Unit 6 Food Lesson 4 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit6FoodLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满美味的世界——Unit6FoodLesson4！在这个环节，我们将通过一系列生动有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习关于食物的英语表达。首先，我会用一些贴近生活的例子，让你们感受食物的魅力。接着，我会带领你们通过角色扮演、小组讨论等形式，深入理解食物的英语词汇和句子结构。最后，我们还会一起制作一份美味的食物卡片，展示我们的学习成果。让我们一起开启这段美味的英语之旅吧！🍎🍕🍜🍟🍫🍪🍴🥗🍋🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋🍌🍉🍇🍉🍊🍋核心素养目标分析在本课Unit6FoodLesson4中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习食物相关的词汇和表达，学生能够理解和运用英语进行简单的日常交流，增强语言沟通能力。

2.**文化意识**：通过了解不同食物的文化背景，学生能够拓展文化视野，培养跨文化交流的意识和能力。

3.**思维品质**：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。

5.**情感态度**：在探索食物文化的过程中，学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性，形成健康的生活态度。学情分析针对三年级的学生，他们正处于对世界充满好奇和探索的年龄，对于食物有着天生的兴趣。以下是针对本节课学生的具体分析：

1.**知识基础**：三年级学生对英语的学习还处于初级阶段，对英语字母、基础词汇和简单的句型有一定了解。然而，由于英语学习的深度和广度有限，他们在词汇量和语法理解上可能存在一定的局限性，特别是在面对具体的生活场景和食物话题时，可能无法灵活运用所学知识。

2.**能力发展**：学生在听说方面有较好的接受能力，但在表达上可能存在一些困难。他们在日常生活中接触到的英语场景有限，因此在实际运用中可能显得不够自信。此外，他们在小组讨论和角色扮演中的合作能力和创造力有待提高。

3.**素质方面**：学生的自我意识和参与意识较强，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。他们的学习兴趣容易受到外部环境的激发，但对于持续性的学习可能缺乏一定的耐心和毅力。

4.**行为习惯**：学生在课堂上普遍表现出良好的纪律性，能够遵守课堂规则。但在一些活动中，他们可能会因为过度兴奋而失去控制，影响学习秩序。

5.**对课程学习的影响**：学生的知识基础和表达能力直接影响到他们对本节课内容的接受程度。因此，教师在教学设计上需要考虑如何通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，同时也要注意培养学生的合作能力和创新思维。此外，教师的引导和鼓励对于提高学生的学习积极性至关重要。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、烹饪视频片段等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备一些简单的食物模型或实物，如苹果、香蕉等，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供桌椅和书写工具，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅色彩缤纷的美食图片，让学生欣赏并引发他们的兴趣。

用时：2分钟

2.提出问题：询问学生喜欢哪些食物，为什么？

用时：1分钟

3.引入课题：今天，我们将一起学习关于食物的英语表达，探索美食的奥秘。

用时：1分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与食物相关的词汇，如apple（苹果）、banana（香蕉）、sandwich（三明治）等。

用时：5分钟

2.句型讲解：讲解与食物相关的常用句型，如"Whatdoyouliketoeat?"（你喜欢吃什么？）和"Ilikeapples."（我喜欢苹果。）

用时：5分钟

3.角色扮演：邀请两名学生上台，分别扮演买者和卖者，进行简单的食物买卖对话。

用时：3分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型进行食物话题的讨论。

用时：10分钟

2.课堂游戏：进行“食物接力”游戏，每组派一名代表，依次说出食物的英语名称，看哪个小组完成得最快。

用时：5分钟

3.练习环节：发放练习册，让学生完成与食物相关的练习题。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习册中的问题，随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

用时：3分钟

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

用时：2分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：邀请学生上台展示他们的食物卡片，并对其进行点评和鼓励。

