吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册 6.1 位置和范围教学设计 （新版）新人教版

吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册6.1位置和范围教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册6.1位置和范围教学设计（新版）新人教版教学内容吉林省双辽市王奔镇中学七年级地理下册6.1位置和范围教学设计（新版）新人教版

本节课主要围绕以下内容展开：1.中国地理位置；2.中国行政区划；3.吉林省地理位置；4.双辽市地理位置；5.王奔镇地理位置。通过学习，使学生了解我国地理位置、行政区划，以及家乡的地理位置，培养学生的地理空间观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：1.提升空间思维和地图阅读能力，通过学习地理位置和范围，使学生能够识别和解读地图；2.增强区域认知，使学生了解中国及家乡的地理位置，培养对家乡的热爱和归属感；3.培养人地协调观，使学生认识到地理位置对人类活动的影响，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过基础的地理知识，如地球的基本形态、地球运动等。然而，对于地理位置和范围的系统学习可能还处于初步阶段，对省、市、镇等不同层级行政区域的划分和地理位置的理解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的空间想象能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图像来理解地理知识；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过教师的讲解和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地理位置和范围时，可能会遇到以下困难：一是对地图的阅读和理解能力不足，难以准确识别地理位置；二是对于不同层级行政区域的划分和相互关系理解不够清晰；三是空间想象能力较弱，难以在脑海中形成地理位置的直观图像。此外，学生可能对家乡地理位置的了解有限，难以将所学知识与实际生活相结合。教学方法与手段1.讲授法：通过系统讲解地理位置和范围的基本概念，帮助学生建立初步的地理知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论家乡的地理位置特点，激发学生的兴趣，并培养他们的表达和合作能力。

3.实践法：利用地图游戏和实地考察等活动，让学生亲身体验地理位置的学习，提高空间感知能力。

教学手段

1.多媒体课件：制作包含地理位置信息的PPT，通过图片、动画等形式增强视觉效果。

2.地图软件：使用地图软件展示地理位置，让学生直观地了解省、市、镇等行政区域的分布。

3.实物教具：准备不同层级的行政地图实物，让学生通过触摸和比对加深对地理位置的认识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风景的短视频，引导学生思考家乡的地理位置。

2.提出问题：家乡位于哪个省份？它在中国地图上的位置是怎样的？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——位置和范围。

二、讲授新课（20分钟）

1.地理位置的基本概念（5分钟）

-讲解地理位置的定义和重要性。

-通过地图展示地球、国家、省份、市镇等不同层级的地理位置。

2.中国地理位置（10分钟）

-介绍中国地理位置的基本特点，如东西南北的经纬度范围。

-展示中国地图，讲解中国主要地理区域的分布。

3.吉林省地理位置（5分钟）

-介绍吉林省的地理位置，包括经纬度范围、周边省份等。

-展示吉林省地图，讲解吉林省内主要地理区域的分布。

4.双辽市地理位置（5分钟）

-介绍双辽市的地理位置，包括经纬度范围、周边地区等。

-展示双辽市地图，讲解双辽市内主要地理区域的分布。

5.王奔镇地理位置（5分钟）

-介绍王奔镇的地理位置，包括经纬度范围、周边村庄等。

-展示王奔镇地图，讲解王奔镇内主要地理区域的分布。

三、巩固练习（10分钟）

1.地理位置匹配游戏（5分钟）

-将学生分成小组，每个小组获得一张带有地理位置信息的卡片。

-小组成员需将卡片上的地理位置与地图上的位置进行匹配。

2.地理知识问答（5分钟）

-教师提问关于地理位置的问题，学生抢答。

-提问内容涉及本节课所学内容，如地理位置、行政区域等。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，谁能告诉我我们家乡的地理位置？

2.学生回答：教师总结并给予评价。

3.教师提问：吉林省位于哪个省份？它在中国地图上的位置是怎样的？

4.学生回答：教师总结并给予评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为地理位置对我们的生活有什么影响？

2.学生讨论：教师巡视课堂，引导学生发表观点。

3.教师总结：地理位置对我们的生活、经济发展、文化交流等方面都有重要影响。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，如何利用地理位置知识解决实际问题？

