七年级语文下册 第六单元 22《龙宫借宝》教学设计 冀教版

七年级语文下册第六单元22《龙宫借宝》教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索《龙宫借宝》这篇课文。这节课，咱们要像孙悟空一样，去龙宫里借宝，体验一番神奇之旅。首先，我会带着大家走进龙宫，感受那神秘的氛围，然后我们一起探讨，为什么孙悟空要借宝？这宝物又有什么特殊之处？最后，咱们还要思考，这个故事告诉我们什么道理呢？让我们一起期待这场奇幻之旅吧！🐒🏮🌊二、核心素养目标三、学情分析进入七年级的学生们，正值青春期，好奇心旺盛，对未知事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的基础，能够阅读并理解简单的文言文，但对古典文化的理解和欣赏能力还有待提高。本单元的《龙宫借宝》是一篇富有想象力和寓意深刻的神话故事，对于七年级的学生来说，既能够激发他们的阅读兴趣，又能够锻炼他们对文言文的解读能力。

在知识层面上，学生们对神话传说的认知较为有限，对其中蕴含的哲理和文化内涵理解可能不够深入。在能力方面，学生们需要进一步提高文言文的阅读速度和理解能力，同时，通过故事中的角色塑造和情节发展，锻炼他们的文学鉴赏能力和批判性思维。在素质方面，学生们需要培养良好的阅读习惯和自主学习能力，以及对传统文化的尊重和传承意识。

此外，七年级的学生们普遍活泼好动，课堂参与度高，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，以吸引学生的注意力，并通过互动讨论和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和文化素养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如龙宫模型、宝物模型）

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动

-信息化资源：古典文学相关视频资料、神话故事背景介绍文档

-教学手段：板书、PPT演示文稿、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《龙宫借宝》的神话背景，设计问题如“孙悟空为何要借宝？龙宫中的宝物有何特殊之处？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《龙宫借宝》的文本，了解故事梗概和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如探讨孙悟空借宝的动机和宝物的象征意义。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《龙宫借宝》的故事背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“神话故事中的智慧”为主题，通过视频展示《西游记》中的经典场景，引出《龙宫借宝》。

讲解知识点：详细讲解孙悟空的形象特点，分析其性格中的机智和勇敢。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同的情感和思考。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“龙宫的宝物为何如此珍贵？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中的情境。

提问与讨论：学生提出自己对故事的理解和疑问，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解孙悟空的形象和故事内涵。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和感受故事。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解孙悟空的形象和故事主题，掌握文学鉴赏的方法。

通过实践活动，培养学生的表达能力和情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《龙宫借宝》的读后感，分析故事中的象征意义。

提供拓展资源：推荐相关的神话故事书籍，如《山海经》等，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读更多神话故事，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提高文学素养。

通过拓展学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化传承意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《龙宫借宝》的教学过程中，学生们在知识、能力、情感态度与价值观等方面都取得了显著的学习效果。

1.知识层面

（1）学生对《龙宫借宝》的故事情节有了深入的理解，能够复述故事梗概，并分析故事中的主要人物和事件。

（2）学生掌握了《龙宫借宝》中的文言文词汇和句式，提高了阅读文言文的能力。

（3）学生了解了神话故事在传统文化中的地位和作用，对神话故事产生了浓厚的兴趣。

2.能力层面

（1）学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从不同角度分析故事中的意象、象征和人物性格。

（2）学生的合作学习能力得到锻炼，在小组讨论和角色扮演活动中，能够与他人有效沟通，共同完成任务。

（3）学生的自主学习能力得到提高，通过课前预习和课后拓展，学生能够主动探索知识，培养良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观层面

（1）学生体会到孙悟空的机智、勇敢和正义，激发了对英雄人物的敬佩之情。

（2）学生认识到神话故事中蕴含的道德观念和人生哲理，如勇敢面对困难、团结互助等。

（3）学生增强了民族自豪感，对中华优秀传统文化产生了热爱之情。

具体举例：

1.知识层面

（1）学生在课堂上能够准确复述《龙宫借宝》的故事情节，如“孙悟空因唐僧师徒受阻，前往龙宫借宝，历经艰险，最终成功取得宝物。”

（2）学生在阅读文言文时，能够识别并理解“龙宫”、“金箍棒”、“定海神针”等词汇的含义。

（3）学生在课后阅读《山海经》等神话故事书籍，了解更多关于神话传说的知识。

2.能力层面

（1）在小组讨论中，学生能够从不同角度分析孙悟空的形象，如“孙悟空机智勇敢，善于应对各种困难。”

