Unit 6 How old are you Part B （教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit6HowoldareyouPartB（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6HowoldareyouPartB

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要学习的是三年级上册英语的Unit6HowoldareyouPartB。这节课，我们要通过一系列有趣的互动活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点知识。让我们一起开启这段英语学习之旅吧！🌟📚🎉核心素养目标1.提升语言能力：通过实际对话练习，提高学生运用英语询问和回答年龄的能力。

2.培养文化意识：让学生了解不同文化中询问年龄的习俗，增强跨文化交际意识。

3.增强思维品质：通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①如何正确运用核心句型"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"进行日常对话。

②教会学生识别并使用表示年龄的数字，能够进行简单的年龄描述。

③引导学生运用所学的句型和词汇，进行自我介绍和询问他人年龄。

2.教学难点，

①学生在真实语境中灵活运用句型，尤其是在不确定的对话场景中保持语言的准确性。

②针对不同文化背景的学生，帮助他们理解和适应不同的年龄询问习惯。

③培养学生的听力理解能力，让他们能够听懂并正确回应关于年龄的询问。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级上册英语课本，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与年龄相关的图片、图表和视频，用于展示和练习。

3.实验器材：无特别实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并准备白板和标记笔，以便进行互动练习和展示。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一幅描绘不同年龄人物的图片来吸引学生的注意力。我会问学生：“Doyouseethesepeople?Howolddoyouthinktheyare?”引导学生观察图片并猜测年龄。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能复习之前学过的年龄表达法。用时5分钟。

2.新课讲授

①词汇教学：我会展示年龄相关的词汇卡片，如"oneyearold","twoyearsold","threeyearsold"，并让学生跟读。接着，我会通过简单的句子来练习这些词汇，如"Sheisoneyearold."让学生跟读并模仿。用时10分钟。

②句型练习：我会引入核心句型"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"，并通过示范和模仿的方式让学生练习。例如，我会说"Howoldareyou?"，然后一个学生回答"Iamthreeyearsold."让学生跟随练习，直到他们能够流畅地使用这个句型。

③实际应用：我会通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情景中运用所学句型进行对话。例如，我会让学生站在讲台前，扮演一个询问年龄的角色，其他学生则扮演回答年龄的角色。这样的活动能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。用时15分钟。

3.实践活动

①问答游戏：我会组织一个问答游戏，让学生分成小组，每组轮流提问和回答关于年龄的问题。例如，一个学生可以问"Howoldisyourbrother?"，另一个学生回答。这样的活动能够提高学生的口语表达能力，并复习所学词汇和句型。

②情景模拟：我会设置几个不同的情景，让学生分组进行模拟对话。例如，一个情景可以是学校里学生互相询问年龄，另一个情景可以是家庭聚会中亲戚之间的年龄交流。这样的活动能够帮助学生将所学知识融入到不同的语境中。

③个人介绍：我会让学生用所学句型进行自我介绍，包括他们的年龄。这样的活动不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的自信心和表达能力。用时15分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

①讨论不同文化中询问年龄的习俗，如在中国和西方国家询问年龄的不同礼仪。

②分析如何根据对话情境选择合适的年龄表达方式。

③探讨如何用英语询问和回答年龄时保持礼貌和自然。用时10分钟。

5.总结回顾

内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学内容，包括年龄的词汇、句型和实际应用。我会提问一些问题，如"Whatdidwelearnaboutagestoday?"和"Canyouuse'Howoldareyou?'inasentence?"，让学生回答。然后，我会简要总结本节课的重点，强调年龄表达的准确性和语境的重要性。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，并给予一些家庭作业，如用英语写一段关于自己家庭成员年龄的短文。用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多表示年龄的词汇，如"teenager","adult","senior"等，以及相关的家庭成员词汇，如"uncle","aunt","grandparent"。

-句型拓展：提供更多询问和回答年龄的句型，如"Howmanyyearsoldareyou?"，"Youlookyoungerthanyourage."，以及一些幽默或俚语表达，如"You'reaspringchicken!"。

-文化背景拓展：介绍不同国家或地区在询问年龄时的文化差异和礼仪，例如在亚洲文化中，直接询问年龄可能被视为不礼貌的。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中用英语询问家庭成员的年龄，并记录下来，然后在下节课分享。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中询问和回答年龄。

