七年级地理上册 1.3地球的自转教学设计 （新版）商务星球版

七年级地理上册1.3地球的自转教学设计（新版）商务星球版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来探索一个超级有趣的话题——地球的自转！想象一下，咱们站在地球的肩膀上，看着它像陀螺一样旋转，是不是有点像玩儿旋转木马呢？咱们要一起揭开这个秘密，看看地球是怎么转的，它转得快不快，又是怎么影响我们的生活的。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！🌍🚀🌟核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析地球自转现象的能力。

2.增强学生的空间想象力和地理思维能力。

3.激发学生对地球科学探究的兴趣，培养科学精神和探究意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确地球自转的方向：北半球自西向东，南半球自东向西。

-理解地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时差。

-掌握地球自转周期：一天。

2.教学难点：

-理解地球自转的角速度和线速度差异：赤道处线速度最大，两极处线速度为零。

-分析地球自转对地球气候的影响：气压带、风带的分布。

-解释地球自转对人类活动的影响：航海、航空中的时差计算。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图和动画，清晰讲解地球自转的基本概念和现象。

2.讨论法：分组讨论地球自转对日常生活的影响，提高学生的参与度。

3.案例分析法：通过实例，引导学生分析地球自转在现实生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用地球自转动画，直观展示地球的自转过程。

2.教学软件互动：利用地理信息系统软件，让学生亲手模拟地球自转。

3.纸质地图与实物模型：结合实物地图和模型，增强学生的空间感知能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球自转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到太阳东升西落？”

展示一组地球自转的图片或视频，让学生直观感受地球自转的现象。

简短介绍地球自转的基本概念，即地球围绕自己的轴心旋转，并解释其对日常生活的影响。

二、地球自转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，强调其方向为自西向东。

使用地球仪和动画，展示地球自转的角速度和线速度。

三、地球自转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转的特性和重要性。

过程：

案例一：分析地球自转导致的时差现象，讨论其对国际航班和日常生活的影响。

案例二：探讨地球自转对地球气候的影响，如气压带和风带的分布。

小组讨论：分组讨论地球自转对特定地区气候的影响，如热带雨林的形成。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转相关的主题进行讨论，如地球自转对航海的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球自转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转的定义、角速度、线速度和地理现象。

强调地球自转对日常生活和科学研究的重要性，鼓励学生继续探索地球的奥秘。

布置课后作业：让学生观察并记录一天的日出日落时间，思考地球自转对时间感知的影响。知识点梳理1.地球自转的定义与特性

-地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转。

-地球自转的方向为自西向东。

-地球自转的周期为一天。

2.地球自转的角速度与线速度

-地球自转的角速度在不同纬度上不同，赤道处最大，两极处最小。

-地球自转的线速度在赤道处最大，两极处为零。

3.地球自转产生的地理现象

-昼夜更替：地球自转导致太阳光照射地球的区域不断变化，形成昼夜交替。

-时差：地球自转导致不同经度上的地方时间不同。

4.地球自转对地球气候的影响

-气压带和风带的形成：地球自转导致大气流动，形成气压带和风带。

-气候类型的分布：地球自转影响太阳辐射的分布，进而影响气候类型的形成。

5.地球自转对人类活动的影响

-航海和航空：地球自转导致时差，影响航海和航空的导航和计时。

-农业生产：地球自转影响太阳辐射的分布，影响农业生产。

6.地球自转的测量方法

-观测法：通过观测太阳、星星等天体的位置变化来测量地球自转。

-计算法：通过计算地球自转的角速度和线速度来测量地球自转。

7.地球自转与地球公转的关系

-地球自转和地球公转是地球运动的两种基本形式。

-地球自转和地球公转共同决定了地球上的季节变化。

8.地球自转的科学研究

-地球自转的研究有助于我们了解地球的运动规律。

-地球自转的研究对地球物理学、气象学等领域具有重要意义。

9.地球自转的未来趋势

-地球自转的速度可能会受到多种因素的影响，如地球内部构造变化、外部环境变化等。

-地球自转的未来趋势需要通过长期观测和科学研究来预测。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了地球自转的奥秘，学习了以下重要知识点：

