四年级思想品德上册 搬新居教学设计 山东人民版

四年级思想品德上册搬新居教学设计山东人民版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《搬新居》这一课，感受搬家带来的喜悦和挑战。首先，我会通过一个温馨的小故事引入主题，让大家在轻松愉快的氛围中了解搬家的意义。接着，我会引导大家分组讨论，分享自己搬家的经历和感受，让大家在互动中学会珍惜新环境。最后，我会结合课本内容，带领大家学习如何适应新环境，建立良好的人际关系。让我们一起开启这段有趣的探索之旅吧！😊🏠🌈核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在日常生活中可能已经有过搬家的经历，对搬家有一定的感性认识。他们可能了解一些基本的搬家步骤，如打包、搬运、整理等。此外，他们对于新环境的适应能力也有所体现，比如在新学校或新班级中如何结识新朋友，如何融入新的集体生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的变化尤为敏感。他们对搬新居这样的生活事件表现出浓厚的兴趣，愿意分享自己的经历和感受。在学习能力上，他们具备一定的表达能力和团队合作能力，能够通过小组讨论和角色扮演等方式参与课堂活动。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对搬家感到焦虑，担心新环境中的适应问题。在课堂讨论中，他们可能难以表达自己的感受，或者在与同伴交流时遇到沟通障碍。此外，对于搬家过程中的一些细节，如如何整理物品、如何与新邻居相处等，学生可能存在认知上的不足。因此，教学中需要关注学生的情感需求，提供适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（搬家箱、标签纸等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：搬家相关图片、视频资料、网络故事分享链接

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事讲述教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段搬家的小视频，引起学生兴趣。

用时：2分钟

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得搬家会带来哪些变化？”

3.学生分享：请几位同学分享自己搬家的经历和感受。

4.引导总结：搬家不仅是一种物理空间的转移，更是一个新环境的适应过程。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解搬家的重要性：介绍搬家对个人成长和环境适应的意义。

用时：3分钟

2.分析搬家步骤：详细讲解搬家的准备、打包、搬运和整理等步骤。

用时：5分钟

3.情境模拟：模拟搬家场景，让学生扮演不同的角色，体验搬家过程。

用时：4分钟

4.互动讨论：分组讨论，探讨在搬家过程中可能会遇到的问题及解决方案。

用时：3分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：发放搬家任务卡，让学生根据所学知识完成搬家任务。

用时：5分钟

2.小组展示：每组派代表展示任务完成情况，分享经验。

用时：5分钟

3.教师点评：针对学生的表现进行点评，鼓励优秀，指出不足。

用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：随机提问学生关于搬家的相关问题，如“如何与新邻居友好相处？”等。

用时：5分钟

2.学生回答：学生回答问题，教师给予引导和补充。

用时：5分钟

五、情感教育（5分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验搬家过程中可能出现的情感波动。

用时：3分钟

2.情感分享：引导学生分享自己在搬家过程中的情感体验，鼓励大家相互理解和支持。

用时：2分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结环节：教师总结本节课的主要内容，强调搬家的重要性。

用时：2分钟

2.拓展活动：布置课后作业，让学生结合自己的实际经历，写一篇关于搬家的短文。

用时：3分钟

教学总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够理解搬家不仅仅是物品的转移，更是一个适应新环境的过程。他们掌握了搬家的基本步骤，包括准备、打包、搬运和整理等，并能够将这些步骤应用于实际生活中。

2.**情感认知**：学生在课堂讨论和情感分享环节中，表达了对搬家过程中可能出现的焦虑、兴奋等情感的理解。他们学会了如何面对和适应这些情感，提高了自我调节能力。

3.**问题解决能力**：在小组讨论和角色扮演中，学生需要共同面对搬家过程中可能遇到的问题，并共同寻找解决方案。这有助于提高他们的团队合作能力和问题解决能力。

4.**沟通能力**：通过分享个人经历和小组合作，学生锻炼了口头表达和倾听他人意见的能力。他们在课堂上的互动中学会了如何尊重他人、倾听他人的观点。

5.**生活技能**：学生通过学习搬家的实际操作，提高了自己的生活技能。他们学会了如何打包物品、如何安全搬运重物，以及如何在新环境中整理和布置自己的空间。

6.**社会适应能力**：学生在了解搬家对个人成长和环境适应的意义后，能够更好地理解社会变迁和个人成长的关系。他们学会了如何适应新的社会环境，建立新的社会关系。

7.**文化理解**：通过讨论搬家过程中的文化差异，学生能够更加理解不同文化背景下的人们如何适应新环境。这有助于培养他们的跨文化理解和尊重。

8.**价值观塑造**：在本节课的学习中，学生体会到了家的温暖和重要性，以及适应新环境所需的责任感和独立性。这些经历有助于塑造他们的价值观。

9.**创新能力**：在讨论搬家过程中的创新解决方案时，学生展现出了创新思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出新颖的想法。

10.**终身学习**：通过学习搬家的相关知识，学生意识到学习是一个终身的过程。他们学会了如何在学习中不断成长，适应不断变化的环境。内容逻辑关系①知识点：搬家的基本步骤

-重点词句：准备、打包、搬运、整理

②知识点：搬家过程中的情感体验

-重点词句：焦虑、兴奋、适应、理解

③知识点：搬家对个人成长的意义

-重点词句：环境适应、社会关系、责任感教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张走上了讲台。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有不少值得反思的地方。

首先，我在导入环节采用了视频创设情境的方式，这确实激发了学生的兴趣，让他们对新课有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于视频中的细节并没有注意到，这说明我在视频选择和讲解上可能还需要更加精细。我意识到，以后在导入环节，我需要更明确地引导学生关注视频中的关键信息。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但也许是因为内容相对抽象，部分学生显得有些困惑。我注意到，当我在讲解搬家步骤时，一些学生开始参与进来，通过角色扮演的方式，他们不仅理解了步骤，还体验到了搬家的乐趣。这让我想到，在今后的教学中，我应该更多地采用互动式教学，让学生在参与中学习。

巩固练习环节，我设计了搬家任务卡，让学生分组完成任务。这个环节学生参与度很高，但也出现了沟通不畅和分工不均的问题。这让我意识到，在小组合作教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的沟通和分工。

课堂提问时，我发现有些学生能够迅速回答问题，而有些学生则显得有些迟疑。这让我反思，我是否在课堂上给了所有学生平等的机会去思考和表达。我决定在今后的教学中，更多地关注那些不太发言的学生，鼓励他们积极参与。

在教学效果方面，我认为学生们在知识上有了新的收获，他们不仅了解了搬家的基本步骤，还学会了如何适应新环境。在技能