七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满音乐魅力的主题——“Canyouplaytheguitar”（你会弹吉他吗？）。这节课，我们将通过课本七年级英语下册Unit1的内容，带领大家进入一个充满音乐的世界。在这个单元中，我们会学习如何用英语询问某人是否会弹吉他，以及如何用英语表达自己的音乐喜好。通过这些实用的日常用语，不仅能丰富我们的英语词汇，还能让我们在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力哦！🎵🎸核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习关于音乐文化的英语表达，增进对西方音乐文化的理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟，提高英语口语交际能力。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索音乐相关的英语知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入本单元之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对英语的基本句型结构有一定的了解。他们在日常生活中可能接触过一些简单的英语歌曲或音乐术语，但关于吉他等乐器的英语表达可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这批学生普遍对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是对吉他这样的乐器。他们的英语学习积极性较高，愿意参与互动和实践活动。在学习能力方面，他们已经具备了一定的听说读写能力，但在实际运用中可能存在词汇量不足、语速较慢等问题。学习风格上，他们中有一部分学生喜欢通过听音乐来学习，另一部分则更倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触新词汇和句型时可能会遇到记忆困难，尤其是在吉他这样的专业词汇上。此外，由于缺乏实际操作经验，学生在模拟对话时可能会感到不自然，语速较慢。此外，对于一些学生来说，将音乐知识与英语学习相结合可能是一个新的挑战，需要教师提供适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit1的学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与吉他相关的图片、图表和音乐视频，以便在课堂上展示和讨论。

3.实验器材：准备吉他模型或图片，让学生直观了解吉他的构造和演奏姿势。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在轻松的环境中练习对话；在讲台上放置多媒体设备，以便播放视频和展示图片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于吉他知识的PPT和视频链接，要求学生了解吉他的历史和基本类型。

设计预习问题：围绕“吉他是如何演奏的？”设计问题，如“吉他的弦是如何拨动的？”、“吉他演奏的基本姿势有哪些？”

监控预习进度：通过微信小程序查看学生的预习进度，并在群里提醒未完成的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读资料，初步了解吉他。

思考预习问题：学生思考并记录自己的疑问，如吉他演奏的技巧和注意事项。

提交预习成果：学生以思维导图的形式提交预习成果，分享自己的理解和发现。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主获取信息和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段吉他演奏视频，引发学生兴趣，并提出问题“你们知道吉他是如何演奏的吗？”

讲解知识点：详细讲解吉他的演奏技巧和基本姿势，结合图片和实际操作示范。

组织课堂活动：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟吉他演奏和问答环节。

解答疑问：针对学生的提问，如“如何提高吉他演奏的节奏感？”进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生提出关于吉他演奏的问题，与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握吉他演奏的基础知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置吉他演奏技巧练习的作业，要求学生课后尝试自己演奏。

提供拓展资源：推荐吉他演奏相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：通过在线平台或下一节课的展示，反馈学生的作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成吉他演奏技巧的练习。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入学习吉他演奏。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结演奏技巧的掌握情况。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的技能。

反思总结法：通过反思，提高学生的学习效果和自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

a.吉他的历史与发展：

-吉他作为一种古老的乐器，其历史可以追溯到古代的弦乐器。介绍吉他的起源、发展历程以及不同流派的特点，如古典吉他、民谣吉他、电吉他等。

b.吉他的演奏技巧：

-详细介绍吉他的基本演奏技巧，包括右手拨弦、左手按弦、和弦的构成、节奏感培养等。

c.吉他音乐作品赏析：

-选择一些经典的吉他音乐作品，如《StairwaytoHeaven》、《HotelCalifornia》等，介绍作品背景、演奏技巧和音乐风格。

d.吉他演奏家介绍：

-介绍一些著名的吉他演奏家，如安德烈·席尔瓦、埃里克·克莱普顿等，分享他们的演奏风格和音乐成就。

e.吉他的保养与维护：

-讲解吉他的保养方法，包括清洁、调音、更换弦等，帮助学生了解如何保养自己的吉他。

2.拓展建议：

a.观看吉他演奏视频：

-鼓励学生观看吉他演奏视频，如演奏家的现场演出、教学视频等，通过视觉和听觉感受吉他音乐的魅力。

b.参加吉他培训班或兴趣小组：

-鼓励学生参加吉他培训班或兴趣小组，与他人交流学习，提高自己的演奏水平。

c.阅读吉他相关书籍：

-建议学生阅读一些吉他相关的书籍，如《吉他入门》、《吉他演奏技巧》等，了解吉他演奏的技巧和知识。

d.学习吉他音乐理论：

-建议学生学习吉他音乐理论，如和弦构成、音乐节奏等，提高自己的音乐素养。

e.创作自己的吉他作品：

-鼓励学生尝试创作自己的吉他作品，通过实践提高自己的演奏和创作能力。

f.参加吉他比赛或演出：

-鼓励学生参加吉他比赛或演出，锻炼自己的舞台表现力和自信心。

g.关注吉他相关的社交媒体和论坛：

-建议学生关注吉他相关的社交媒体和论坛，了解吉他行业的最新动态，结交志同道合的朋友。

h.制作吉他演奏日志：

-建议学生制作吉他演奏日志，记录自己的学习进度、演奏心得和作品创作，不断反思和总结。

i.尝试不同的吉他风格：

-鼓励学生尝试不同的吉他风格，如古典、民谣、摇滚等，拓宽自己的音乐视野。

j.学习吉他相关的音乐制作知识：

-对于有志于从事音乐制作的学生，建议学习吉他相关的音乐制作知识，如编曲、混音等。典型例题讲解在七年级英语下册Unit1"Canyouplaytheguitar"的教学中，我们学习了如何用英语询问某人是否会弹吉他，以及如何表达自己的音乐喜好。以下是一些典型例题的讲解，旨在帮助学生掌握本单元的核心知识点。

例题1：

问题：HowdoyouaskifsomeonecanplaytheguitarinEnglish?