（2）在角色扮演活动中，学生能够准确把握角色的性格特点，如“孙悟空在龙宫中表现出机智、勇敢和正义。”

（3）学生在课后自主探索，通过查阅资料，了解了更多关于神话故事背后的历史和文化。

3.情感态度与价值观层面

（1）学生在课堂上对孙悟空的形象产生敬佩之情，如“孙悟空勇敢无畏，不畏艰难，值得我们学习。”

（2）学生在讨论中认识到团结互助的重要性，如“孙悟空在龙宫中得到了众多神仙的帮助，这告诉我们团结就是力量。”

（3）学生在课后阅读神话故事书籍，对中华优秀传统文化产生了热爱之情，如“神话故事是我国传统文化的瑰宝，我们要传承和弘扬。”七、板书设计①本文重点知识点：

-《龙宫借宝》故事梗概

-孙悟空的形象特点

-神话故事中的象征意义

-文言文词汇和句式

②重点词句：

-“孙悟空”、“金箍棒”、“龙宫”、“定海神针”

-“机智勇敢”、“不畏艰险”、“历经艰险”

-“借宝”、“取宝”、“成功”

③教学环节板书设计：

①导入环节

-《西游记》简介

-神话故事的魅力

②故事梗概

-孙悟空为何要借宝

-龙宫中的宝物及其象征意义

③人物分析

-孙悟空的形象特点

-其他角色的作用

④文言文学习

-重点词汇和句式

-文言文阅读技巧

⑤总结与反思

-故事中的寓意

-对学生的启示八、重点题型整理1.**故事情节概括题**

-题型：请简要概括《龙宫借宝》的故事情节。

-答案：孙悟空因唐僧师徒受阻，前往龙宫借宝，历经艰险，最终成功取得定海神针，助力师徒四人西天取经。

2.**人物形象分析题**

-题型：请分析孙悟空在《龙宫借宝》中的形象特点。

-答案：孙悟空在故事中表现出机智勇敢、不畏艰险、勇于担当的形象。例如，他凭借自己的聪明才智和武艺，成功从龙宫中借出宝物，展现了其英雄本色。

3.**文言文翻译题**

-题型：将以下句子翻译成现代汉语：“孙悟空，乃齐天大圣也，何惧龙宫之险？”

-答案：孙悟空是齐天大圣，有什么可怕的龙宫的险恶呢？

4.**象征意义探讨题**

-题型：请探讨《龙宫借宝》中定海神针的象征意义。

-答案：定海神针象征着孙悟空的力量和智慧，也象征着他在取经路上的坚定信念和战胜困难的决心。

5.**故事主题理解题**

-题型：请谈谈你对《龙宫借宝》故事主题的理解。

-答案：《龙宫借宝》故事主题是勇敢面对困难，坚持信念。孙悟空在取经的路上，面对重重困难，始终不放弃，最终取得成功，这启示我们要有坚定的信念和勇往直前的精神。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读拓展**：

-作业内容：阅读《西游记》中与龙宫借宝相关的章节，如《西游记》第七十七回《孙悟空三借芭蕉扇》。

-目的：通过阅读更多相关内容，加深对《龙宫借宝》故事背景和人物关系的理解。

2.**文言文翻译练习**：

-作业内容：将《龙宫借宝》中一段文言文进行翻译，如“悟空入龙宫，金光万道，瑞彩千条。”

-目的：提高学生的文言文翻译能力，加深对文言文语言特点的理解。

3.**角色分析小论文**：

-作业内容：选择一个故事中的角色，如孙悟空或龙宫的龙王，写一篇分析小论文，探讨角色的性格特点和其在故事中的作用。

-目的：培养学生的文学鉴赏能力和写作能力，同时提高对人物性格的深入理解。

4.**神话故事创意续写**：

-作业内容：以《龙宫借宝》为基础，发挥想象力，创作一个续写故事，描述孙悟空借宝后的后续事件。

-目的：激发学生的创造力，同时巩固对故事情节和人物关系的理解。

5.**小组讨论报告**：

-作业内容：分组讨论《龙宫借宝》中的主题，如勇敢、智慧、合作等，并撰写一份讨论报告。

-目的：通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-反馈内容：对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

-目的：帮助学生及时了解自己的学习情况，发现并改正错误。

2.**个别辅导**：

-反馈内容：对作业中存在的问题进行个别辅导，针对学生的具体困难提供帮助。

-目的：确保每个学生都能在作业