Unit4 Plants around us第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Plantsaroundus第五课时

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进我们身边的植物世界，探索那些在我们周围生长的神奇植物。准备好了吗？让我们一起开启第五课时的学习之旅吧！🌱🌿🌳核心素养目标在本节课中，我们将培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过对话、朗读和写作活动，提高学生运用英语描述植物特征和生长环境的能力。

2.学习能力：引导学生通过观察、比较和分类，培养自主学习和探究问题的能力。

3.文化意识：让学生了解不同植物的文化意义，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析同学们，进入三年级后，我们的小朋友们在英语学习上已经积累了一定的基础。他们能够识别一些简单的英语单词，并能进行基础的日常对话。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面还有待提高：

1.知识层面：三年级学生对植物的英语词汇掌握有限，对于植物的分类、生长习性等知识了解不多。因此，本节课将帮助他们拓展词汇量，并建立对植物基本知识的认识。

2.能力层面：在听说能力方面，学生们能够进行简单的英语对话，但在描述植物特征和表达个人观点时，可能会遇到困难。书写能力方面，他们能写出一些基本的句子，但句子的结构和语法可能不够规范。

3.素质方面：三年级学生好奇心强，对周围的自然环境充满兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，但可能缺乏系统化的思考和总结能力。

4.行为习惯：课堂上，学生们积极参与，但有时注意力不够集中，容易受到外界干扰。在小组合作学习中，他们能够互相帮助，但有时需要教师引导。

这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。为了更好地适应学生的实际情况，我将采取以下措施：

-通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-结合学生的认知水平，设计符合他们年龄特点的教学内容，逐步提高他们的英语表达能力。

-通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-加强课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的植物生长环境，让学生在模拟情境中学习英语。同时，运用任务型教学法，设计一系列与植物相关的任务，如“描述植物”、“植物分类”等，激发学生的主动参与。

2.教学手段：利用多媒体设备展示植物图片和视频，增强学生的视觉体验。使用互动白板，通过游戏和练习活动，提高学生的互动性和参与度。此外，运用教学软件进行在线词汇学习和练习，巩固学生的英语知识。教学流程1.导入新课

详细内容：上课铃响，学生们进入教室后，我站在讲台前，微笑着向他们问好：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploretheplantsaroundus.Doyouknowanyplantsthatgrownearyourhome?”（早上好，大家！今天我们要探索我们周围的植物。你们知道哪些植物生长在你们家附近吗？）通过这样的问题，我鼓励学生们分享他们所知道的植物，以此作为导入新课的契机。

2.新课讲授

（1）介绍植物种类

详细内容：我会在黑板上列出几种常见的植物，如tree、flower、grass等，并逐一解释它们的英语单词。同时，我会展示相应的图片，帮助学生建立直观的印象。

（2）植物特征描述

详细内容：接着，我会让学生们观察屏幕上的植物图片，引导他们用英语描述植物的特征，如颜色、形状、大小等。我会提供一些例子，比如，“Thistreehasgreenleaves”或“Theflowerisredandbeautiful”。

（3）植物生长环境

详细内容：最后，我会讨论植物的生长环境，包括土壤、阳光、水分等。我会展示不同植物在不同环境下的图片，让学生们思考并讨论这些因素对植物生长的影响。

3.实践活动

（1）植物词汇卡片制作

详细内容：我会分发植物词汇卡片，让学生们选择自己喜欢的植物，并用英语写出其名称、特征和生长环境。然后，他们会将这些卡片贴在教室的墙上，形成一个小型的植物展览。

（2）植物角色扮演

详细内容：我会将学生们分成小组，每组选择一种植物进行角色扮演。他们需要用英语介绍自己的“植物”，包括它的特点和生活习性。

（3）植物知识竞赛

详细内容：我会准备一些关于植物的问题，进行小组间的知识竞赛。这些问题将涵盖我们之前学习的植物种类、特征和生长环境等内容。

4.学生小组讨论

举例回答：

-如何保护植物？

-Weshouldnotpickflowersfromthegarden.

-Wecanplantmoretreestoimprovetheenvironment.

-你最喜欢的植物是什么？

-Myfavoriteplantistherosebecauseit'ssobeautiful.

-你认为植物对我们的生活有什么重要性？

-Plantsgiveusoxygentobreathe.

-Theyareimportantforthefoodchain.

