七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知教学设计1 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计1（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索一个神奇而有趣的话题——人体对外界环境的感知。在这个充满活力的生物世界里，我们的身体是如何与周围环境互动的呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！🌟🔍🌍核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究人体感知外界环境的过程，提高科学思维和探究能力。

2.生命观念：引导学生理解人体感知系统的基本结构和功能，建立对人体生命活动的正确认识。

3.实践应用：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，关注自身感知系统健康，提高生活自理能力。

4.科学态度与责任：培养学生尊重生命、关爱自然的情感，树立科学、严谨的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：人体感知系统的组成。要求学生能够识别并描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知系统的基本组成部分。

-重点二：感知过程的基本原理。强调学生理解感知信息是如何通过神经系统传递到大脑，并最终被解释的过程。

-重点三：感知系统的工作机制。通过实例，如视觉系统中的视网膜如何捕捉光线，使学生理解感知系统的具体工作机制。

2.教学难点：

-难点一：感知系统的复杂性。学生可能难以理解不同感知系统之间的相互协调和复杂的信息处理过程。

-难点二：感知适应现象。例如，长期处于同一环境中，人的感官可能会逐渐适应，导致感知能力下降，这一现象的理解和解释可能对学生来说较为困难。

-难点三：感知的个体差异。不同人的感知能力存在差异，如何解释这种差异，以及如何影响日常生活，是学生需要克服的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如人体模型、感官器官模型）、实验器材（用于演示感知实验）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：生物教学网站资源，提供相关视频、动画和图片资料。

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动游戏、小组讨论、实验演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体对外界环境感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们是如何知道外面世界的？我们的身体是如何感知到光、声音、气味、味道和触觉的呢？”

展示一些关于人体感官系统的图片或视频片段，让学生初步感受感官的奇妙。

简短介绍人体对外界环境感知的基本概念和重要性，例如：“人体感知系统是我们与外界沟通的桥梁，它让我们能够适应环境，进行日常生活和学习。”

2.人体对外界环境感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体对外界环境感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体感知系统的定义，包括其主要组成元素，如感受器、传入神经和大脑皮层。

详细介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体对外界环境感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对外界环境感知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感知案例进行分析，如“盲人的听觉增强”、“色盲者的生活适应”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感知系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感知系统解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论感知系统在特殊环境下的适应策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体感知系统相关的主题进行深入讨论，如“如何提高听觉感知能力”或“嗅觉在烹饪中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体感知系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体对外界环境感知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体感知系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体感知系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中不同感官的使用情况，思考如何更好地利用这些感官提高生活质量。

7.课后延伸活动

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

设计一个简单的实验，让学生在课后尝试，如制作嗅觉敏感度测试，以检验自己对气味的感知能力。

鼓励学生在家中进行观察和实验，探索更多关于人体感知系统的奥秘。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：《人体奥秘：感知世界》系列视频，介绍人体感知系统的科学原理和实际应用。

-图文资源：《生物科普漫画》中关于感官系统的漫画，以生动有趣的方式解释感官系统的功能。

-实验资料：《家庭科学实验手册》中关于感官系统实验的详细步骤和注意事项。

2.拓展建议：

-视频学习：鼓励学生观看与感官系统相关的科普视频，如TED演讲、科学纪录片等，以增加对知识的直观理解。

-阅读材料：推荐学生阅读《生物学的奇迹：人体的奥秘》等科普书籍，深入了解人体感知系统的科学知识。

-实验活动：组织学生进行感官系统相关的家庭实验，如制作嗅觉测试卡片、听觉测试游戏等，提高学生的动手能力和科学探究精神。

-社会实践：引导学生参观科学博物馆或科技馆，通过实地观察和互动体验，加深对感官系统知识的理解。

-主题讨论：在班级或学校内组织关于感官系统应用的讨论会，让学生分享自己在生活中如何利用感官系统解决问题的经验。

-创新项目：鼓励学生设计一个基于感官系统的创新项目，如开发一款辅助色盲者的视觉识别软件，将所学知识应用于实际问题的解决。

-研究论文：指导学生阅读相关领域的学术论文，了解感官系统研究的最新进展，激发学生的科研兴趣。

-个人探索：鼓励学生针对自己感兴趣的感官系统进行个人研究，如研究嗅觉与记忆的关系，撰写研究报告或进行小论文发表。重点题型整理1.题型一：感知器官的结构与功能匹配

题目：以下哪些器官与相应的感知功能匹配？

A.视网膜——嗅觉

B.耳蜗——触觉

C.舌尖——视觉

D.鼻粘膜——味觉

答案：D。鼻粘膜上有嗅觉细胞，负责嗅觉功能。

2.题型二：感官适应现象描述

题目：描述以下感官适应现象并解释其原因。

现象：长时间处在噪音环境中，人们逐渐感觉噪音减小。

答案：这种现象称为听觉适应。原因是长期暴露在噪音中，听觉神经细胞对噪音的敏感度降低。

3.题型三：感官系统的保护措施

题目：列举三种保护人体感官系统的措施。

答案：

1.避免长时间暴露在强光、高分贝噪音或有害化学物质的环境中。

2.定期进行眼、耳、口腔等感官系统的健康检查。

3.保持良好的生活习惯，如合理饮食、充足睡眠、适当运动等。

4.题型四：感官系统的进化

题目：简述感官系统在生物进化过程中的重要性。

答案：感官系统是生物适应环境、获取信息的重要途径。在进化过程中，感官系统的不断完善和强化，有助于生物更好地生存和繁衍。

5.题型五：感官系统应用案例分析

题目：分析以下案例中，感官系统在生活中的应用。

案例一：盲人通过训练，提高听觉和触觉感知能力，辅助日常生活。

案例二：科学家利用嗅觉系统，开发出能够检测空气质量的仪器。

答案：

1.案例一：感官系统在生活中的应用体现在通过其他感官弥补视觉缺陷，提高生活质量。

2.案例二：感官系统在科学技术中的应用体现在利用嗅觉感知能力，开发出检测空气质量的新技术。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解人体感知系统时，通过模拟真实场景，让学生身临其境地体验感知过程，提高学习兴趣和参与度。

2.多媒体互动：利用多媒体技术，如动画、视频等，使抽象的感知原理变得更加直观易懂，增强学生的视觉和听觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.学生个体差异处理不当：由于学生的感知能力和学习背景不同，对感知系统知识的理解程度存在差异，教学过程中未能充分关注个体差异。

3.实践环节缺乏深度：实验环节的设计较为简单，未能充分挖掘学生的实践能力和创新思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂互动：通过设置小组讨论、角色扮演等环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

2.关注个体差异：针对不同学生的学习背景和感知能力，设计分层教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.深化实践环节：在实验环节中，增加实验难度和深度，鼓励学生进行自主探究和创新设计，培养实践能力和创新思维。

4.引入案例