二年级品德下册 我在长大教学设计1 科教版

二年级品德下册我在长大教学设计1科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德下册我在长大教学设计1科教版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既有趣又有意义的话题——我在长大。这节课，我们不仅会学到关于成长的道理，还会通过有趣的活动，让你们在快乐中感受成长的快乐。让我们一起踏上成长的旅程吧！🌟🌱🎉核心素养目标1.感受成长的喜悦，树立积极向上的生活态度。

2.增强自我认识，学会尊重自己和他人的成长过程。

3.培养良好的生活自理能力，学会独立思考和解决问题。

4.增进团队协作意识，学会与他人共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经对自我认知和基本的生活自理能力有了初步的了解。他们可能已经接触过关于自我照顾、基本家务以及简单的社交礼仪等知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与自身生活紧密相关的内容特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，学生在理解抽象概念时可能会遇到困难。此外，他们在面对挑战时可能会表现出一定的焦虑或退缩。如何将抽象的成长概念具体化，以及如何鼓励学生在面对挑战时保持积极的态度，是教学中需要特别注意的难点。教学资源-教学课件：包含图片、动画和简短的视频片段，用于展示成长的变化和日常生活技能。

-成长故事书：适合二年级阅读的绘本，讲述成长的故事，激发学生的共鸣。

-手工材料：纸张、剪刀、胶水等，用于制作成长手工艺品。

-角色扮演道具：如医生、厨师、教师等职业服装，帮助学生体验不同角色。

-电子白板或投影仪：用于展示课件和互动活动。

-音乐和背景音：适合儿童的歌曲和轻柔的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-互动游戏：设计简单的成长主题游戏，增强学生的参与感和学习乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我在长大”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你觉得自己长大了哪些地方？”、“你最喜欢成长中的哪个阶段？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成长的概念和变化。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我在长大”这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于成长的故事，如《小蝌蚪找妈妈》，引出“我在长大”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成长的过程和变化，结合学生自己的成长经历，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“成长变化大比拼”小组讨论活动，让学生分享自己的成长故事，体验成长的快乐。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的成长故事，体验成长的喜悦。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成长的过程和变化。

-活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验成长的快乐。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成长的概念，掌握成长的过程。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和社会交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我在长大”这一主题，布置“我的成长相册”作业，让学生收集自己成长的照片和故事。

-提供拓展资源：提供与成长相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“我的成长相册”作业，回顾自己的成长历程。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的成长知识学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的成长历程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的成长知识，通过相册制作，增强学生的自我认知。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《成长的烦恼》——一本适合二年级学生的绘本，通过有趣的故事，讲述孩子们在成长过程中遇到的烦恼和解决方法。

《我长大了》——一本关于成长的科普书籍，以图文并茂的形式，向孩子们介绍成长的科学知识。

《我的成长日记》——一本日记本，鼓励学生记录自己的成长故事，培养写作能力和自我反思的习惯。

《家庭成长手册》——一本家长指导手册，帮助家长了解孩子的成长特点，提供科学的育儿建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）成长变化大调查：让学生观察和记录自己一周内的成长变化，如身高、体重、技能等，并分析变化的原因。

（2）成长故事分享会：鼓励学生分享自己的成长故事，增进同学之间的了解和友谊。

（3）成长知识竞赛：组织一场关于成长的竞赛，考察学生对成长知识的掌握程度。

（4）成长主题绘画比赛：让学生以“我在长大”为主题，进行绘画创作，表达自己对成长的感悟。

（5）成长日记写作指导：为学生提供写作指导，帮助他们记录自己的成长故事，提高写作能力。

（6）成长科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如观察植物生长、动物行为等，培养他们的观察力和动手能力。

（7）成长主题电影欣赏：推荐一些关于成长的优秀电影，让学生在欣赏电影的过程中，感受成长的美好。

（8）家庭成长活动：鼓励家长和孩子一起参与家庭成长活动，如亲子游戏、户外运动等，增进亲子关系。典型例题讲解例题1：

小明今年8岁，他妈妈告诉他，当他长到妈妈现在的年龄时，他将比妈妈大20岁。请问妈妈现在多少岁？

解答过程：

设妈妈现在的年龄为x岁，根据题意，当小明长到x岁时，他的年龄将是x岁，而妈妈的年龄将是x+20岁。因为小明现在8岁，所以我们可以建立以下方程：

x+20=8+(x-8)

