书香校园行动（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

书香校园行动（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：综合实践活动——书香校园行动

内容：引导学生了解校园内外的书香氛围，学习如何利用图书馆资源，培养阅读兴趣和习惯。通过设计阅读计划、撰写读书笔记、举办读书分享会等活动，提高学生的阅读能力和表达能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生阅读素养、信息素养、文化理解和审美情趣。学生通过参与书香校园活动，提升自主阅读能力，学会筛选和利用图书馆资源，增强文化自信，同时锻炼口头表达和团队合作能力，促进个性化和终身学习的发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：阅读计划的制定。学生需学会如何根据个人兴趣和需求制定阅读计划，包括选择合适的书籍、设定阅读目标和时间安排。

-重点二：读书笔记的撰写。学生需掌握读书笔记的基本格式和内容，如摘录关键信息、记录个人感悟和提出问题。

-重点三：阅读分享会的组织。学生需学会如何准备和主持分享会，包括设计活动流程、引导讨论和总结分享内容。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：阅读兴趣的培养。部分学生可能对阅读缺乏兴趣，教师需通过多样化的阅读材料和活动设计激发学生的阅读兴趣。

-难点二：信息筛选与利用。学生在面对大量信息时，需学会如何筛选和利用图书馆资源，这需要一定的信息素养和判断能力。

-难点三：阅读分享会的互动。在分享会上，学生可能面临表达困难或难以引导讨论，教师需提供适当的引导和鼓励，帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、图书馆藏书目录系统、电子阅读器

-课程平台：学校图书馆管理系统、班级微信群或学习平台

-信息化资源：在线图书资源库、阅读教育软件、电子书籍下载平台

-教学手段：阅读指导手册、读书笔记模板、分享会活动策划表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书香校园行动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读吗？你们知道在校园里如何营造良好的阅读氛围吗？”

展示一些关于校园阅读活动的图片或视频片段，让学生初步感受书香校园的魅力或特点。

简短介绍书香校园行动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书香校园行动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书香校园行动的基本概念、组成部分和实施方法。

过程：

讲解书香校园行动的定义，包括其主要目标和实施原则。

详细介绍书香校园行动的组成部分，如阅读计划、读书分享会、图书馆利用等。

3.书香校园行动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书香校园行动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书香校园行动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和取得的成效，让学生全面了解书香校园行动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园文化的影响，以及如何在自己的学校中推广书香校园行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个书香校园行动的推广策略进行深入讨论。

小组内讨论该策略的可行性、实施步骤和预期效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书香校园行动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括推广策略的详细说明、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书香校园行动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书香校园行动的定义、组成部分、案例分析等。

强调书香校园行动在提升校园文化、培养学生阅读习惯方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生设计一个简单的书香校园活动方案，包括活动主题、目标、实施步骤等，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提升阅读能力和校园文化氛围。

过程：

介绍一些课外阅读资源，如图书馆推荐书目、在线阅读平台等。

鼓励学生在课后积极参与阅读活动，分享阅读心得，为营造书香校园贡献力量。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验，改进教学方法。

过程：

教师回顾教学过程中的亮点和不足，分析学生的学习效果，为今后的教学提供参考。

教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升

2.阅读能力的增强

学生在书香校园行动中，通过撰写读书笔记、参与讨论等活动，提高了阅读理解、分析、归纳和总结的能力。他们在阅读过程中学会了如何筛选信息、提取关键内容，并能够用自己的语言表达阅读心得。