1.地球自转的定义、方向和周期。

2.地球自转的角速度和线速度差异。

3.地球自转产生的地理现象，如昼夜更替和时差。

4.地球自转对地球气候的影响，包括气压带和风带的分布。

5.地球自转对人类活动的影响，如航海、航空和农业生产。

6.地球自转的测量方法，包括观测法和计算法。

7.地球自转与地球公转的关系及其对季节变化的影响。

8.地球自转的科学研究及其在地球物理学、气象学等领域的应用。

9.地球自转的未来趋势及其影响因素。

当堂检测：

1.地球自转的方向是什么？它对我们的生活有什么影响？

2.地球自转的周期是多久？为什么会有时差现象？

3.地球自转对地球气候有什么影响？举例说明。

4.地球自转对航海和航空有什么影响？如何解决时差问题？

5.地球自转的测量方法有哪些？请简要介绍。

6.地球自转与地球公转有什么关系？对季节变化有什么影响？

7.地球自转的研究对哪些领域具有重要意义？

检测方式：口头提问和小组讨论。

检测目的：巩固学生对本节课知识点的掌握程度，培养学生运用知识解决问题的能力。

课后作业：

1.撰写一篇关于地球自转的短文，结合实际生活谈谈你对地球自转的认识。

2.观察并记录一天的日出日落时间，思考地球自转对时间感知的影响。

3.查阅资料，了解地球自转的最新研究成果，分享给你的同学。课后作业1.实践作业：观察并记录一周内不同时间段的日出日落时间，分析地球自转对日出日落时间的影响。

答案示例：以某个特定日期为例，记录每天日出日落的时间，并计算每天昼夜长度的变化，通过对比可以发现随着地球的自转，日出日落时间逐渐提前或延后，昼夜长度随之变化。

2.案例分析作业：选择一个与地球自转相关的实际案例，分析地球自转对该案例的影响。

答案示例：选择“跨时区航班”作为案例，分析地球自转导致时差对航班起降时间的影响，以及航空公司如何调整航班时间以适应时差。

3.创意绘图作业：绘制一幅描绘地球自转的漫画，并标注出地球自转的方向、角速度和线速度的差异。

答案示例：一幅漫画中，地球被画成一个陀螺，地球轴心从中心穿过，地球自转箭头指向自西向东，图中还标注了赤道、两极以及角速度和线速度的变化。

4.小组讨论作业：分组讨论地球自转对当地气候的影响，每个小组选择一个地区进行深入研究。

答案示例：小组选择“亚马逊雨林”作为研究地区，讨论地球自转如何影响该地区的气候，包括气压带和风带的形成，以及这些因素如何影响雨林的生长。

5.课题研究作业：选择一个与地球自转相关的科学问题，进行调查研究，并撰写研究报告。

答案示例：课题为“地球自转速度的变化对气候变化的影响”，学生可以通过查阅资料、分析数据，撰写报告，探讨地球自转速度的变化如何影响气候模式，以及这些变化对全球气候的影响。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力和创新思维。通过这些作业，学生能够更深入地理解地球自转的原理及其对地球和人类生活的影响。板书设计①地球自转概述

-地球自转定义

-地球自转方向

-地球自转周期

②地球自转的速度

-角速度：地球自转一周的时间

-线速度：地球表面某点的速度

③地球自转的地理现象

-昼夜更替

-时差

④地球自转的地理意义

-形成气压带和风带

-影响气候类型分布

-航海、航空影响

⑤地球自转的测量方法

-观测法：天文观测

-计算法：计算角速度和线速度

⑥地球自转与地球公转的关系

-共同影响地球的季节变化反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：尝试在教学中运用更多多媒体资源，如动画、视频和互动软件，以增强学生对地球自转现象的理解和兴趣。

2.实践活动设计：设计一系列实践活动，如模拟地球自转实验，让学生亲身体验地球自转的过程，提高他们的动手能力和空间想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地球自转现象的理解不够深入：部分学生在理解地球自转的原理和地理意义时存在困难，需要更有效的教学方法来帮助他们深入理解。

2.教学互动不足：课堂上的互动环节较少，学生的参与度不高，需要改进教学策略，鼓励学生积极参与讨论和提问。

3.评价方式单一：主要依赖传统的纸笔测试来评价学生的学习成果，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：结合实际案例，设计更贴近学生生活的地球自转教学内容，如利用当地的地理特征来解释地球自转的影响。

2.提高教学互动性：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，