九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明第2课 古代两河流域教学设计 新人教版

九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域教学设计新人教版设计思路嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进古代两河流域，这个孕育了人类文明的重要摇篮。想象一下，站在那片肥沃的土地上，看着河水潺潺，我们仿佛能听到千年前的古老故事。咱们这节课，就是要揭开这些故事的神秘面纱。我会用丰富的图片、视频和互动游戏，让大家身临其境地感受古巴比伦的辉煌与辉煌之后的兴衰。准备好了吗？咱们这就启程！😄🏛️📚核心素养目标1.培养历史思维，学会从历史的角度分析问题，理解文明发展脉络。

2.增强文化意识，认识到两河流域文明对世界文明的重要贡献。

3.提升探究能力，通过小组合作，学会搜集、整理、分析历史资料。

4.强化道德修养，从古巴比伦的兴衰中感悟到文明传承的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.两河流域文明的形成和发展历程。

2.古巴比伦文明的代表性成就，如《汉谟拉比法典》。

难点：

1.对古代两河流域文明的历史背景和地理环境的理解。

2.《汉谟拉比法典》的内容及其历史意义。

解决办法：

1.通过地图、图片和视频等多媒体手段，直观展示两河流域的地理环境，帮助学生建立空间概念。

2.结合历史文献和考古发现，逐步引导学生理解法典的内容和历史价值。

3.设定小组讨论环节，让学生在合作中探究，共同解答难点问题。

4.利用案例教学，以实际案例帮助学生理解法典对后世的影响。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，确保学生理解两河流域文明的基本概念和历史背景。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代巴比伦的居民，体验古人的生活和文化。

3.运用案例研究法，深入分析《汉谟拉比法典》的具体内容和影响。

4.通过互动游戏，如时间线游戏，帮助学生梳理历史事件顺序。

5.利用多媒体展示，包括历史图片、视频和动画，增强教学的直观性和趣味性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代两河流域文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道世界上最早的文明在哪里诞生吗？它们又给我们留下了怎样的遗产？”

展示一些关于古代两河流域的图片或视频片段，如尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河的景色，让学生初步感受这片土地的神奇。

简短介绍古代两河流域文明的基本概念和重要性，指出它对人类文明发展的深远影响，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代两河流域文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代两河流域文明的形成背景，包括地理环境、气候条件等自然因素。

详细介绍古代两河流域文明的组成部分，如苏美尔、阿卡德、巴比伦等古国，以及它们的文化成就。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代两河流域文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代两河流域文明案例进行分析，如苏美尔人的楔形文字、巴比伦的空中花园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代两河流域文明的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从这些文明中汲取智慧。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代两河流域文明相关的主题进行深入讨论，如农业发展、城市规划等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代两河流域文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代两河流域文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代两河流域文明的形成背景、组成部分、案例分析等。

强调古代两河流域文明在人类文明发展史上的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代两河流域文明的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-两河流域文明的历史地图：提供详细的地理分布图，展示古代两河流域文明的版图及其扩展。

-古代两河流域文明的文物图片：收集古代两河流域文明的文物照片，如圆柱形印章、雕刻艺术品等，以直观展示文明成果。

-《汉谟拉比法典》原文摘录：选取《汉谟拉比法典》中的部分原文，让学生感受古巴比伦的法律体系。

-古代两河流域的神话传说：介绍与两河流域文明相关的神话故事，如吉尔伽美什史诗，以丰富学生对古代文化的理解。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《世界文明史》、《古代两河流域文明》等，深入了解两河流域文明的历史发展。

-观看纪录片：《文明的曙光》、《巴比伦的遗产》等，通过影像资料感受古代两河流域文明的魅力。

-参观博物馆：组织学生参观当地或周边的博物馆，如考古博物馆、历史博物馆，实地观察古代两河流域文明的文物。

-进行角色扮演：让学生分组扮演古代两河流域的不同角色，如国王、学者、农民等，模拟古代生活，加深对历史文化的理解。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行研究项目，如选择一个古代两河流域文明的重要发明或建筑，探究其历史背景、技术原理和社会影响。

-制作时间线：让学生制作一个关于古代两河流域文明的历史时间线，包括重要事件、发明和人物，帮助学生梳理历史脉络。

-设计思维导图：引导学生制作思维导图，总结古代两河流域文明的主要特点、成就和影响，提高思维能力和总结能力。

-参与历史竞赛：鼓励学生参与历史知识竞赛，如学校或社区举办的历史知识竞赛，提升学生的历史素养和竞争意识。教学反思与总结回望今天的课堂，我感到既满足又有些许遗憾。满足的是，同学们在古代两河流域文明的学习中表现出浓厚的兴趣和积极的参与度，遗憾的是，也许在一些细节上，我还可以做得更好。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了角色扮演的方式，让学生们亲身体验古人的生活，这种互动性很强的教学方法似乎取得了不错的效果。孩子们在扮演过程中，不仅对历史人物有了更深的理解，而且对历史的兴趣也被激发了出来。不过，我也意识到，对于一些较为复杂的历史概念，单纯的角色扮演可能还不够，我需要进一步结合讲解，帮助学生建立起更系统的知识框架。

