吉林省长春九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立教学设计 新人教版

吉林省长春九年级历史上册第4课亚洲封建国家的建立教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省长春九年级历史上册第4课亚洲封建国家的建立教学设计新人教版教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个古老而神秘的历史课题——亚洲封建国家的建立。翻开我们手中的新人教版九年级历史上册，第4课的内容就是我们的目标。这节课，我们不仅会回顾课本中的历史事件，还会结合我们已有的知识，一起感受那些封建王朝的辉煌与兴衰。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史的探索之旅吧！核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的历史核心素养，具体目标如下：

1.**历史意识**：引导学生认识到亚洲封建国家建立的历史背景、过程和影响，增强对历史的尊重和理解。

2.**文化理解**：通过学习亚洲封建国家的文化特色，提升学生对多元文化的认识和尊重。

3.**历史思辨**：鼓励学生运用批判性思维分析封建国家制度的利弊，培养独立思考能力。

4.**爱国主义**：激发学生对国家历史发展的自豪感，增强民族认同和爱国情感。重点难点及解决办法**重点：**

1.亚洲封建国家建立的历史背景和过程。

2.不同封建国家的政治、经济和文化特点。

**难点：**

1.理解封建制度的特点及其对后世的影响。

2.分析封建国家兴衰的原因。

**解决办法与突破策略：**

1.通过历史地图和年代尺，帮助学生直观理解封建国家的地理位置和历史时期。

2.采用案例分析法，对比不同封建国家的政治、经济和文化，引导学生深入探讨。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析封建制度的利弊，培养思辨能力。

4.结合历史文献和艺术作品，增强学生对封建文化的理解，激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版九年级历史上册，特别是第4课的内容。

2.辅助材料：准备与亚洲封建国家建立相关的图片、历史地图、图表以及相关历史视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备年代尺、历史时间轴等工具，帮助学生构建历史时间观念。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；同时，准备书写板或投影仪，便于展示教学材料。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们知道古代亚洲有哪些著名的封建国家吗？比如中国、日本、印度等。今天，我们就来揭开这些国家神秘的面纱，看看它们是如何建立起来的。（展示一幅古代亚洲地图，引导学生思考）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了古代亚非文明的发展，今天我们将继续探索这些文明如何演变成封建国家。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：

-介绍亚洲封建国家建立的历史背景，如铁器的使用、农业的发展、商业的繁荣等。

-详细讲解不同封建国家的政治制度，如中央集权、分封制等。

-分析封建社会的经济特点，如土地制度、手工业和商业的发展。

-探讨封建社会的文化成就，如文学、艺术、哲学等。

-举例说明：

-以中国为例，讲解秦朝的中央集权制度、汉朝的分封制等。

-通过展示古代亚洲各国的代表性建筑、艺术品等，让学生直观感受封建文化的魅力。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分析封建国家兴衰的原因。

-邀请学生分享自己了解的封建国家历史故事，激发学生的兴趣。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制一张亚洲封建国家分布图。

-学生分组合作，编写一个关于封建国家建立的小剧本。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助。

-鼓励学生积极展示自己的作品，并给予评价和反馈。

4.总结与反思（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调亚洲封建国家建立的历史意义。

-引导学生反思：封建社会有哪些优点和缺点？对现代社会的启示是什么？

5.布置作业（约5分钟）：

-要求学生课后阅读相关历史书籍，深入了解亚洲封建国家的文化成就。

-布置思考题：结合所学知识，谈谈你对封建制度的看法。教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史文献**：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等古代文献，了解封建国家的政治、经济和文化状况。

