Module4 Unit1 Will you take your kite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自外研版（三起）英语四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite？主要内容包括：学习询问活动意愿的句型“Willyou...？”；掌握表示活动安排的词汇，如takethekite、playfootball、goswimming等；能够运用所学句型和词汇询问和表达活动意愿。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学句型进行交流；2.提升学生的文化理解意识，通过学习不同活动安排，理解不同文化背景下的生活方式；3.增强学生的思维品质，通过思考如何表达自己的意愿，提高逻辑思维能力；4.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握询问活动意愿的句型“Willyou...？”

例如，教师可以通过展示图片或情景模拟，让学生练习使用“Willyou...？”来询问朋友是否愿意参与某个活动，如“Willyouplayfootballwithus？”

-重点二：运用表示活动安排的词汇

学生需要能够正确使用如“takethekite”、“playfootball”、“goswimming”等词汇来表达自己的活动计划。教师可以通过角色扮演或小组讨论，让学生在具体情境中运用这些词汇。

2.教学难点

-难点一：正确运用句型结构

学生可能难以理解“Willyou...？”句型的结构，特别是在非疑问句的转换中。教师可以通过逐步引导，从简单的句子开始，逐步过渡到更复杂的句子结构。

-难点二：词汇的准确运用

学生可能会混淆某些词汇的用法，如“take”和“takewith”的区别。教师可以通过对比练习，帮助学生区分和记忆这些词汇的正确用法。

-难点三：在真实情境中灵活运用

学生需要在真实或模拟的情境中灵活运用所学知识。教师可以通过设置不同的活动场景，让学生在实际交流中练习，从而提高他们的语言运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版英语四年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（风筝、足球等）、图片卡片、情景模拟道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅风筝飞舞的图片，引导学生说出“Lookatthekite!”，激发学生对风筝的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生“Doyouliketoplaywithkites?”，引导学生回顾之前学习的关于玩具和活动的词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示“Willyou...？”的句型结构，通过图片或动作演示，让学生理解句型的含义。

-举例说明：教师用“Willyouplayfootballwithus?”等例子，让学生跟随朗读，并尝试模仿。

-互动探究：

-教师提问：“Ifyouhaveakite,whatwillyoudo?”引导学生思考并回答。

-小组讨论：学生分成小组，讨论并练习如何用“Willyou...？”句型询问朋友的意愿。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-教师分发风筝图片卡片，让学生根据卡片上的活动内容，用“Willyou...？”句型提问同伴。

-学生进行角色扮演，模拟询问朋友是否愿意一起参加不同活动。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误。

-对于学生的回答，教师给予积极的反馈和鼓励。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个周末活动的情景，如“Let’sgototheparkthisweekend.”，让学生用“Willyou...？”句型邀请朋友一起参加。

-学生在情景中运用所学知识，进行对话练习。

5.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个周末活动，如“goswimming”或“playbasketball”，然后小组内用“Willyou...？”句型讨论并决定谁会参加这个活动。

-每组派代表向全班汇报他们的讨论结果。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“Willyou...？”句型的用法。

-学生分享自己在本节课中的收获和遇到的问题，教师进行总结。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用“Willyou...？”句型设计一个周末活动邀请朋友，并尝试用英语记录下来。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极开口说英语，同时通过多样化的教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中提到的活动词汇外，可以引入更多与户外活动相关的词汇，如“hiking”、“biking”、“fishing”等，以及描述天气和季节的词汇，如“sunny”、“rainy”、“summer”、“winter”。

