Module 12 Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module12Unit2教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，咱们今天这节课可是个有趣的小冒险哦！咱们要一起走进Module12Unit2的世界，这里充满了新鲜话题和实用英语。咱们先来热热身，比如，我会用互动问答的方式，让你们用英语描述一下自己最喜欢的季节，然后咱们就正式开启今天的课程。我会结合课本，通过情景模拟和角色扮演，让你们在实际语境中运用所学，这样学起来才更有趣，对吧？😄咱们一步一步来，慢慢感受英语的魅力吧！🌟核心素养目标本节课旨在培养同学们的英语语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过参与实际语境的对话和讨论，学生将提升听说技能，增强对英语文化的理解和尊重，同时锻炼批判性思维和解决问题的能力。我们还将注重培养学生的合作学习能力和创新精神，让他们在英语学习中不断探索和成长。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型和短语，如“beinterestedin”，“makeadecision”等，以便学生在实际交流中准确表达自己的想法。

②掌握描述个人喜好和观点的技巧，包括使用比较级和最高级，以及如何构建连贯的段落。

2.教学难点，

①理解并区分不同语境下的时态和语态，确保学生在使用英语时语法正确。

②在复杂的句子结构中识别和正确使用从句，尤其是定语从句，以增强学生的句子构建能力。

③培养学生的跨文化交际意识，使他们能够尊重和理解不同文化背景下的表达方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子课本、教学视频和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站和应用程序，如英语听力材料、在线词典和语法练习。

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、角色扮演道具、情景卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module12Unit2的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢做决定吗？比如选择喜欢的季节、食物或是未来的职业。今天，我们就来探讨一下如何用英语表达我们的喜好和观点。”

展示一些关于不同季节的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述季节的乐趣。

简短介绍本节课的主题——描述个人喜好，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述个人喜好的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述个人喜好的关键句型和短语，如“Howdoyoulike...”，“Myfavoriteis...”等。

使用图表或示意图展示如何使用比较级和最高级来表达更强烈的喜好。

通过实例，如选择餐厅或电影的场景，让学生更好地理解这些句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述个人喜好的特性和重要性。

过程：

选择几个学生熟悉的情境案例，如选择周末活动或度假地点。

详细介绍每个案例的背景，引导学生思考如何用英语表达自己的观点。

进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学句型和短语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述个人喜好相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何用英语表达对不同活动的喜好，以及如何给出建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述个人喜好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述和小组内的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述个人喜好的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的句型和短语，以及如何在对话中运用它们。

强调描述个人喜好在日常生活中沟通和表达的重要性，鼓励学生在实际生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语写一段描述自己喜好的短文，可以是描述一个喜欢的季节、食物或爱好，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《SeasonsoftheYear》

这篇文章详细介绍了四个季节的特点、活动和节日，适合学生进一步了解不同季节的英语表达和相关的文化背景。

-阅读材料二：《ChoosingaRestaurant》

文章描述了如何在朋友之间选择餐厅的过程，包含了如何表达个人喜好、提出建议以及进行决策的对话场景。

-阅读材料三：《HobbiesandInterests》

这篇阅读材料通过访谈的形式，让学生了解不同人的兴趣爱好，同时提供了丰富的词汇和表达方式来描述个人喜好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-词汇拓展：学生可以收集和整理本节课中学到的词汇，如“favorite”，“interest”，“activity”等，并尝试在课后使用这些词汇进行写作或口语练习。

-句型练习：让学生尝试用本节课学到的句型编写小故事，如“Whydoyoulike...”，“Iprefer...because...”，并互相交换阅读和评价。

-角色扮演：学生可以选择一个与个人喜好相关的主题，进行角色扮演练习，如在超市选择商品、在图书馆选择书籍等，以增强实际应用能力。

-文化探索：鼓励学生通过图书馆、网络或其他资源，了解不同国家的节日习俗和季节活动，撰写小报告，分享给同学。

-家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生与家人一起讨论一个家庭活动，并用英语记录下来，下周课堂上分享。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下，看看有哪些做得好的地方，哪些还有待提高。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。孩子们看到熟悉的季节变化，立刻就活跃起来了，讨论得也很热烈。不过，我也发现有些学生对于视频中的英语描述不是很敏感，这可能是因为他们的听力基础还不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些听力练习，帮助学生提高这方面的能力。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，让他们分组讨论。这个环节挺有意思的，学生们在讨论中不仅运用了所学知识，还提出了一些创新性的想法。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的表达能力和自信心。