答案：Youcansay,"Canyouplaytheguitar?"or"Doyouknowhowtoplaytheguitar?"

例题2：

问题：Whataresomecommonwordsandphrasesrelatedtoplayingtheguitar?

答案：Somecommonwordsandphrasesinclude"strum","pluck","chord","tune","plastic","nylon","steel","acoustic","electric".

例题3：

问题：Howdoyouexpressyourinterestinplayingtheguitar?

答案：Youcansay,"I'minterestedinplayingtheguitar."or"Iwouldliketolearnhowtoplaytheguitar."

例题4：

问题：HowdoyoudescribeaguitarinEnglish?

答案：Youcansay,"Thisisabeautifulguitar."or"Ithasawoodenbodyandmetalstrings."

例题5：

问题：Howdoyouusethephrase"playtheguitar"inasentence?

答案：Youcansay,"Mybrotherplaystheguitarverywell."or"Shestartedplayingtheguitarwhenshewastenyearsold."

补充说明：

1.在询问某人是否会弹吉他时，可以使用"Canyou..."或"Doyou..."结构，这是英语中常用的疑问句表达方式。

2.与吉他相关的词汇是本单元的重点，学生需要熟悉并能够正确使用这些词汇。例如，"strum"表示拨弦，"pluck"表示弹拨，"chord"表示和弦。

3.当表达对吉他的兴趣时，可以使用"I'minterestedin..."或"Iwouldliketo..."等句型。

4.描述吉他时，可以使用形容词如"beautiful"（美丽的）和名词短语如"woodenbody"（木质身体）和"metalstrings"（金属弦）。

5.在使用"playtheguitar"这个短语时，可以根据不同的语境进行变化，如使用"playverywell"（弹得很好）或"starteddoingsomethingwhen..."（开始做某事的时候...）等。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课我们学习了如何用英语询问某人是否会弹吉他，以及如何表达自己的音乐喜好。现在，让我们一起来回顾一下这节课，反思一下教学效果，看看有哪些地方需要改进。

首先，我觉得这节课的整体氛围还是不错的。学生们对于学习吉他相关的英语表达非常感兴趣，课堂参与度很高。在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极地用英语进行交流，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

比如说，在讲解吉他演奏技巧的词汇时，我发现有些学生对于一些专业术语的理解不够深入。比如，“strum”和“pluck”这两个词，有的学生可能会混淆。这就需要我在今后的教学中，更加注重词汇的讲解和区分，通过更多的实例和示范，帮助学生更好地理解和记忆。

另外，我发现有些学生在进行角色扮演时，英语口语表达不够流畅。这可能是由于他们对句型的掌握不够熟练，或者是自信心不足。因此，我计划在接下来的教学中，加强口语练习，通过设置更多的情景对话和模拟场景，让学生在实际运用中提高口语表达能力。

在教学反思中，我还注意到一些学生在课堂上比较被动，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对自己的英语水平缺乏信心。为了激发学生的学习兴趣，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣点，比如通过播放吉他演奏视频、分享吉他演奏家的故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，我也意识到课堂上的互动环节还可以更加丰富。有时候，学生可能会觉得课堂活动有些单调，缺乏新鲜感。因此，我计划在未来的教学中，设计更多样化的课堂活动，比如吉他知识竞赛、吉他演奏比赛等，让学生在游戏中学习，在快乐中提高。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。同时，我也会不断学习新的教学方法，丰富自己的教学手段，努力让每一堂课都成为学生英语学习的乐园。板书设计①本文重点知识点：

-吉他演奏的基本技巧词汇：strum（拨弦）、pluck（弹拨）、chord（和弦）

-吉他的类型：acoustic（原声吉他）、electric（电吉他）

-表达音乐兴趣的句型：I'minterestedinplayingtheguitar.（我对弹吉他感兴趣。）

-询问某人是否会弹吉他的句型：Canyouplaytheguitar?（你会弹吉他吗？）

②重点词汇：

-strum

-pluck

-chord

-acoustic

-electric

③重点句子：

-Canyouplaytheguitar?

-I'minterestedinplayingtheguitar.

-Thisisabeautifulguitar.

-Ithasawoodenbodyandmetalstrings.

-Mybrotherplaystheguitarverywell.教学评价在教学过程中，评价是不可或缺的一环，它不仅可以帮助我们了解学生的学习情况，还能及时调整教学策略，确保教学质量。以下是我对教学评价的几个方面的具体实施：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，如“你觉得吉他演奏中最重要的是什么？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也