：“接下来，我们来学习如何制作一个简单的小风车。首先，我们需要准备以下材料：彩色纸张、剪刀、胶水、竹签等。”

（展示制作材料，并逐一讲解其用途）

教师：“制作步骤如下：”

步骤1：将彩色纸张剪成三角形叶片。

步骤2：将叶片均匀地粘贴在竹签上。

步骤3：将竹签固定在中心轴上。

步骤4：调整叶片的角度，确保它们能随风转动。

（教师边讲解边示范，让学生跟随操作）

3.风车的装饰与美化

教师：“风车除了实用价值外，还有很高的审美价值。我们可以通过装饰来美化我们的风车。”

（展示一些装饰风车的图片，激发学生的创意）

学生2：“老师，我们可以用彩笔给风车涂色吗？”

教师：“当然可以！你们可以自由发挥，用你喜欢的颜色来装饰你的风车。”

（学生开始动手装饰自己的风车）

三、实践操作

1.学生分组，每组选择一位组长，负责协调组内成员的工作。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生按照步骤完成风车的制作，并装饰自己的风车。

4.完成制作后，每组展示自己的风车，并简要介绍制作过程和创意。

四、课堂总结

教师：“今天，我们一起动手制作了小风车，大家做得都很棒！通过这次活动，我们不仅学到了风车的制作方法，还了解了风车的工作原理。同时，我们还发挥了想象力，为自己的风车设计了独特的装饰。”

（教师对学生的表现给予肯定和鼓励）

学生3：“老师，我觉得这次活动很有意义，我们既学到了知识，又锻炼了动手能力。”

教师：“是的，同学们。学习不仅仅是听和看，更重要的是动手实践。希望你们在今后的学习中，能够积极参与，勇于尝试。”

（教师在课堂上展示风车作品，并与学生共同回顾今天的学习内容）

五、课后作业

1.学生将制作的风车带回家，观察它在不同风向下的转动情况。

2.学生可以与家人分享今天的学习内容，并邀请家人一起参与风车的装饰。

3.学生尝试收集关于风车的历史和文化的资料，下节课与同学们分享。

（教师布置作业，并提醒学生按时完成）

六、教学反思六、拓展与延伸1.《风车的故事》：这本书以图文并茂的形式讲述了风车的起源、发展以及在全球各地的应用，适合学生阅读，能够拓宽他们的知识面。

2.《风能发电》：介绍风能发电的基本原理、技术发展以及在我国的应用情况，让学生了解风能作为一种可再生能源的重要性。

3.《世界风车之旅》：通过介绍世界各地的风车文化，让学生了解不同国家和地区的风车特色，激发他们的文化兴趣。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以查阅资料，了解风车在不同历史时期的应用和演变过程。

2.学生可以尝试设计一个更复杂的风车模型，如带有风向指示器或风力计的风车。

3.学生可以观察周围环境中风车的使用情况，思考风车在现代社会中的价值和作用。

4.学生可以调查当地的风能资源，了解风能发电项目的实施情况，并探讨风能发电对环境的影响。

三、实践活动

1.组织学生参观当地的风力发电站，了解风能发电的实际应用。

2.邀请专业人士来校进行讲座，让学生深入了解风能发电技术。

3.学生可以参与学校组织的环保活动，如植树节、节能减排等，提高环保意识。

四、跨学科融合

1.与数学课程结合，让学生计算风车叶片的面积、风车转动速度等。

2.与美术课程结合，让学生设计具有创意的风车图案。

3.与科学课程结合，让学生探究风车在不同风速下的转动情况。

五、家庭作业

1.学生将收集到的关于风车的资料整理成一份报告，下节课与同学们分享。

2.学生可以与家人一起制作一个家庭风车，并记录制作过程和心得体会。

3.学生可以尝试利用家中可回收材料制作一个简易的风车，观察其转动效果。七、板书设计①小风车制作步骤

-准备材料：彩色纸张、剪刀、胶水、竹签等

-剪切叶片：将纸张剪成三角形叶片

-粘贴叶片：将叶片均匀粘贴在竹签上

-固定中心轴：将竹签固定在中心轴上

-调整叶片角度：确保叶片能随风转动

②风车工作原理

-叶片作为风力转换器

-风力转化为旋转的机械能

-风车叶片转动带动轴旋转

③风车装饰与美化

-使用彩笔涂色

-创意装饰设计

-增加风车的美观性和个性化

④风车历史与文化

-荷兰风车的起源与发展

-风车在不同文化中的象征意义

-风车作为可再生能源的代表

⑤风车与环保

-风能作为一种可再生能源

-风能发电对环境的影响

-提高学生的环保意识八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《小风车》这一课。通过这节课，我们不仅亲手制作了一个风车，还了解了风车的制作原理、历史和它在现代社会中的应用。下面，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了风车的制作步骤，包括准备材料、剪切叶片、粘贴叶片、固定中心轴和调整叶片角度。

2.我们了解了风车的工作原理，知道风车是通过风力将能量转化为旋转的机械能。

3.我们还学习了如何装饰和美化风车，以及风车在不同文化中的象征意义。

4.最后，我们认识到风能作为一种可再生能源的重要性，以及风车在环保方面的作用。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握情况，我们来进行一个简单的检测。请同学们认真听题，并在心中回答。

1.风车的主要作用是什么？

A.发电

B.装饰

C.推动船只前进

D.以上都是

2.制作风车时，我们需要准备哪些材料？

A.彩色纸张、剪刀、胶水、竹签

B.纸杯、绳子、剪刀、胶带

C.木棍、彩笔、剪刀、胶水

D.竹子、布料、剪刀、胶水

3.风车叶片的主要功能是什么？

A.接收阳光

B.接收风力

C.接收雨水

D.接收声音

4.风车在不同的文化中有什么象征意义？

A.和平与繁荣

B.爱情与幸福

C.财富与权力

D.创新与进步

请同学们在心中完成以上问题的回答，我们稍后进行讲解和评分。希望大家能够积极参与，巩固今天所学知识。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天《小风车》这节课的一些反思和总结。

教学反思：

首先，我觉得今天的教学过程挺顺利的。我在导入环节用了一个故事，孩子们听得很认真，他们的眼神里充满了好奇。我注意到，在讲解风车制作步骤的时候，孩子们都聚精会神地听着，而且很快就掌握了基本的操作。

不过，在实践操作环节，我发现有几个学生遇到的问题比我预想的要多。有的孩子不会正确使用剪刀，有的孩子不知道如何均匀粘贴叶片，还有的孩子在固定中心轴时有点手忙脚乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地观察学生的操作过程，及时给予个别指导。

在教学管理上，我尝试了小组合作的学习方式，让孩子们在团队中互相帮助。这个方法效果不错，孩子们的团队协作能力得到了提升。但是，我也发现有些小组在合作时有点过于依赖组长，其他成员参与度不高。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性特点。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。孩子们不仅学会了制作风车，还了解了一些关于风车的历史和文化知识。在技能方面，他们的动手能力和解决问题的能力都有所提高。在情感态度上，孩子们对科学探究和手工制作产生了浓厚的兴趣。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解风车原理时，可能没有用足够的时间去深入浅出地解释，导致一些孩子对风力转化为机械能的过程理解不够透彻。此外，我在课堂上的互动环节可能还不够丰富，有些学生参与度不高。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的