3.信息素养的提高

学生在书香校园行动中，学会了如何利用图书馆资源，掌握了信息检索、筛选和利用的技巧。他们能够快速找到所需资料，提高学习效率，为今后的学习和研究打下坚实基础。

4.文化理解与审美情趣的培养

5.合作与交流能力的提升

在小组讨论和读书分享会中，学生学会了与他人合作、表达自己的观点和倾听他人的意见。他们通过交流，增进了彼此的了解，提高了团队协作能力。

6.口头表达能力的增强

学生在课堂展示和读书分享会中，需要将自己的阅读心得和观点表达出来。通过不断的练习，他们的口头表达能力得到了显著提高，能够清晰、流畅地表达自己的思想。

7.自主学习能力的发展

书香校园行动培养了学生的自主学习能力。他们在阅读过程中，学会了如何设定目标、制定计划、解决问题，为今后的学习和生活打下了良好的基础。

8.价值观和人生观的塑造

9.学习习惯的养成

在书香校园行动中，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成阅读任务、认真撰写读书笔记、积极参与讨论等。这些习惯将伴随他们终身，对他们的学习和成长产生积极影响。

10.校园文化氛围的改善

书香校园行动的实施，使校园文化氛围得到了显著改善。学生在阅读过程中，感受到了知识的魅力，激发了他们对学习的热情，为营造良好的校园文化氛围做出了贡献。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对书香校园行动相关知识的掌握程度。学生需要能够回答关于阅读计划、读书笔记撰写、图书馆资源利用等方面的问题。

-观察与反馈：教师通过观察学生在课堂上的参与度、讨论中的表现、小组合作的效果等，评估学生的实际操作能力和团队协作精神。

-小组展示：学生分组进行书香校园行动方案展示，教师根据展示内容、表达清晰度、团队协作等方面进行评价。

2.作业评价

-读书笔记：教师对学生的读书笔记进行批改，检查是否包含书籍的主要内容、个人感悟和问题思考，以此评估学生的阅读理解和分析能力。

-阅读计划：评估学生的阅读计划是否合理、可行，是否体现了学生的阅读兴趣和目标。

-书香校园行动方案：对学生的行动方案进行评价，包括方案的创意性、实施步骤的完整性、预期效果的合理性等。

3.个体评价

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在书香校园行动中的表现，包括阅读量、参与度、贡献度等。

-同伴评价：学生之间相互评价，通过同伴反馈了解自己在小组合作中的角色和表现。

4.过程评价

-定期测试：通过小测验或问卷调查，了解学生对书香校园行动相关知识的掌握情况，以及阅读习惯的养成程度。

-反馈与调整：根据学生的表现和反馈，教师及时调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的多样性。

5.终结性评价

-书香校园行动成果展示：学生在学期末进行书香校园行动成果展示，教师根据展示内容、学生表现进行综合评价。

-读书报告或论文：学生提交读书报告或论文，教师从内容深度、结构合理性、语言表达等方面进行评价。

6.评价反馈

-及时反馈：教师对学生的评价要及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况，鼓励学生改进不足。

-鼓励与支持：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，提供必要的支持和帮助。教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我真是有点小感慨。咱们一起来聊聊这节课的情况，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以提升。

首先，我发现学生们在制定阅读计划这一环节表现得还挺积极。他们能够根据自己的兴趣选择书籍，制定出合理的时间安排。不过，我也注意到有些学生对于如何筛选图书馆资源还是有些迷茫。看来我得在下节课的时候，专门花点时间教他们如何使用图书馆的系统，让他们能更高效地找到自己想要的书籍。

然后，就是在读书笔记的撰写上，有的学生写得挺认真，但也有一些学生只是简单地记录了书名和作者，没有深入思考。我打算在下次课的时候，给出一些读书笔记的范例，让他们知道该怎么写，怎么去思考。

小组讨论的时候，我发现学生们都很踊跃地发言，但有些小组的讨论方向有些偏离主题。我需要更加明确地引导他们，确保讨论的方向和内容都紧扣书香校园行动的主题。

至于课堂展示，我觉得学生们表现得还不错，但是有些学生表达的时候还是有点紧张。我打算在下一次的展示环节之前，提前给他们一些模拟练习的机会，帮助他们克服紧张感。

还有啊，我觉得这节课的信息量有点大，可能有些学生跟不上。我应该在讲完每个知识点后，留出时间让学生提问和消化，确保他们真正理解了。

至于