Module 9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本章节内容主要围绕Unit1MySchoolLife展开，包括以下内容：学习描述学校各部分的词汇和短语，如classroom,library,playground等；掌握询问学校情况的句型，如Whatsubjectsdoyoustudy?Whatdoyoulikemostaboutyourschool?；通过阅读短文了解学校的生活和学习环境；进行角色扮演，模拟校园场景，提高口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升跨文化交际意识，通过角色扮演和小组合作，发展学生的合作能力和团队精神。同时，加强学生观察和表达能力，提高对英语词汇和句型的实际运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和句型，如问候、介绍自己和他人、询问物品等。他们对学校环境有一定的了解，能够描述一些常见的学校设施，如教室、图书馆等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢看图片和视频；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听教师讲解和歌曲；还有一部分学生喜欢动手操作，通过角色扮演和游戏活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些英语词汇和句型的理解不够深入，导致在实际运用时出现错误；二是对于描述学校各部分的词汇和短语掌握不牢固，影响对话和写作；三是学生在角色扮演中可能缺乏自信，不敢开口说话。针对这些困难，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如学校模型、图片卡片）

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、多媒体课件、歌曲和视频素材教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeyourschool?”来引起学生对学校生活的共鸣，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的关于学校设施的英语词汇，如classroom,library,playground等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述学校各部分的英语短语和句型。

-举例说明：教师通过展示图片或实物模型，如一张学校的平面图，来展示如何用英语描述学校的不同区域。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述他们所熟悉的学校设施。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个角色，如学生、老师或校长，并准备一个简短的对话，描述他们在学校的一天。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励他们自信地表达。

4.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组设计一张展示学校设施的英语海报，包括图片和文字描述。

-教师指导：教师提供必要的词汇和句型支持，帮助学生完成海报。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行英语卡片游戏，通过抽取卡片来练习描述学校设施的词汇和短语。

-教师指导：教师观察学生的游戏过程，及时纠正错误，并鼓励学生积极参与。

6.写作练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的提示，写一篇短文，描述他们的理想学校。

-教师指导：教师提供写作框架和关键词，帮助学生构思和完成写作。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生分享他们的学习心得，教师给予正面反馈和鼓励。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语描述他们最喜欢的学校设施，并尝试用新的词汇和句型。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolStorybook》一本关于不同学校生活的故事集，包含不同国家和文化的学校介绍，帮助学生了解世界各地的学校环境。

-阅读材料二：《SchoolDaysintheUSA》介绍美国学校的日常活动、课程设置和文化特点，扩展学生对学校生活的认识。

-阅读材料三：《ADayattheSchoolintheFuture》一篇科幻故事，描述未来的学校可能的样子，激发学生的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于他们自己学校的资料，如照片、视频或学生作品，制作成小册子或展示板。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆查找关于不同类型学校的资料，如城市学校、乡村学校、特殊学校等，进行比较研究。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟学校不同角色，如校长、教师、学生等，通过模拟会议或讨论会来探讨学校管理和教育问题。

-学生可以尝试创作自己的短篇故事，讲述一个虚构的学校生活故事，结合所学词汇和句型，提高写作能力。

-设计一个“我的梦想学校”项目，让学生设计一个理想中的学校，包括建筑、设施和课程，展示他们的创造力和想象力。

-通过英语角或班级论坛，鼓励学生用英语分享他们对学校的看法和经历，提高口语交流能力。

-结合本节课学习的地理知识，让学生探索不同地区学校的特点，如气候、文化等对学校环境的影响。板书设计①本文重点知识点：

-学校各部分的英语词汇：classroom,library,playground,office,canteen,laboratory,gymnasium

-描述学校环境的句型：Whatsubjectsdoyoustudy?Whatdoyoulikemostaboutyourschool?

-询问学校情况的常用短语：Whereisthelibrary?Howmanystudentsarethereinyourclass?

②重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-office：办公室

-canteen：食堂

-laboratory：实验室

-gymnasium：体育馆

③重点句型：

-Whatsubjectsdoyoustudy?（你学习什么科目？）

-Whatdoyoulikemostaboutyourschool?（你最喜欢你学校的什么？）

-Whereisthelibrary?（图书馆在哪里？）

-Howmanystudentsarethereinyourclass?（你们班有多少学生？）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论。

-学生对英语学习的兴趣：通过学生的眼神、表情和语言反应，评估他们对英语学习的兴趣和积极性。

-学生在角色扮演中的表现：评估学生在角色扮演中的语言准确性、流利度和自信心。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-小组展示的质量：评估小组展示的内容是否完整、准确，以及展示形式是否吸引人。

-学生在小组中的角色：观察每个学生在小组中的角色和贡献，确保每个学生都有机会参与。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对本节课所学的学校设施相关词汇的掌握程度。

-句型运用能力：测试学生能否正确运用本节课所学的句型进行简单对话。

-写作能力：通过小作文或填空题，评估学生对所学内容的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面评价，同时指出需要改进的地方，如发音、语法等。

-针对小