5.总结回顾

详细内容：在课程的最后，我会让学生们回顾今天所学的内容，并请他们分享自己的学习心得。我会强调植物对我们的生活和环境的重要性，鼓励学生们在日常生活中关注和保护植物。同时，我会指出本节课的重难点，如植物词汇的记忆和描述植物特征的能力。

教学流程用时：45分钟

导入新课：5分钟

新课讲授：

-介绍植物种类：5分钟

-植物特征描述：10分钟

-植物生长环境：10分钟

实践活动：

-植物词汇卡片制作：10分钟

-植物角色扮演：10分钟

-植物知识竞赛：10分钟

学生小组讨论：5分钟学生学习效果1.词汇积累

学生们在课程中学习了多种植物相关的英语词汇，如tree、flower、grass、oxygen、environment等。他们能够识别并正确使用这些词汇来描述不同的植物和它们的特点。例如，在小组讨论中，学生们能够用“flower”来指代花朵，用“tree”来指代树木，这表明他们对这些词汇的掌握已经达到了能够应用于实际情境的水平。

2.语言表达能力

3.观察与思考能力

在实践活动和观察环节中，学生们学会了如何观察植物，并能够从中提取关键信息。例如，在制作植物词汇卡片的过程中，他们需要仔细观察植物图片，并准确地描述其特征。这种观察和思考能力的培养，对于学生们的整体认知发展具有重要意义。

4.文化意识

本节课不仅教授了植物相关的英语知识，还让学生们了解了不同植物的文化意义。通过讨论植物对环境的重要性，学生们对自然环境的保护意识得到了增强。他们开始意识到，植物不仅仅是自然界的一部分，也是人类文化的重要组成部分。

5.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的看法。这种团队合作能力的提升，对于学生们未来的学习和工作都是非常有益的。

6.学习兴趣和积极性

总之，通过本节课的学习，学生们不仅在植物相关的英语知识上取得了进步，还在语言表达能力、观察与思考能力、文化意识、团队合作能力和学习兴趣等方面有了显著的提升。这些效果将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境

在本次课程中，我尝试创造了一个互动式学习环境，让学生们通过小组讨论、角色扮演和实践活动来参与学习。这种特色不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的合作能力和语言表达能力。

2.多媒体辅助教学

我使用了多媒体设备来展示植物图片和视频，这极大地丰富了课堂内容，使得学习过程更加生动有趣。学生们对这种教学方式表现出浓厚的兴趣，这也反映了多媒体辅助教学的有效性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异

我发现，尽管学生们在整体上对英语学习有一定的兴趣，但在基础知识和学习能力上存在一定的差异。一些学生在词汇理解和语言表达上存在困难，这需要我在今后的教学中更加关注个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂管理

在课堂管理方面，我注意到有时学生的注意力不够集中，这可能会影响教学效果。我需要改进课堂管理策略，例如通过更多的互动环节和游戏来吸引学生的注意力。

3.评价方式单一

在评价学生方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况。我认为可以引入更多的评价方式，如口头报告、小组展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学

为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在今后的教学中更多地关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习材料。

2.课堂管理策略

我将尝试不同的课堂管理策略，如使用激励措施、设置明确的课堂规则和奖惩制度，以及通过游戏和活动来维持学生的注意力。

3.多样化评价方式

为了更全面地评估学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如口头报告、小组展示和自我评估，以此来鼓励学生积极参与并展示他们的学习成果。课后作业为了巩固学生对本节课所学的植物相关英语词汇和知识，以下是一些课后作业的例子：

1.**植物描述**

-任务：用英语描述你最喜欢的植物，包括它的颜色、形状和生长环境。

-示例答案：Myfavoriteplantistherose.Ithasredpetalsandgrowsinthesunnygarden.

2.**植物日记**

-任务：写一篇关于你家中植物生长情况的日记。

-示例答案：DearDiary,TodayIwateredtheplantsinmyroom.Theleavesoftheplantaregettinggreenereveryday.Ihopetheygrowbigandstrong!

3.**植物标签制作**

-任务：为你的植物制作标签，用英语写上植物的名称、生长环境和需要的水分。

-示例答案：

-Plant:Cactus

-GrowthEnvironment:Dry,sunnyplaces

-WateringNeeds:Wateronceaweek

4.**植物分类**

-任务：将你家中或教室里的植物进行分类，并解释你的分类标准。

-示例答案：Ihavecategorizedtheplantsinmyroomintofloweringplantsandnon-floweringplants.Floweringplantshavecolorfulflowers,whilenon-floweringplantsaregreenandleafy.

5.**植物问题解答**

-任务：回答以下关于植物的问题：

-Whydoplantsneedsunlight?

-Howdoplantsgetnutrientsfromthesoil?

-Whatisphotosynthesis?

-示例答案：

-Plantsneedsunlightforphotosynthesis,whichistheprocesstheyusetomaketheirownfood.

-Plantsgetnutrientsfromthesoilthroughtheirroots.Therootsabsorbwaterandmineralsthatareessentialforgrowth.

-Photosynthesisistheprocessbywhichplantsconvertlightenergy,usuallyfromthesun,intochemicalenergythatcanbelaterreleasedtofueltheorganisms'activities.教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问学生，我可以了解他们对知识的掌握程度。例如，我会问：“Whatcolorarethepetalsoftherose?”（玫瑰的花瓣是什么颜色的？）来检查他们对词汇的掌握。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和反应，以评估他们的学习兴趣和注意力。例如，我会注意学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极参与并表达自己的观点。

-测试：我会定期进行小测验，以评估学生对植物相关词汇和知识的记忆情况。这些测试可以是口头的，也可以是书面的，形式灵活多样。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我将采取以下评价策略：

-认真批改：我会仔细阅读每个学生的作业，确保对他们的努力给予公正的评价。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于描述植物的作业，我会