二年级语文下册 课文5 15 古诗二首教学设计 新人教版

二年级语文下册课文515古诗二首教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册课文5《古诗二首》教学设计

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天我们要一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场文字之旅吧！🌟核心素养目标1.感受古诗的韵律美，提升语言感知能力。

2.通过解读古诗，培养想象力和创造力。

3.学会欣赏古人的情感表达，增强文化自信。

4.培养学生细致观察和深入思考的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够认识一些简单的生字，并能进行基本的词语积累。在之前的古诗学习中，他们已经接触过一些简单的古诗，对古诗的韵律和意境有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对古诗的学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过朗读来感受古诗的音韵美。在能力方面，他们的朗读能力、理解能力和想象能力都有所提高。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗内容时可能会遇到困难，尤其是对于那些意境深远、表达含蓄的诗句。此外，由于二年级学生的识字量有限，他们在阅读古诗时可能会遇到生字障碍。此外，对于一些古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能难以理解其内涵。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解古诗的意义，并通过多种教学方法帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《古诗二首》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插画、古诗朗读音频以及相关的历史背景资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备一些小卡片供学生书写自己的古诗解读，并在黑板上预留空间用于展示学生的创作和讨论结果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开课之初，我会播放一段轻柔的古风音乐，让学生在音乐中放松心情，激发他们对古诗的兴趣。

-然后提出问题：“同学们，你们喜欢听故事吗？你们知道什么是古诗吗？”通过这个问题，引导学生思考，并激发他们对古诗的兴趣。

2.回顾旧知：

-我会简要回顾上节课所学的古诗知识，帮助学生复习和巩固已学内容。

-提问：“上节课我们学习了哪些古诗？谁能给大家分享一首你喜欢的古诗？”通过这种方式，让学生回顾旧知，为新课的学习打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会详细介绍本节课将要学习的两首古诗，分别是《登鹳雀楼》和《静夜思》。

-我会逐句解释古诗的意思，让学生理解古诗的内容。

2.举例说明：

-通过具体的例子，如描绘古诗中的自然景观、人物形象等，帮助学生更好地理解古诗。

-例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我会用图片展示鹳雀楼的外貌，让学生更直观地感受古诗中的场景。

3.互动探究：

-引导学生通过讨论、角色扮演等方式，探究古诗中的意境和情感。

-例如，让学生分组讨论《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”一句，探讨诗人是如何表达对家乡的思念之情。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生自主选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和解读。

-我会巡视课堂，观察学生的朗读和解读情况，给予个别指导。

2.教师指导：

-对于学生的朗读和解读，我会及时给予点评和指导，帮助他们提高。

-鼓励学生在小组内分享自己的理解和感受，促进交流与合作。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-总结两首古诗的主要内容和情感表达，让学生再次回顾所学知识。

2.布置作业：

-布置学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行深入阅读和理解。

-鼓励学生在家庭中与家长分享自己的学习成果，提高学习兴趣。

五、教学反思（课后）

1.教学效果评估：

-课后，我会对学生的课堂表现进行评估，了解他们对古诗的理解程度。

2.教学改进：

-根据学生的反馈和课堂表现，总结教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《望庐山瀑布》：李白

-日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-《春晓》：孟浩然

-春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

-夜来风雨声，花落知多少。

-《江雪》：柳宗元

-千山鸟飞绝，万径人踪灭。

-孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

-《鹿柴》：王维

-空山不见人，但闻人语响。

-返景入深林，复照青苔上。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试背诵以上拓展的诗歌，感受古人的诗意和情感。

-引导学生思考，这些古诗中描绘的自然景观和人物形象，与我们的生活有什么联系？

-鼓励学生查阅资料，了解诗人所处的时代背景，以及他们的生平事迹，这样可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受，以及如何将这些古诗融入自己的生活。

-设计一个“我的古诗创作”活动，让学生尝试模仿古诗的格式和韵律，创作一首自己的小诗，可以是关于自然、情感或者生活的主题。

-安排一次“古诗朗诵会”，让学生在课堂上展示自己的朗诵技巧，同时也可以邀请家长参与，共同感受古诗的魅力。

-通过这些拓展活动，不仅能够加深学生对古诗的理解，还能够提高他们的文学素养和审美能力。课后作业1.仿写古诗：

-仿照《静夜思》的格式，写一首表达对家乡思念之情的诗。

-示例：月照家乡远，心随夜色深。梦回故园路，思念满心间。

2.诗句理解：

-解释《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”两句诗的意思。

-答案：这两句诗描绘了日落的景象，太阳依着山峦沉没，黄河的水流入大海。

3.诗句改写：

-将《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”改写成现代汉语。

-答案：所有的山上鸟儿都飞走了，所有的道路上都没有了人的踪迹。

4.诗句续写：

-续写《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”两句诗，使其内容完整。

-示例：空山不见人，但闻人语响。林间鸟语喧，幽径草色新。

5.诗句创意表达：

-以《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”为主题，创作一段小作文，描述一个春天的早晨。

-示例：春日的早晨，阳光透过窗户洒在脸上，我还在梦乡中。突然，一阵阵鸟鸣声将我从梦中唤醒，我睁开眼睛，看到窗外的世界已经苏醒。鸟儿们在枝头欢快地歌唱，仿佛在告诉我，春天来了，新的一天开始了。

6.诗歌积累：

-将本节课学习的两首古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》背诵下来，并尝试默写。

7.诗歌欣赏：

-阅读以下诗句，并用自己的话描述诗句所描绘的景象。

-示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

-答案：山势重重，水道复杂，让人怀疑是否还有路可走。但是，突然间，柳树阴影中，花朵明亮，又出现了一个村庄，给人带来了希望。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对古诗内容的理解程度。例如，询问学生对诗句的理解、古诗背景的掌握等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、朗读表现、小组讨论的积极性等，以评估他们的学习态度和合作能力。

-测试：设计简单的口头或书面测试，检验学生对古诗知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，及时给予正面或建设性的反馈，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括古诗背诵、仿写、改写、续写等练习。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予具体的点评和建议，帮助学生理解错误的原因和改进的方法。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，即使作业中有错误，也要肯定他们的尝试和参与。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，培养他们的评价能力和团队合作精神。

-家长参与：邀请家长参与学生的评价过程，通过家校沟通了解学生的学习情况。

4.评价内容全面性：

-知识掌握：评价学生对古诗内容的理解、记忆和运用能力。

-能力发展：评价学生在朗读、写作、思考等方面的能力提升。

-情感态度：评价学生对古诗学习的兴趣、态度和价值观的形成。

5.评价结果的应用：

-根据评价结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

-为学生提供个性化的学习建议，帮助他们制定合适的学习计划。

-在学期结束时，综合评价学生的学习成果，为学生的全面发展提供参考。板书设计①古诗二首

-《静夜思》

-李白

-诗题：《静夜思》

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