在策略上，我尝试了小组讨论和案例分析，这些方法确实促进了学生的思考能力和团队合作精神。然而，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏基础知识的支撑，导致讨论流于表面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对基础知识的巩固和深化。

管理方面，我尽量保持课堂的活跃氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但有时，我也发现课堂秩序的维持需要更多的技巧。比如，如何更好地引导学生集中注意力，如何在保持讨论热烈的同时，避免课堂失控，这些都是我需要进一步学习和提高的。

至于教学效果，我认为是积极的。从学生的课堂表现来看，他们对古代两河流域文明有了更深入的了解，对历史的兴趣也有所提升。在技能方面，他们的分析能力和表达能力都有了明显的提高。在情感态度上，他们对于文明的尊重和对于历史的敬畏之心也得到了培养。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论中表现出一定的依赖性，缺乏独立思考的能力。此外，课堂时间的分配上，可能有些内容讲解得不够深入，而有些互动环节又显得过于仓促。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-在教学前，更加细致地规划教学内容和时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

-在课堂上，更多地引导学生进行独立思考，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维。

-通过设计更具挑战性的讨论题目和案例，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

-加强课堂管理，通过建立有效的课堂规则，确保课堂秩序，同时营造一个积极、开放的学习氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于古代两河流域文明的章节，总结出三个最重要的历史事件及其影响。

2.设计一个关于古代两河流域文明的思维导图，包括地理环境、政治制度、文化成就等关键要素。

3.选择一个古代两河流域文明的代表性人物或发明，撰写一篇简短的报告，介绍其生平、成就及其对后世的影响。

4.观看一部关于古代两河流域文明的纪录片，记录下三个你感兴趣的历史细节，并分析这些细节对理解古代文明的意义。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了所有作业要求，对未完成的部分给予适当的提醒和指导。

2.对于总结历史事件的学生，关注他们是否准确理解了事件的发生背景和影响，对于理解不准确的地方，提供正确的解释和补充。

3.在检查思维导图时，评估学生是否能够将知识点系统化，是否能够清晰地展示两河流域文明的不同方面。

4.对于撰写报告的学生，重点评估他们的研究深度和写作能力，对于报告中存在的史实错误或逻辑不清的地方，给出具体的修改建议。

5.对于观看纪录片的部分，鼓励学生分享他们的观察和思考，对于他们的分析，给予积极的评价，同时指出可能存在的偏差或误解，并提供正确的信息来源。

6.在反馈时，使用鼓励性的语言，肯定学生的努力和进步，同时对于存在的问题，给出建设性的意见，帮助学生改进。

7.安排时间与学生进行一对一的交流，针对个别学生的作业进行更深入的反馈，帮助他们克服学习中的困难。

8.鼓励学生之间互相批改作业，通过同伴学习的方式，提高他们的批判性思维和评价能力。

9.定期收集学生作业的反馈信息，了解他们的学习需求和困难，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

10.对于表现优秀的学生，给予公开表扬，并鼓励他们分享自己的学习心得，为其他学生树立榜样。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代两河流域文明的地理环境

-苏美尔人的楔形文字

-《汉谟拉比法典》的内容和意义

-巴比伦的空中花园

-两河流域文明对后世的影响

②关键词：

-两河流域

-苏美尔人

-楔形文字

-汉谟拉比法典

-空中花园

-文明遗产

③重点句子：

-“两河流域的肥沃土地，被称为‘新月沃地’，是古代文明的摇篮。”

-“楔形文字是世界上最古老的书写系统之一，由苏美尔人发明。”

-“《汉谟拉比法典》是古代世界上第一部较为完整的成文法典。”

-“巴比伦的空中花园被誉为世界七大奇迹之一。”

-“两河流域文明对人类文明的发展产生了深远的影响。”课后作业1.作业内容：请描述古代两河流域文明的地理环境，并分析其对文明发展的影响。

答案示例：古代两河流域文明位于今天的伊拉克地区，由幼发拉底河和底格里斯河冲积而成的肥沃平原。这种独特的地理环境为农业提供了丰富的水源和肥沃的土地，有利于农业的发展。同时，河流的定期泛滥也为土地带来了肥力，使得这里成为古代世界最发达的农业文明之一。

2.作业内容：简要介绍苏美尔人的楔形文字，并说明其对后世文化的影响。

答案示例：苏美尔人的楔形文字是最早的书写系统之一，使用木棒或芦苇尖在湿润的泥板上刻画而成。这种文字对后世的文字发展产生了深远的影响，为后来的巴比伦、亚述等文明提供了书写的基础。

3.作业内容：阐述《汉谟拉比法典》的主要内容和历史意义。

答案示例：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法典，包含282条法律。法典内容广泛，涉及刑法、民法、商法等多个方面。其历史意义在于，它是世界上最早的成文法典之一，对后世的法律制度