解这个方程，我们得到：

x+20=x+12

20-12=x

x=8

所以，妈妈现在是8岁。

答案：妈妈现在是8岁。

例题2：

小华在二年级时身高是120厘米，现在他升入三年级，身高增加了10厘米。如果小华每年平均长高5厘米，那么他升入五年级时大约有多高？

解答过程：

小华现在身高是120厘米+10厘米=130厘米。

从三年级到五年级是两年时间，所以小华在这两年里将长高5厘米/年×2年=10厘米。

因此，小华升入五年级时的预计身高是130厘米+10厘米=140厘米。

答案：小华升入五年级时大约有140厘米高。

例题3：

小丽今年10岁，她的爸爸比她大25岁。如果小丽的爸爸现在40岁，那么小丽出生的年份是哪一年？

解答过程：

小丽的爸爸现在40岁，比小丽大25岁，所以小丽现在是40岁-25岁=15岁。

小丽现在是10岁，所以她出生的年份是当前年份减去她的年龄，即当前年份-10岁。

如果小丽的爸爸现在是40岁，那么我们可以推断出当前年份是40岁+15岁=55年。

因此，小丽出生的年份是55年-10岁=45年。

答案：小丽出生的年份是45年。

例题4：

小强的哥哥比他大3岁，如果小强现在是8岁，那么小强的哥哥现在是多少岁？

解答过程：

小强现在是8岁，他的哥哥比他大3岁，所以小强的哥哥现在是8岁+3岁=11岁。

答案：小强的哥哥现在是11岁。

例题5：

小芳的年龄是小军的3倍，如果小军现在6岁，那么小芳现在是多少岁？

解答过程：

小军现在6岁，小芳的年龄是小军的3倍，所以小芳现在是6岁×3=18岁。

答案：小芳现在是18岁。教学评价与反馈1.课堂表现：

在“我在长大”这节课上，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，对成长的话题表现出浓厚的兴趣。课堂上的互动环节，学生积极参与讨论，分享自己的成长经历，表现出良好的表达能力和倾听他人观点的能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生通过合作学习，共同完成了关于“成长变化大比拼”的讨论。每个小组都制作了展示板，用图片、文字和图表等形式展示了成员们的成长故事和变化。展示过程中，学生们能够清晰、有条理地介绍自己的作品，体现了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了随堂测试。测试内容包括选择题和简答题。选择题主要考察学生对成长概念、成长变化等知识的记忆和理解；简答题则要求学生结合自身经历，谈谈对成长的理解。测试结果显示，学生对成长的概念有了较为清晰的认识，能够结合实例进行表达。

4.学生自评与互评：

课后，我引导学生进行自评和互评。学生通过反思自己在课堂上的表现，如发言次数、参与度、合作情况等，对自己的学习进行总结。同时，学生之间互相评价，提出改进意见和鼓励。这种评价方式有助于学生形成自我认知和团队协作意识。

5.教师评价与反馈：

针对本节课，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂表现：关注学生的出勤、专注度和课堂参与度，对积极发言、认真听讲的学生给予表扬，对注意力不集中的学生给予适当的提醒。

-小组讨论成果展示：评价学生的团队合作能力、表达能力和沟通能力，对表现突出的小组给予肯定，对存在不足的小组提出改进建议。

-随堂测试：分析学生的测试成绩，了解学生对知识点的掌握情况，对测试中普遍存在的问题进行讲解和辅导。

-学生自评与互评：关注学生的自我认知和团队协作意识，对能够认真反思、积极参与互评的学生给予表扬，对评价过程中出现的问题进行指导。

-教学方法与资源：根据学生的学习情况和课堂反馈，不断调整教学方法和资源，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在“我在长大”这节课中，我运用了多媒体课件和视频，通过图片、动画和视频的形式，将抽象的成长概念具体化，使学生在直观的视觉体验中理解成长的意义。

2.互动式教学：我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在参与中学习，不仅提高了学生的积极性，也锻炼了他们的沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守还有待加强，有时会出现小动作和分心现象，这影响了课堂的整体氛围和教学效果。

2.教学内容深度：对于一些成长的概念，学生可能理解不够深入，需要通过更丰富的教学手段和实例来加深他们的理解。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律教育：我将通过课堂纪律教育，帮助学生树立正确的课堂意识，提高他们的自律能力，确保课堂秩序。

2.丰富教学内容和形式：为了帮助学生更深入地理解成长的概念，我计划引入更多的案例和故事，并结合实际生活经验，让学生在实践中感受成长。

3.完善评价体系：我将设计更加多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以全面评估学生的学习成果，特别是他们的自主学