-创作故事：让学生创作一个关于不同年龄段人物的故事，使用所学的年龄词汇和句型。

-课外阅读：推荐一些与年龄相关的儿童文学作品，让学生在阅读中学习更多关于年龄的表达方式。

-互动游戏：设计一些与年龄相关的互动游戏，如“年龄猜猜乐”，让学生在游戏中学习和复习知识。

-家庭活动：建议家长参与孩子的学习过程，一起进行家庭英语角，讨论年龄相关的话题。

-社交媒体互动：引导学生使用社交媒体，参与年龄相关的话题讨论，如在Instagram上寻找并分享关于年龄的有趣图片或视频。

-主题班会：在班级中组织一次关于年龄的主题班会，让学生分享自己或家人的成长故事。

-研究项目：让学生选择一个与他们年龄相关的社会问题进行研究，并用英语撰写报告。教学反思这节课下来，我对自己的教学实践进行了一些反思，以下是我的一些观察和思考：

首先，我发现课堂气氛的活跃程度对学生的学习效果有着直接的影响。今天我使用了图片和角色扮演的方式来引入新课程，学生们明显对这种直观的教学方法更感兴趣，参与度也更高。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地利用多媒体和互动活动来激发学生的学习热情。

其次，我在新课讲授环节发现了一些问题。例如，当引入新句型时，部分学生虽然能够跟读，但在实际应用中却显得有些吃力。这可能是由于他们对句型的结构理解不够深入，或者是缺乏足够的练习。因此，我计划在今后的教学中，加强学生对句型结构的分析和练习，特别是通过游戏和情景模拟来提高他们的实际应用能力。

在实践活动环节，我注意到学生在小组讨论时表现出不同的学习风格。有的学生非常积极，能够迅速融入小组并贡献自己的观点；而有的学生则显得比较内向，不太愿意发言。为了更好地照顾到每一位学生，我打算在未来的教学中采用更多样化的分组策略，比如按照学习风格或能力水平来分组，确保每个小组都有积极参与的机会。

此外，我在总结回顾环节发现，尽管我提出了几个问题来引导学生回顾课程内容，但部分学生仍然显得有些迷茫。这可能是因为他们对课程内容的理解和记忆不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些复习和巩固的活动，比如制作知识卡片、进行小组竞赛等，以帮助学生更好地掌握知识点。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：有些学生能够在课堂上轻松地掌握新知识，但在课后练习中却出现了错误。这让我想到，学生的课后复习和巩固是非常重要的。因此，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用课余时间进行复习和练习。

在教学反思中，我还意识到，作为教师，我的角色不仅仅是传授知识，更是引导学生探索知识、发现知识的乐趣。通过这节课，我看到了学生们在学习过程中的成长和进步，这让我感到非常欣慰。我相信，只要我们用心去教，用心去学，每一位学生都能够成为最好的自己。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《ADayinMyLife》这类英语绘本，这些故事可以帮助学生了解不同家庭成员的年龄，并学习如何用英语描述日常生活中的事件。

-视频资源：YouTube上的儿童英语视频，如“CountingAges”或“FamilyRoles”，这些视频通过动画形式教授年龄的表达和家庭成员的称呼。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以选择一本与自己年龄相近的绘本，阅读并尝试用英语复述故事。

b.学生可以记录下故事中出现的年龄词汇，并在家中进行角色扮演，用英语进行对话。

c.家长可以鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的年龄和关系。

-视频资源：

a.学生可以观看相关视频，并尝试模仿视频中的发音和句型。

b.观看视频后，学生可以制作一个思维导图，记录下视频中出现的年龄表达和家庭成员词汇。

c.学生可以与同学分享他们观看视频的心得，讨论视频中的文化差异和语言特点。

-家庭作业：

a.学生可以在家中与父母一起练习询问和回答年龄，并记录下对话内容。

b.学生可以尝试用英语制作一个关于年龄的图表，展示不同年龄段的特点。

c.学生可以邀请一个朋友或家人来家里，用英语进行一次关于年龄的简单访谈。

-教师指导：

a.教师可以提供一些关于家庭成员和年龄的英语词汇表，帮助学生复习和拓展词汇。

b.教师可以组织一个线上或线下的英语角，让学生有机会练习实际对话。

c.教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、句型转换和对话练习。这些练习旨在帮助学生巩固课堂上学到的年龄词汇和句型。

2.学生需要用英语写一篇短文，描述自己家庭成员的年龄和职业。这样的写作练习可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

3.学生可以选择一个家庭成员，用英语进行一次角色扮演，模拟询问和回答年龄的对话。这样的实践活动能够提高学生的口语表达能力。

作业反馈：

1.对于练习题的反馈，我会仔细检查每个学生的答案，确保他们理解了每个问题的要求。对于错误的答案，我会用红笔圈出，并在旁边写上正确的答案和解释。这样可以帮助学生清楚地看到自己的错误，并理解正确的答案是如何得出的。

2.对于短文写作，我会评估学生的语法、词汇使用和句型结构。我会给出整体的评价，同时也会指出具体的优点和需要改进的地方。例如，如果学生使用了正确的时态和语态，我会给予肯定；如果学生在描述家庭成员时使用了丰富的词汇，我也会特别指出。

3.对于角色扮演的作业，我会观察学生的表现，包括他们的发音、语调和对话的自