2.学生讨论：教师巡视课堂，引导学生发表观点。

3.教师总结：通过地理位置知识，我们可以更好地了解和规划我们的生活，促进可持续发展。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调地理位置的重要性。

2.布置作业：要求学生绘制家乡的地理位置图，并简要介绍其特点。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国地理概览》：介绍中国地理环境的整体特征，包括地形、气候、水资源等，帮助学生更全面地理解中国地理位置的特点。

-《地理信息系统应用》：探讨地理信息系统（GIS）在地理位置研究和应用中的重要性，例如在城市规划、环境监测、灾害预防等方面的应用。

-《家乡地理故事》：收集和整理家乡的地理故事和传说，通过阅读这些故事，学生可以更加深入地了解家乡的地理特色和历史背景。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主收集家乡的地理资料，如地图、照片、视频等，制作一份关于家乡地理位置的专题报告。

-鼓励学生利用互联网资源，查找和学习与自己家乡地理位置相关的自然和人文知识。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的地标性建筑、自然景观等，通过实地观察和体验，加深对地理位置的理解。

-设计一个小型地理知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，并激发学习地理的兴趣。

3.知识点拓展：

-中国地理分区：介绍中国地理分区的基本概念，如北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区等，以及各地区的特点。

-中国地理环境变迁：探讨中国地理环境的变迁，如气候变化、地貌变化等，以及这些变化对人类社会的影响。

-地理信息技术的应用：介绍地理信息技术在日常生活和科学研究中的应用，如GPS定位、遥感技术等。

-地理灾害与防治：介绍常见的地理灾害类型，如地震、洪水、台风等，以及相应的防治措施。

4.实用性强的拓展活动：

-学生可以设计一个关于家乡地理的旅游攻略，包括交通、住宿、景点推荐等，提高学生的地理应用能力。

-组织学生参与社区环保活动，如河流清洁、植树造林等，将地理知识与实际环境保护相结合。

-通过模拟联合国（ModelUnitedNations）等活动，让学生扮演不同国家的角色，探讨国际地理问题，如海洋权益、跨境河流管理等。板书设计①地理位置

-地理位置的定义

-地理位置的重要性

-地理位置的基本要素：经纬度、海拔、地形等

②中国地理位置

-中国的经纬度范围

-中国的地理区域划分

-中国主要地理区域的分布

③吉林省地理位置

-吉林省的经纬度范围

-吉林省的地理位置特点

-吉林省内主要地理区域的分布

④双辽市地理位置

-双辽市的经纬度范围

-双辽市的地理位置特点

-双辽市内主要地理区域的分布

⑤王奔镇地理位置

-王奔镇的经纬度范围

-王奔镇的地理位置特点

-王奔镇内主要地理区域的分布

⑥行政区划

-行政区划的定义

-中国行政区划的层级

-省级、市级、镇级行政区划的划分

⑦地理信息系统

-地理信息系统的定义

-地理信息系统的应用领域

-地理信息系统在地理位置研究中的作用作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选择教材中的相关练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生在课后独立完成，以巩固对地理位置和范围的理解。

2.地理位置绘图作业：要求学生根据所学内容，绘制一张家乡地理位置图，标注重要地理特征，如山脉、河流、城市等。

3.家庭调查报告：让学生调查并记录家中所在地的地理位置信息，包括经纬度、周边环境等，并撰写一份简短的调查报告。

4.地理知识小卡片：让学生制作关于地理位置的小卡片，内容包括地理位置的定义、特点、重要地理区域等，以便于复习和记忆。

5.地理故事收集：鼓励学生收集和整理家乡的地理故事，可以是传说、历史事件或地理现象，以增强对家乡地理文化的了解。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在规定的时间内完成对学生作业的批改，确保作业质量。

2.及时反馈：在批改作业的过程中，教师应注重及时给予学生反馈，指出作业中的错误和不足。

3.问题分析：针对学生在作业中出现的普遍问题，如地理位置理解不准确、绘图不规范等，教师应进行详细的分析，找出问题产生的原因。

4.改进建议：针对学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的答案、指导绘图技巧等。