-**历史地图**：寻找并展示古代亚洲的地图，让学生直观地看到各个封建国家的地理位置和历史演变。

-**历史艺术作品**：收集和分析古代亚洲各国的雕塑、绘画、建筑等艺术作品，感受不同文化背景下的艺术风格。

-**历史电影和纪录片**：推荐观看《大秦帝国》、《贞观长歌》等历史题材的电影和纪录片，通过视听感受历史的真实性和生动性。

2.拓展建议：

-**历史人物研究**：鼓励学生选择一位封建时期的重要人物，深入研究其生平事迹和贡献，撰写小论文。

-**古代法律制度**：引导学生了解古代亚洲各国的法律制度，比较分析其异同，思考其对现代法律的影响。

-**封建社会的思想文化**：组织学生探讨封建社会的思想文化，如儒家、道家、佛教等，分析其对社会的影响。

-**历史角色扮演**：通过角色扮演的方式，让学生体验封建社会的日常生活，增进对封建社会的理解。

-**历史辩论赛**：设置关于封建社会优缺点的辩论赛，让学生在辩论中学习历史知识，培养思辨能力。

-**历史旅行**：如果条件允许，可以组织学生参观历史遗址，如故宫、长城等，亲身感受历史的厚重和文化的魅力。

-**历史研究小组**：成立历史研究小组，让学生共同研究和探讨封建社会的某个专题，如封建土地制度、科举制度等。

-**历史知识竞赛**：举办历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，巩固所学知识。课后作业1.**历史故事创作**：

-作业内容：选择一个你感兴趣的封建国家的历史事件，创作一个简短的历史故事。

-作业要求：故事应包含时间、地点、人物、事件起因、经过和结果，字数在300-500字之间。

-示例：以“秦始皇统一六国”为题材，创作一个简短的历史故事。

2.**历史人物评价**：

-作业内容：选择一位封建时期的著名人物，对其进行评价，包括其生平事迹、历史贡献和局限性。

-作业要求：评价应客观公正，结合历史事实，字数在200-300字之间。

-示例：评价秦始皇的统一六国政策，分析其对中国历史的影响。

3.**封建制度比较分析**：

-作业内容：比较分析中国古代和印度古代的封建制度，包括政治、经济和文化方面的异同。

-作业要求：列出至少三个方面的比较点，并简要说明理由，字数在400-600字之间。

-示例：比较中国古代的封建土地制度和印度古代的种姓制度。

4.**历史地图绘制**：

-作业内容：根据所学知识，绘制一张古代亚洲封建国家的分布图，并标注主要国家和城市。

-作业要求：地图应清晰、准确，标注内容包括国家名称、首都、重要城市等。

-示例：绘制一张包含中国、日本、印度等主要封建国家的古代亚洲地图。

5.**历史小论文撰写**：

-作业内容：选择一个与封建国家建立相关的主题，撰写一篇小论文。

-作业要求：论文应包含引言、正文和结论，正文部分应结构清晰，论证有力，字数在600-800字之间。

-示例：论文题目：“封建制度对古代亚洲社会的影响”。

答案示例：

1.**历史故事创作**：

-故事标题：《秦始皇统一六国》

-故事内容：秦始皇，名嬴政，是中国历史上的一位伟大皇帝。他统一了六国，结束了长期的战国纷争，建立了秦朝。他的统一政策使得国家疆域扩大，政治稳定，经济繁荣，为后来的汉朝奠定了基础。

2.**历史人物评价**：

-评价内容：秦始皇的统一六国政策对中国历史产生了深远的影响。他结束了长期的分裂和战争，统一了文字、度量衡，推行中央集权制度，为中国的统一和发展奠定了基础。然而，他的暴政和严酷的法律也遭到了人民的反抗。

3.**封建制度比较分析**：

-比较点：政治制度、经济制度、文化制度

-比较内容：中国古代的封建制度以中央集权为主，地方官吏由中央任命；印度古代的种姓制度以社会等级分明为特点，不同等级的人有不同的权利和义务。在经济上，中国古代以农业为主，印度古代则以农业和手工业为主。在文化上，中国古代儒家思想占主导地位，印度古代则受到佛教和印度教的影响。

4.**历史地图绘制**：

-地图内容：包括中国、日本、印度等主要封建国家的名称、首都、重要城市等。

5.**历史小论文撰写**：

-论文题目：《封建制度对古代亚洲社会的影响》

-正文内容：封建制度在古代亚洲社会中起到了重要作用。它既促进了国家统一和社会稳定，又限制了社会发展和人民的生活。封建制度在政治上加强了中央集权，有利于国家的统一和稳定；在经济上，封建土地制度导致了农民的贫困和社会矛盾；在文化上，封建制度限制了思想自由和科技发展。总之，封建制度对古代亚洲社会产生了深远的影响。板书设计①亚洲封建国家建立的历史背景