-文化拓展：介绍不同国家或地区的传统节日和庆祝活动，如中国的春节、美国的感恩节，让学生了解不同文化的庆祝方式。

-语法拓展：探讨“Willyou...？”句型的变体，如“Wouldyouliketo...？”以及如何使用否定和疑问句来表达不同的意愿。

-话题拓展：围绕“户外活动”这一主题，提供相关的阅读材料或视频资源，如介绍户外运动的文章或纪录片。

2.拓展建议

-阅读建议：推荐学生阅读关于户外活动的英语故事书或杂志，增加词汇量，同时了解不同文化背景下的户外活动。

-视频建议：鼓励学生观看英语教学视频或纪录片，通过视觉和听觉的结合，提高英语学习兴趣。

-实践建议：组织学生参与户外活动，如野餐、远足等，让学生在实际活动中运用英语交流，加深对所学知识的理解。

-家庭作业建议：布置学生完成关于户外活动的英语写作作业，如写一篇日记描述自己参加的一次户外活动，或写一封信邀请朋友一起参加某个户外活动。

-交流建议：鼓励学生利用社交媒体或英语学习平台，与其他学生交流户外活动的经验和感受，提高英语交流能力。

-拓展活动建议：组织学生参加英语角或英语俱乐部，通过小组讨论和角色扮演，提高英语口语表达能力。七、教学反思今天上了外研版英语四年级下册Module4Unit1"Willyoutakeyourkite?"这一课，感觉收获颇丰，也有一些思考。

首先，我觉得导入环节很重要。我选择了风筝这个话题，因为它是春天非常受欢迎的活动，学生对此很感兴趣。通过展示风筝的图片，我成功地激发了他们的学习兴趣。在回顾旧知时，我让学生回忆之前学过的关于玩具和活动的词汇，这样既复习了旧知识，也为新知识的引入做好了铺垫。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，用“Willyou...？”句型询问同伴是否愿意一起参加某个活动。这个环节让学生有机会在小组内练习，同时也提高了他们的合作能力。我发现，有些学生在这个环节中表现得非常积极，而有些学生则显得有些害羞。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会开口说英语。

巩固练习环节，我让学生根据教材中的图片卡片，用“Willyou...？”句型提问同伴。这个环节让学生有机会在模拟的情境中运用所学知识，我发现他们的进步非常明显。但是，也有学生对于一些特定的词汇用法不太熟悉，比如“take”和“takewith”的区别。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地讲解词汇的用法，并提供更多的练习机会。

在情景模拟和小组合作环节，我看到了学生的创造力和团队合作精神。他们在模拟的周末活动情景中，用英语进行对话，这不仅提高了他们的语言表达能力，也让他们体验到了英语学习的乐趣。

最后，我想说的是，今天的课让我意识到，作为教师，我需要不断地调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。我会继续努力，让我的课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也会关注每个学生的成长，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语水平。八、典型例题讲解在课文“Willyoutakeyourkite?”中，我们学习了询问活动意愿的句型“Willyou...？”以及一些表示活动安排的词汇。以下是对这个重点题型的详细讲解和举例。

例题1：

问题：如果你有一只风筝，你会做什么？

答案：Iwilltakemykitetofly.

解释：这个问题考察的是学生运用“Willyou...？”句型来表达自己的意愿。在这个例子中，学生使用了第一人称单数的形式，表示“我会做某事”。

例题2：

问题：如果你明天有空，你会去游泳吗？

答案：Yes,Iwill.No,Iwon't.

解释：这个问题考察的是学生如何用肯定和否定回答询问活动意愿的问题。答案是肯定回答“是”，使用“yes”和“Iwill”；否定回答“不是”，使用“no”和“Iwon't”。

例题3：

问题：你们这个周末打算去哪里玩？

答案：Wewillgototheparktoplay.

解释：这个问题考察的是学生如何用“Willyou...？”句型询问或表达一个小组的意愿。在这个例子中，学生使用了“Wewill...”来表示整个小组的打算。

例题4：

问题：如果明天天气好，你们会去野餐吗？

答案：Iftheweatherisgood,wewillgoforapicnic.

解释：这个问题考察的是学生如何使用条件句来表达活动的可能性。学生使用了“if”来引导条件，并用“wewill...”来表示如果条件满足，他们将进行的活动。

例题5：

问题：你愿意和我一起去图书馆吗？

答案：Yes,Iwould.No,Iwouldn't.

解释：这个问题考察的是学生如何使用“Wouldyoulike...？”这个变体的句型来礼貌地询问对方的意愿。学生提供了肯定回答“是”和否定回答“不是”，分别使用了“yes”和“Iwould”以及“no”和“Iwouldn't”。

这些例题涵盖了课文中的主要知识点，通过具体的情境和对话，帮助学生更好地理解和运用所学句型和词汇。板书设计①知识点：

-句型：Willyou...?

-活动安排词汇：takethekite,playfootball,go