用时：3分钟

2.学生与学生互动：让学生互相交换食物卡片，互相学习和交流。

用时：2分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

用时：2分钟

2.拓展活动：鼓励学生在课后继续探索和了解其他国家的美食文化，并尝试用英语介绍。

用时：3分钟

总计用时：45分钟知识点梳理Unit6FoodLesson4的知识点主要包括以下几个方面：

一、食物词汇

1.常见水果：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、peach（桃子）等。

2.常见蔬菜：carrot（胡萝卜）、potato（土豆）、tomato（番茄）、lettuce（生菜）等。

3.常见肉类：beef（牛肉）、pork（猪肉）、chicken（鸡肉）、fish（鱼）等。

4.常见谷物：rice（大米）、bread（面包）、noodles（面条）等。

5.常见饮品：milk（牛奶）、water（水）、juice（果汁）、tea（茶）等。

二、食物相关句型

1.询问食物："Whatdoyouliketoeat?"（你喜欢吃什么？）

2.表达喜好："Ilikeapples."（我喜欢苹果。）

3.提供食物："Hereissomebread."（这是些面包。）

4.询问食物种类："Whatkindoffoodisthis?"（这是什么食物？）

三、食物文化

1.不同国家的特色美食：如意大利的比萨、中国的饺子、日本的寿司等。

2.食物与节日的关系：如感恩节的火鸡、中国的春节的饺子等。

四、食物制作方法

1.烹饪方法：如煮、炒、烤、蒸等。

2.食物搭配：如甜点搭配茶、水果搭配酸奶等。

五、餐桌礼仪

1.餐桌上的礼貌用语：如"Please"（请）、"Thankyou"（谢谢）、"Excuseme"（对不起）等。

2.餐桌上的行为规范：如用餐时保持安静、不要大声喧哗等。

六、拓展知识

1.食物营养：了解不同食物的营养成分，如水果富含维生素，蔬菜富含纤维等。

2.食物与健康：关注食物对身体健康的影响，如合理膳食、避免暴饮暴食等。课后作业1.**单词书写练习**：

请将下列食物单词写三遍，并尝试用它们造句。

-apple,banana,orange,grape,peach

答案示例：

-Appleismyfavoritefruit.

-Shehasabigbanana.

-Wehaveorangesinourgarden.

2.**句型仿写**：

仿照例句，用所学句型完成下列句子。

例句："Whatdoyouliketoeat?""Ilikeapples."

-Whatdoyoulikeforbreakfast?

-Ilikebreadandeggs.

3.**食物配对题**：

将下列食物名称与它们的英文对应起来。

-1.pizzaA.面包

-2.sandwichB.番茄

-3.tomatoC.比萨

-4.riceD.面条

答案：1-C2-A3-B4-D

4.**角色扮演**：

设计一个简单的对话，角色为一个买者和一个卖者，涉及购买食物的场景。

例句："Whatwouldyouliketobuy?""Iwouldlikesomeapples."

学生需完成以下对话：

-A:Goodmorning,mayIhelpyou?

-B:Goodmorning.Iwouldliketobuysomefruit.

-A:Sure,whatkindoffruitwouldyoulike?

-B:Iwouldlikesomeapplesandbananas.

5.**家庭作业**：

请与家人一起准备一顿简单的餐点，并尝试用英语描述食材和烹饪过程。

答案示例：

-Today,Imadeasandwich.Iusedbread,ham,cheese,andlettuce.First,Iputthehamandcheeseonthebread,thenIaddedsomelettuce.Finally,Iputsomemustardontop.Itwasdelicious!

6.**写作练习**：

写一篇短文，描述你最喜欢的食物，并解释为什么你喜欢它。

答案示例：

-Myfavoritefoodispizza.Ilovepizzabecauseithaslotsoftoppings,likepepperoni,mushrooms,andonions.Thecrustiscrispy,andthecheeseismeltedandstretchy.EverytimeIeatpizza,Ifeelhappyandsatisfied.It'smycomfortfood!内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物词汇：apple,banana,orange,grape,peach,carrot,potato,tomato,lettuce,beef,pork,chicken,fish,rice,bread,noodles,milk,water,juice,tea

-食物相关句型：Whatdoyouliketoeat?Ilikeapples.Hereissomebread.Whatkindoffoodisthis?

②本文重点词汇：

-food（食物）

-like（喜欢）

-eat（吃）

-have（有）

-kind（种类）

-kindof（一种）

③本文重点句型：

-Whatdoyouliketoeat?

-Ilikeapples.

-Hereissomebread.

-Whatkindoffoodisthis?教学反思与改进回顾本节课的教学过程，我深感自己在教学设计、课堂管理和学生互动方面有许多值得反思和改进的地方。

1.教学设计方面：

①情境创设：我意识到在导入环节，虽然我使用了美食图片，但可能还需要更生动的情境来激发学生的兴趣。例如，可以尝试让学生带上自己喜欢的一种食物到课堂上，通过实物展示来引发讨论。

②活动设计：在巩固练习环节，我发现一些学生对于角色扮演的游戏参与度不高。这可能是因为游戏设计不够吸引人或者学生缺乏自信。未来，我会设计更多互动性和趣味性强的游戏，如“食物接力”等，以提高学生的参与度。

2.课堂管理方面：

①课堂纪律：在教学过程中，我发现有些学生容易分心，这可能会影响整个课堂的学习氛围。我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过设定明确的规则和奖励机制来引导学生。

②时间分配：在讲授新课环节，我可能过于注重词汇讲解，导致句型讲解的时间不够充分。今后，我会更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解。

3.学生互动方面：

①提问策略：在课堂提问环节，我发现我提出的问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我将尝试提出更多开放性问题，鼓励学生进行思考和表达。

②鼓励参与：在师生互动环节，我注意到一些学生参与度不高。我会更多地鼓励学生参与讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。

4.改进措施：

①在教学设计中，我将更加注重情境创设和活动设计，以提高学生的兴趣和参与度。

②在课堂管理中，我将加强课堂纪律的维护，并合理分配时间，确保每个环节的教学质量。

③在学生互动中，我将提出更多开放性问题，并鼓励学生积极参与课堂讨论。

④我将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学