-铁器的使用

-农业的进步

-商业的繁荣

-社会矛盾和阶级分化

②封建国家的政治制度

-中央集权制度

-分封制

-君主专制

③封建国家的经济特点

-封建土地制度

-农业为主

-手工业和商业的发展

④封建社会的文化成就

-儒家思想

-文学艺术

-科学技术

⑤封建国家的兴衰

-内部矛盾

-外部侵略

-社会变革作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：请学生阅读课本中关于亚洲封建国家建立的相关章节，思考以下问题：

-封建国家的政治制度有哪些特点？

-封建社会的经济生活有哪些变化？

-封建文化有哪些代表性成就？

2.**历史故事复述**：选择一个你感兴趣的历史故事，用自己的语言复述出来，要求包含时间、地点、人物和事件。

3.**小组讨论**：分组讨论封建制度对后世的影响，并准备一份简报，在下次课上分享。

4.**历史地图绘制**：根据课本内容，绘制一张古代亚洲封建国家的分布图，并标注主要国家和城市。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

3.**集体反馈**：在课堂上，教师可以通过展示优秀作业或集体讨论的方式，对学生的作业进行集体反馈。

4.**问题分析与改进**：教师应分析作业中普遍存在的问题，如对历史事件的理解不够深入、对封建制度的分析不够全面等，并给出改进建议。

5.**鼓励与表扬**：对于表现优秀的学生，教师应给予鼓励和表扬，以提高学生的学习积极性。

具体作业布置如下：

-**阅读与思考**：要求学生在课后完成阅读，并在下次课前提交书面思考答案。

-**历史故事复述**：要求学生在课后完成复述，并在下次课上口头分享。

-**小组讨论**：要求学生在课后完成小组讨论，并准备一份简报，下次课上进行展示。

-**历史地图绘制**：要求学生在课后完成地图绘制，并在下次课前提交。

作业反馈的具体措施：

-**书面作业**：通过书面批改，对学生的答案进行评分，并给出具体的评语和建议。

-**口头作业**：在课堂上，教师可以随机抽取学生进行口头复述，并给予即时评价。

-**小组展示**：对于小组讨论的简报，教师可以组织学生进行展示，并引导其他学生进行评价。

-**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师可以安排个别辅导时间，帮助学生解决具体问题。教学反思与总结今天，咱们一起探索了亚洲封建国家的建立，这节课对我来说也是一次宝贵的教学实践。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

在教学过程中，我注意到以下几点：

1.**教学方法**：我尝试了多种教学方法，比如问题引导、案例教学和小组讨论。我发现，通过问题引导，学生们能够更主动地参与到课堂中来，对知识点的理解也更加深刻。案例教学则有助于他们将理论知识与实际历史事件相结合，提高分析问题的能力。小组讨论则让他们在交流中互相启发，共同进步。

2.**课堂管理**：我尽量营造一个轻松、互动的课堂氛围，让学生们能够自由发言。但是，我也遇到了一些挑战，比如有的学生不太愿意在课堂上表达自己的观点。为此，我特意花了一些时间鼓励他们，现在看来，效果还不错。

3.**知识点讲解**：在讲解封建国家建立的历史背景和过程时，我注意到一些学生对于年代和历史事件的理解还有一定的困难。因此，我在讲解时特别注重时间线和事件发展的逻辑性，力求让学生们能够清晰地把握历史脉络。

1.**知识收获**：通过这节课的学习，学生们对亚洲封建国家的建立有了更加全面和深入的了解，对封建社会的政治、经济和文化特点有了更清晰的认识。

2.**技能提升**：在课堂讨论和作业中，学生的思辨能力和表达能力得到了锻炼，他们能够更好地运用历史知识分析问题。

3.**情感态度**：学生们对封建历史产生了浓厚的兴趣，对那些古代的封建王朝和英雄人物产生了敬意，增强了民族自豪感。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足：

1.**部分学生参与度不高**：在课堂讨论中，有些学生比较被动，不太愿意表达自己的观点。我需要在今后的教学中，更多地关