2024-2025学年高中历史第五单元改革开放与中华民族的伟大复兴单元学习总结讲义岳麓版选修1

PAGEPAGE1单元学习总结一、1949年以后，我国农村生产关系的变革及调整1.经验了四个步骤：土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包责任制。2.核心内容及结果(1)土地改革①核心内容：废除封建土地全部制，实行农夫土地全部制。②结果：解放了农村生产力，为农业生产的发绽开拓了道路。(2)农业合作化①核心内容：把土地等主要的生产资料由私有制变为公有制，实行集体经营。②意义：进一步解放了生产力。(3)人民公社化①核心内容：提高公有化程度和扩大规模，实行“一大二公”。②影响：严峻挫伤了生产者的主动性。(4)家庭联产承包责任制①核心内容：在坚持土地集体全部制的前提下，改革经营管理方式，实行分户经营、自负盈亏等。②意义：极大地调动了农夫的生产主动性，推动了农业生产的发展和农村各项事业的发展。3.相识(1)生产关系的调整是促进生产力发展的主要手段。(2)生产关系的调整必需是为了促进生产力的发展，这也是检验生产关系的调整是否正确的标准。(3)生产关产力的发展。二、1949年以后我国工业经济体制的重大转变1.转变第一次：中华人民共和国成立初到1956年底，从建立以社会主义公有制经济为主体、多种经济成分并存的经济，向高度集中统一管理的支配经济体制的转变。其次次：党的十一届三中全会后，从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体、多种经济成分并存的经济，从支配经济转变为以支配经济为主，市场经济为辅的经济。第三次：从20世纪90年头以来，向社会主义市场经济体制转变，由粗放式经营向集约式经营转变。2.缘由第一次：(1)照搬苏联模式。(2)中共缺乏经济建设阅历。(3)主观上追求“一大二公”，急于完成工业化。其次次：党中心总结了建国以来工业化建设正反两方面的阅历，特殊是吸取了“文革”的教训，并借鉴了外国阅历，确定对工业体制进行改革、实行对外开放的政策。第三次：党中心加快经济体制改革。3.核心内容第一次：废除生产资料私有制，建立社会主义公有制，片面追求工业发展的高速度。其次次：发展多种全部制经济体制，调整产业结构，变更企业管理方式，实行政企分开等。第三次：把企业推向市场。4.结果第一次：这种体制在中华人民共和国成立初期对于复原国民经济、进行工业化建设曾起过主动的作用，取得了肯定成效。但它超越了历史发展阶段，其严峻的弊端使企业失去了活力。其次次：增加了企业活力，解放了生产力，工业得到发展，成就举世瞩目。第三次：这次调整将有利于进一步解放和发展生产力。三、理解新时期的历史转变十一届三中全会后，党在探究建设社会主义道路的问题上取得了突破性进展，找到了一条适合中国国情，实践证明是切实可行的建设中国特色的社会主义道路。在这一过程中，实现了下列转变：1.指导思想上：从“以阶级斗争为纲”转到“以经济建设为中心”。2.经济上：从单一的公有制经济转到以公有制经济为主体的多种全部制经济并存；从高度集中的支配经济管理体制转向社会主义市场经济体制。3.对外关系上：从封闭保守转向对外开放，已初步形成全方位对外开放的新格局；从“斗争与革命论”转向“和平与发展论”，坚持把国家利益放在首位，主动发展同世界各国的关系。4.政治上：从维护僵化体制转向全面改革；从强化集权、个人崇拜转向建设民主政治。5.文化上：从轻视学问、践踏人才转向敬重学问、敬重人才，相识到科学技术是第一生产力，提出并实施科教兴国战略。例题(2024·课标全国卷Ⅰ，45)[历史——选修1：历史上重大改革回眸]材料新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。1978年9月，中共中心发出通知，要求各地区、各部门组织力气调查探讨，提出工资改革看法。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关确定，其中提出尤其要变更脑力劳动者酬劳偏低的状况。随后，中心确定于1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益凹凸、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，变更平均主义状况；今后中心只管省、自治区、直辖市和中心两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的方法以后，国家不再统一支配其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有肯定的增加，对中青年业务骨干、中小学老师赐予适当照看。——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》(1)依据材料并结合所学学问，概括20世纪80年头工资改革的特点。(2)依据材料并结合所学学问，说明20世纪80年头工资改革的意义。[审题意]第(1)问，答题要求两点：一是要求“据材料并结合所学学问”，二是“概括20世纪80年头工资改革的特点”；第(2)问留意是“依据材料和所学学问”“意义”。[抓关键]第(1)问，据材料，由“1978年9月，中共中心发出通知”“1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度”“1985年进行工资改革”得出逐步推行，渐进改革；由“企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益凹凸、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动”得出落实按劳安排原则；由“今后中心只管省、自治区、直辖市和中心两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的方法”得出实行政企分开、分级管理；由“对中青年业务骨干、中小学老师赐予适当照看”得出向脑力劳动者适当倾斜。第(2)问，据材料，由“新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动”得出变更了原有不合理的工资制度；由“国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的方法以后，国家不再统一支配其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有肯定的增加”得出提高了人们的生产主动性和生活水平；依据工资改革的内容和特点，结合当时经济体制改革的背景得出，有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。[扣学问]十一届三中全会以后中国的城市经济体制改革[规范答](1)特点：逐步推行，渐进改革；落实按劳安排原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。(2)意义：变更了原有不合理的工资制度；提高了人们的生产主动性和生活水平；有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。——历史材料题审题四步骤审题是取得志向成果的关键。审题就是批阅推敲试题的含意，从题目本身的文字中了解题目的内容和要求，从而推断试题的类型，确定答题的中心和选择答题的材料。如何审题，概括地说就是四步走：第一步，审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟识和驾驭历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成果的前提。其次步，审范围。所谓“范围”，指的是问题所涉及的时间、空间、人物、事务以及在分析论述时应涉及的论点、论据。换言之，就是要审清试题的详细要求，明确答题的广度和深度，否则便简单跑题。第三步，审重点。就是分析试题的设问指向，试题所问的方式、角度、侧重点不同，回