在学生小组讨论环节，我看到了他们合作的一面，也看到了他们解决问题的能力。不过，我也发现，在讨论过程中，有些小组的组织和协调不够好，导致讨论效率不高。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的团队协作能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，他们的表达能力和自信心都有所提升。但是，我也发现，在点评环节，有些学生对于同伴的展示不够关注，这可能是因为他们对同伴的评价还不够习惯。因此，我会在今后的教学中，引导学生更加关注同伴的表现，学会给予恰当的评价。

最后，在课堂小结和布置作业的时候，我强调了本节课的重点和难点，并布置了相应的作业。我希望通过这些作业，学生能够巩固所学知识，提高英语实际应用能力。板书设计①重点知识点：

-描述喜好的句型结构

-比较级和最高级的用法

-常用表达喜好和观点的词汇

②重点词汇：

-beinterestedin

-makeadecision

-favorite

-activity

-hobby

-season

③重点句子：

-"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"

-"I'minterestedinplayingsoccer."

-"Myfavoriteseasonissummerbecause..."

-"Iprefer...because..."重点题型整理1.完形填空：

题型说明：学生在一段描述个人喜好的英语短文中，根据上下文语境，选择正确的词汇填空。

例题：Myfavorite_______issummer.Ilovethelongdaysandwarmweather.

A.season

B.activity

C.hobby

D.time

答案：A

2.简答题：

题型说明：要求学生根据课文内容回答问题，考查学生的理解能力和表达能力。

例题：Whataresomeactivitiesthatyouenjoydoingduringsummer?

答案：Ienjoyswimming,playingsoccer,andgoingtothebeach.

3.信息匹配题：

题型说明：将课文中的信息与问题进行匹配，考查学生查找和整理信息的能力。

例题：Matchthefollowingactivitieswiththeappropriateseasons.

-goingtothemountains①summer

-havingapicnic②winter

-swimminginthepool③autumn

-skiingontheslopes④spring

答案：①-4，②-1，③-3，④-2

4.判断正误题：

题型说明：学生在阅读课文后，判断给出的陈述是否与课文内容相符。

例题：Itisnotcommonforpeopletogoswimminginthewinter.

A.True

B.False

答案：A

5.情景对话题：

题型说明：学生根据给出的情景，进行对话练习，考查学生的实际应用能力。

例题：Youandyourfriendarediscussingwhattodoontheweekend.Completetheconversation.

-A:_______?

-B:Iwasthinkingofgoinghikinginthemountains.Whataboutyou?

-A:_______?

-B:Thatsoundsgreat!Ilovenatureandthefreshair.

答案：

-A:Whatarewegoingtodothisweekend?

-A:I'dliketovisitamuseumandlearnaboutart.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度非常高，大部分同学都能积极地参与讨论和互动。在角色扮演环节，学生们能够流畅地使用所学句型，表达自己的喜好和观点。然而，也有少数学生在表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果展示环节，学生们展现出了良好的合作精神和沟通能力。各组都准备得非常充分，能够清晰地表达自己的观点，并且能够倾听他人的意见。在展示过程中，学生们不仅运用了课堂上学到的词汇和句型，还加入了一些自己的想法和创意。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生们对于描述喜好的句型和短语掌握得比较好，能够在不同的语境中进行应用。但是，在比较级和最高级的运用上，仍有部分学生存在混淆，需要进一步复习和练习。

4.个别辅导：

在课后，我对一些表现不够理想的学生进行了个别辅导。通过一对一的交流，我发现他们对于某些语法点的理解不够深入，比如时态和语态的区