八年级道德与法治上册 第二单元 养成交往品德 第4课 诚实为本 第2框 以诚待人教学设计 北师大版

八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第4课诚实为本第2框以诚待人教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们一起探索“以诚待人”这一课题。我会用故事、案例和互动游戏，让你们深刻理解诚信的重要性。咱们一起走进诚实的世界，感受诚信的力量，让诚信成为我们交友的基石！🌟🌈二、核心素养目标培养学生具备正确的道德认知，形成诚实守信的价值观；提升法治意识，明白诚信在法律和道德规范中的重要性；增强实践能力，学会在日常生活中运用诚信原则解决实际问题；发展良好的人际交往能力，构建和谐的人际关系。三、重点难点及解决办法重点：理解诚信的内涵，掌握诚信在人际交往中的重要性。

难点：如何将诚信原则应用于实际生活中，形成良好的行为习惯。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生深入理解诚信的含义。

2.组织讨论，引导学生思考诚信在日常生活和学习中的具体体现。

3.设定实践任务，如诚信日记、诚信小故事创作等，帮助学生将诚信内化为行动。

4.结合道德与法治课程内容，引导学生了解诚信在法律规范中的作用。

5.定期进行诚信行为评价，强化学生对诚信原则的认同和实践。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与诚信相关的图片、图表和视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备便利贴、白板或投影仪，以便进行小组讨论和课堂互动。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为诚信在人际交往中有多重要？有没有经历过因为诚信而受益或受损的事情？”

接着展示一些关于诚信的图片或视频片段，如人们守信用的瞬间，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

最后，我简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构，如诚实、守信、责任感等。

然后，我详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，比如诚信的三角模型。

最后，通过一些诚信在日常生活和学习中的实际应用案例，让学生更好地理解诚信的作用。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的诚信案例进行分析，如“狼来了”的故事、商业诚信的例子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何在考试中保持诚信”、“如何在与朋友相处中体现诚信”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信原则。

最后，布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行诚信。六、知识点梳理1.诚信的定义与内涵

-诚信是一种道德品质，表现为诚实、守信、负责。

-诚信是社会主义核心价值观之一，是人际交往的基石。

2.诚信在法律规范中的体现

-法律对诚信有明确规定，如合同法、刑法等。

-诚信是法律行为的基本要求，是维护社会秩序的重要保障。

3.诚信在人际交往中的作用

-诚信有助于建立良好的人际关系，增进相互信任。

-诚信能够提升个人形象，赢得他人尊重和信任。

4.诚信在日常生活和学习中的应用

-在学习上，诚信表现为不作弊、诚实答题、遵守纪律。

-在生活中，诚信表现为守时、守信、尊重他人。

5.诚信教育的意义与途径

-诚信教育有助于培养学生良好的道德品质，促进其全面发展。

-诚信教育可以通过课堂教学、实践活动、家庭教育等多种途径进行。

6.诚信案例分析

-通过分析诚信案例，让学生了解诚信在现实生活中的具体体现。

-案例分析有助于学生深刻理解诚信的重要性，提高诚信意识。

7.诚信与责任的关系

-诚信是责任的具体体现，责任是诚信的内在要求。

-在履行责任的过程中，诚信是不可或缺的品质。

8.诚信与诚信危机

-诚信危机是指社会中诚信缺失现象的普遍存在。

-诚信危机对社会秩序、经济发展和人民生活产生严重影响。

9.诚信与道德建设

-诚信是道德建设的重要内容，是构建和谐社会的基础。

-加强诚信建设，有助于提高全社会的道德水平。

10.诚信与国家发展

-诚信是国家发展的重要基石，是国家软实力的体现。

-培养全社会的诚信意识，有助于推动国家繁荣昌盛。七、教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对诚信概念、诚信在法律规范中的体现以及诚信在人际交往中的作用等知识点的理解程度。观察学生的回答是否准确、完整，是否能结合实际案例进行分析。

-观察学生参与度：关注学生在课堂上的参与情况，如是否积极发言、是否能主动思考问题、是否认真记录笔记等。通过观察，了解学生对诚信的认识和态度。

-小组讨论与展示：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见等。同时，关注学生在展示环节的表达能力、逻辑思维和团队协作能力。

-课堂测试：定期进行小测验，检验学生对诚信相关知识的掌握程度。测试题目包括选择题、判断题、简答题和案例分析题等，旨在全面评估学生的学习效果。

2.作业评价

-诚信日记：要求学生记录一周内诚信相关的行为和感受，教师对学生的诚信日记进行批改，关注学生是否能够真实反映自己的诚信行为，是否能够从日常生活中感受到诚信的重要性。

-诚信案例分析报告：学生根据所学知识，对诚信案例进行分析，撰写报告。教师对报告进行认真批改，评价学生对案例的理解程度、分析能力和解决问题的能力。

-诚信主题作文：要求学生以诚信为主题，撰写一篇作文。教师对作文进行批改，关注学生的语言表达能力、观点清晰度和情感真挚度。

-及时反馈：对学生的作业进行及时批改和点评，将批改结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.评价方式多样化

-采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力和团队合作能力。

-结合线上学习平台，如学习管理系统，对学生的学习情况进行跟踪和评价。

4.评价结果的应用

-根据评价结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导。

-鼓励学生根据评价结果，制定个人学习计划，提高学习效果。

-将评价结果纳入学生综合素质评价体系，为学生的全面发展提供参考。八、典型例题讲解1.例题：小华在考试中遇到一道难题，他不确定答案，但他知道自己的答案与正确答案相差不远。以下是小华的答案和正确答案，请判断小华是否做到了诚信。

小华的答案：12+3=15

正确答案：12+3=15

解答：小华的答案与正确答案一致，但关键在于他是否在考试中诚实地按照自己的计算给出答案。如果小华没有作弊，而是独立完成了题目，即使他的答案与正确答案相同，也说明他做到了诚信。

2.例题：小明在学校图书馆借了一本书，约定一周后归还。然而，他忘记了这件事，直到图书管理员提醒。以下是小明归还书籍时的情景，请判断小明是否做到了诚信。

小明归还书籍时：管理员说：“这本书借了多久了？”小明回答：“哦，我忘了，对不起，我马上还。”然后小明立即归还了书籍。

解答：小明在意识到自己的疏忽后，立即承认并纠正了自己的错误，及时归还了书籍。这表明小明做到了诚信。

3.例题：小芳在参加辩论赛时，发现对方辩手的一个论据存在错误。以下是小芳在辩论赛中的表现，请判断小芳是否做到了诚信。

小芳的表现：在辩论过程中，小芳指出对方辩手的错误，并提出自己的观点作为反驳。

解答：小芳在辩论中诚实表达了自己的观点，并对对方的错误进行了指正，这是诚信的表现。

4.例题：小刚在参加班级活动时，发现一位同学忘记带书包，里面有重要的学习资料。以下是小刚的行为，请判断小刚是否做到了诚信。

小刚的行为：小刚主动帮助同学找到书包，并确保书包内的资料安全。