Unit1 Section A(1a~1d) &Pronunciation1~2 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1SectionA(1a~1d)&Pronunciation1~2教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit1SectionA(1a~1d)&Pronunciation1~2》这一章节。这里，我们将通过一些实用的日常英语对话，来学习一些基础的词汇和句型，同时也会接触到一些发音技巧。这些内容可是我们课本中的精华哦，让我们一起用英语的魔法，打开新世界的大门吧！🌟📚✨核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并正确使用本节课的核心句型，如"Howdoyoudo?"、"What'syourname?"等，能够进行简单的自我介绍。

②熟悉并能够区分本节课涉及的关键词汇，如"friend"、"classroom"、"teacher"等，并能将这些词汇正确应用于句子中。

③学会阅读和理解简单的英语对话，并能模仿跟读，提高听力理解能力。

2.教学难点，

①理解并掌握正确的语音、语调，特别是本节课涉及的重音和节奏，以提升口语表达的自然度。

②在实际情境中灵活运用所学句型和词汇，进行简单的交流，克服中式英语的表达习惯。

③学生在记忆和运用新词汇时可能出现的混淆，如形近词或同义词的区分。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版七年级英语下册教材，以便学生能够跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、物品和生活场景的图片，以及简短的视频片段，以丰富教学情境，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板或黑板，以及彩色粉笔或马克笔，以便在课堂上进行实时书写和演示。

4.互动环节：设置一些小卡片，上面写有本节课的核心句型和词汇，用于学生在课堂上的互动练习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先与学生进行简短的日常英语问候，营造轻松的学习氛围。

-展示一些与英语国家日常生活相关的图片，如学校、课堂、朋友等，引导学生用英语描述图片内容。

-提问学生："DoyouknowhowtointroduceyourselfinEnglish?"引起学生对本节课主题的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①词汇学习

-展示核心词汇卡片，如"friend"、"classroom"、"teacher"等，通过图片和实物辅助学生记忆。

-引导学生模仿跟读，强调重音和节奏。

-用时：10分钟

②句型学习

-展示例句："Howdoyoudo?"、"What'syourname?"，解释句型结构，并示范发音。

-学生跟读练习，教师适时纠正发音错误。

-用时：10分钟

③对话理解

-播放简短对话视频，学生跟随视频练习听力，并尝试回答视频中的人物是如何介绍的。

-学生之间互相练习对话，教师巡视指导。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①自我介绍

-学生分组，每组选派一位代表进行自我介绍，其他组员纠正发音和语法错误。

-用时：10分钟

②角色扮演

-学生分组，每组根据教师提供的情景进行角色扮演，如询问对方的姓名、介绍自己的学校等。

-教师评价学生的表现，并提供改进建议。

-用时：10分钟

③小组竞赛

-将学生分成若干小组，每组轮流进行快速问答游戏，问题涉及本节课学习的词汇和句型。

-记录各小组得分，鼓励学生积极参与。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①词汇运用：学生讨论如何用本节课学到的词汇造句，例如："IhaveagoodfriendnamedTom."

②句型结构：学生分析句型"Howdoyoudo?"和"What'syourname?"的结构，并尝试造句。

③发音技巧：学生分享发音技巧，如如何区分重音和节奏，以及如何提高口语的自然度。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的核心词汇和句型，强调重音和节奏。

-通过提问学生，检查他们对本节课内容的掌握情况，例如："CanyouintroduceyourselfinEnglish?"

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语，提高语言运用能力。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍英语国家的问候礼仪和自我介绍的文化差异，如在美国，人们更倾向于直接表达自己的感受和意图。

-词汇扩展：提供一些与“Unit1SectionA(1a~1d)&Pronunciation1~2”相关的词汇，如描述学校环境的词汇（library,laboratory,playground）和描述人物特征的词汇（intelligent,friendly,hardworking）。

-语法点：探讨英语中一般疑问句和特殊疑问句的区别，以及如何正确使用助动词来构成疑问句。

-发音技巧：分享一些英语发音的技巧，如如何区分元音和辅音，以及如何练习连读和节奏感。

2.拓展建议：

-观看英语电影或电视节目：选择一些适合初中生观看的英语电影或电视节目，如儿童动画或青少年剧集，让学生在观看的同时学习地道的英语表达。

-英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高口语水平。

-制作英语日记：要求学生每天用英语记录自己的日常生活，这不仅能够提高写作能力，还能帮助学生巩固所学词汇和句型。

-英语歌曲学习：推荐一些简单易学的英语歌曲，让学生通过听歌学英语，同时享受音乐带来的乐趣。

-在线资源利用：指导学生如何利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习，如通过听英语播客、阅读英语文章来提升英语水平。

-家庭作业拓展：布置一些与教材内容相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己学校的短文，或者设计一个自我介绍的PPT。

-小组合作项目：鼓励学生分组进行小项目，如制作一个关于英语国家文化的海报或视频，通过团队合作来加深对所学知识的理解。重点题型整理1.句型转换

题型：将下列句子转换为一般疑问句。

例题：Youhaveagoodfriend,Tom.

答案：Doyouhaveagoodfriend,Tom?

2.完形填空

题型：根据语境，选择合适的单词或短语填空。

例题：Ihavea______friend.Heisverykind.

选项：A.goodB.badC.funnyD.clever

答案：A.good

3.词汇匹配

题型：将左边的词汇与右边的定义或例句匹配。

例题：

A.classroom

B.library

C.laboratory

D.playground

选项：

1.Aplacewherestudentsstudy.

2.Aplacewherebooksarekept.

3.Aplacewhereexperimentsaredone.

4.Aplacewherechildrenplay.

答案：A-1,B-2,C-3,D-4

4.翻译练习

题型：将下列句子从英语翻译成中文。

例题：What'syourname?

答案：你叫什么名字？

5.应用练习

题型：根据所给情景，用所学句型和词汇进行回答。

例题：情景：你在学校遇到了一个新朋友，你想向他/她介绍自己。

回答：Hello,mynameis[你的名字].IamastudentinGrade7.Ilikereadingandplayingbasketball.Howaboutyou?教学反思与总结亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课的教学反思与总结。这节课我们学习了《Unit1SectionA(1a~1d)&Pronunciation1~2》，通过这节课，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略。比如，在词汇学习环节，我使用了图片和实物来帮助学生记忆，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了记忆效果。我还发现，通过让学生模仿跟读，他们能够更好地掌握发音和语调。当然，我也意识到，对于一些发音比较复杂的词汇，我需要更多的时间去讲解和示范。

在策略上，我特别注重了学生的参与度。比如，在自我介绍环节，我让每个学生都有机会上台展示，这样不仅让他们练习了口语，也增强了他们的自信心。此外，我还设计了小组竞赛，通过团队协作来提高他们的学习积极性。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维护非常重要。我尝试了不同的方法来维持秩序，比如使用小卡片进行课堂管理，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们明白课堂规则。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们在知识方面，对核心词汇和句型的掌握有了明显的提高。在技能上，他们的口语表达能力也有所增强。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，在词汇教学上，我发现一些学生对于形近词的区分还不够清晰，这需要我在今后的教学中加强练习和巩固。另外，部分学生在自我介绍时，表达不够流畅，这也提示我需要在课堂上提供更多的口语练习机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-对于形近词，我将设计专门的练习课，通过游戏和活动帮助学生区分和记忆。

-为了提高学生的口语流畅度，我计划在课堂上增加更多的口语练习环节，如角色扮演和小组对话。

-我将尝试使用更多的多媒体资源，如英语歌曲和视频，来激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现总体积极。大部分学生能够积极参与课堂活动，如自我介绍和角色扮演，他们的参与度很高，显示出对英语学习的热情。然而，也有一些学生在口语表达上显得不够自信，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够根据提供的情景，运用所学词汇和句型进行对话。各小组的展示都展现了良好的合作精神，他们在讨论中能够互相补充，共同完成对话。不过，部分小组在讨论过程中出现了语言表达不够准确的情况，这需要我们在后续教学中加强对语言准确性的训练。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课核心词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用所学词汇，但在语法应用上仍有提升空间。例如，一些学生在构造疑问句时，对助动词的使用不够熟练。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自我评价和互评。他们普遍认为自己在词汇记忆和口语表达方面有所进步，但也认识到自己在语法和发音上的不足。互评环节中，学生们能够客观地指出同伴的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与的学生，给予口头表扬和奖励，以鼓励他们的表现。

-对于在口语表达上不够自信的学生，提供更多的练习机会，并鼓励他们在课堂上多发言。

-对于在语法和发音上出现问题的学生，安排个别辅导，针对性地进行纠正和强化。

-教师将根据随堂测试的结果，调整教学计划，增加语法和发音的练习环节。

-在下一节课中，将组织一次小型的口语比赛，以激发学生的学习兴趣，并提高他们的口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-核心词汇：friend,classroom,teacher,school,student

-基本句型：Howdoyoudo?What'syourname?Mynameis...

-问候语：Hello!Good